脱产研修项目学习培训总结

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脱产研修项目学习培训总结

作为长期在边远山区农村中学任教的数学一线教师，我有幸来到贵州师范学院，参加国培计划（2017）——贵州省农村骨干教师置换脱产研修项目培训学习，深感荣幸，也感觉任务艰巨。本次“国培”采取“集中研修与实践研修相结合的方式，分为“集中研修——跟岗研修——集中反思——跟进研修”四个阶段。

脱产研修项目学习培训总结

在集中研修的一个月中，我认真聆听了迟希新、宋乃庆、冯维、高金岭、张承鹄、曾宁一、项昭、王正清、宛蓉、刘晓庆、向程寇、陈健、杨海莲、肖宏治、宋萍、左羽、张明华、薛蓓、蒋继媛、莫贵圈、等著名学者、专家和贵州师范学院知名教授及贵阳市初中数学名师们生动而有趣的专题讲座。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析；听名师讲座，感叹他们的教学水平之高，理论知识之精。一路走来，耳目一新，每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩，都让我激动，使我感动，收获颇多，感受深刻。下面是我在培训中的一些心得体会：

一、理念的更新，思想观念的转变。

教师的教育教学工作需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题。

1、迟希新教授的讲座《做有智慧的班级经营者》，把班级管理转变为班级经营的科学理念，让我明白制度管理不能有效解决情感和价值层面的问题，“道德是感染而成，绝不是教来的”，“我们要把班级当作自己的超市经营”。我重新审视自己的教育行为，陈旧的教育理念不可能创建出理想的班集体，在以后的教育工作中，让这一新的理念穿行在自己的教育实践，力争做有智慧的班级经营者。

2、宋乃庆教授的学术报告《建国以来我国基础教育中的若干争鸣问题》，给我们带来课改前沿的理念。宋教授是课程标准的参与者、实施者，是我国教1

育界著名的专家。听了宋教授对黄济、瞿葆奎之争的解读，让我站在教师高度来理解党的教育方针。宋教授的学术报告传递着正能量，使我能上升一个层次来理解基础教育教学。

3、曾宁一教授的讲座《新时期教师职业道德现状与问题分析》，让我对教师的职业道德有新的理解，曾教授讲解案例之一：德国对教师的培训之一是让教师到“奔驰”公司去做产品，目的是让老师们明白，每一个产品都不是一个人劳动的结果，而是许多人合作的产物，从我手中过去的产品是合格的，才能保证生产出的汽车是合格的。“教师是人类灵魂的工程师”，我们肩负着育人的神圣使命。一个孩子的成长过程一般经历父母-幼儿教师—小学老师—初中—高中—大学等过程，当我们“差生”而教育不好是，总是推卸责任，都认为前一任教师没有教育好。如果我们能更新自己的理念，明白自己的责任，把自己的环节工作做好，我们就不会埋怨他人，而是用积极、乐观的心态教育“差生”。

4、冯维教授的《教师压力管理与心理调整调整》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，当今社会对教师的要求加大，面对职称、职务晋升的压力；学历、知识更新的压力；经济压力，教师难免会职业倦怠。冯教授“做人不知足，做学问不知足，做事知不足”的观念，教我应该学会调整自己的心态，以一种积极的态度对待人生，既要对未来充满信心，看到阳光的一面；有要正确面对现实，看到客观的一面，正确看待名利、地位、权利。热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。教师只有具有先进教育观念、良好的心理素质的教师才能培养出知识丰富、思想道德良好的学生。

二、知识梳理，促进专业知识系统化

1、串联零散的数学专业知识信息，初步形成框架。

从事初中数学教育教学这么多年，一直没有深入了解数学的发展历史。在2

校读本科时，零星了解一些，也学到了一些。左羽教授的讲座《关于数学发展概述》，使我对数学的发展史有了系统的认识，对数学的认识也有更深一层的了解，感觉自己能站在更高、更广的角度去认识数学，特别是对抽象数学、拓扑学的认识有了更为感官直觉的认识。

2、对数学学科知识体系的认识得到了进一步的提升

长期在初中从事数学教学，慢慢地也就忘却了数学教育教学的本源性问题。也就是什么是数学，为什么教数学？也即知识本位论和价值论的问题。

数学是一门科学，是概念、性质、定理复合成的体系；数学也是一种智慧，以实验、思维作为方法；数学也是求“真、善、美”的复合体，数学“推理证明是理论的判据”，培养的就是求真思想，是一种文化。

在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教数学的目标，就是通过对数学知识的学习，提高学生的科学素质。

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所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性；摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景；减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。

3、对新课程标准的了解进一步升华。

课程标准是国家的法定文件，应该特别重视，是教师实施有效课堂教学教学依据。

对课标的正确落实源于对课标的准确理解。陈健老师和杨海莲老师对《数学课程标准（2011年版）》的研读，让我明白，作为一线教师，一定要认真研读新课程标准，全面、准确地理解新课标的精神实质和主要变化。了解解新课标理念的变化从“5条”变“6条”；理解新课标的“四能”、“四基”、“四个维度”；领会新课

标的教育理念和学习理念等等，这些是提升教师的专业知识、职业技能和个人修养所的必要途径。

反观我们的教育教学现状，对课标在教学中本应有的地位不够重视，没有认认真真看过课标，有的教师甚至从来没有读过课标，更谈不上研究解读新课标。平时教学教学参考就两本书---教材、教参；其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，但我们在平时的教学中，往往只关注教材和教参，只有在做说课评比、优质课准备等时才想起去翻翻新课程标。在今后的教学工作中，我将以课标为统帅，在新课标的规范、引领、指导下作恰当的教学设计、合理的教学评价，优化的课堂教学。

4、串联原有的数学知识，形成知识框架结构

几位名师为我们学员详细分析了7-9年级阶段数学知识体系的四个领域——数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，不同特长的教师对各个领域作系统的主线分析，并对各领域的疑难问题作具体分析。我有所理解、有所领悟、有所触动，不得不对自身教学过程中的种种行为进行反思，在平时的教学中，我们总会遇到许多困惑，遇到许多疑难问题而百思不解。专家深入浅出的讲析，让我接触到了自己曾经未想到的、未做到的；自己想做而不增做过的，一下豁然开朗，于是有了目标，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

教师的专业知识包括专业的观评课、有效地说课。花溪教育培训研究中心的杨海莲老师为我们学员作系统的阐述。

1、关于观课，杨老师从观课的意义、观课的基本特点、观课教师的要求三方面作详细的讲解的。关于评课，从评课的意义、评课的目的、存在的问题、评课的功能、实现把个优化、评课原则、评课的要求、评课教师的基本要求、

评课的内容、分享课堂智慧、评课的分类、好课的标准十二个方面具体阐述的。只有明白了观课、评课的目的和任务，按照科学的方法进行操作，才能提高观课、评课的有效性，从而更好地立足课堂、研究课堂，促进教育教学改革，实现教师的专业发展。

2、关于有效评课，分说课的意义、说课的内容两大块来具体分析。

说课是一种教研活动，具有教研活动的一般性质。它具有群体性，即由众多教师、同行参与。说课具有交流性，即说课者与听讲者要彼此进行意见交流。具有一定的研究性，即交流的内容是各自经过一定研究的结果。有效的说课有以下几个重要特征：突出教学理、念诠释教学思想、体现教学能力、展现教学境界、展示演讲才华。

在跟岗研修学习阶段，通过听课、评课、同课异构等活动，收获了很多教育教学经验。“参与式”、“合作交流式”、“自主探索式”，“先学后教式”，“讲授式”，指导教师团队根据不同班级学生特点、不同学科知识特征，采用不同的教育方法、不同的课堂教学方法，最终都能达成共同的教育教学目标，就是一切为了学生，为了学生的一切，让学生真正成为学习的主体，我认为，不管用什么样的教学方法，只要能激发学生的思维，促使学生主动学习，就是好课。跟岗学习，我深感自己学识的单薄，认识的肤浅，教学能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多读书，通过理论和实践的结合来提升自己的教育教学能力。学无止境，教育教学之路还长，活到老学到老，“终身学习”是作为教师必备的理念。

集中反思期间，主要培训内容有：说课比赛、课堂技能比赛、课件比赛三项课堂教学技能评比活动；课题开题报告、个人校本研修计划、课题结题论文三种答辩会。每一个培训内容都有专家指导和学员之间的交流合作互助，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善

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自我。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是大家热心交流的话题。在争论中促进专业知识的成长，同时提升自身数学素养。特别是一个人新理念的形成并应用到教学实践中，需要经历一个从模糊到清晰，从理解到应用的长期发展过程，需要教育教学实践中，通过提炼、总结、理解、应用等环节往复的过程中逐步形成，我们只有经历这样的过程，才能逐步感悟新的教学理念，并应用到教学实践中。

一路前行，有辛苦，有幸福，有收获，有感恩。听了专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，为我们学员打开一道门，推开一扇窗，起到抛砖引玉的作用。然而，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，不断拓宽自己的知识面，善于反思，加强领会。我们必须树立终身学习意识，不仅要更新理念，与时俱进，而且要不断丰富自己的专业知识，还要不断自我提升。只有这样，我们才能真正做到热爱教育事业，并能从中获得成功感、幸福感，从而实现自己人生价值。

成为一名学生喜爱、家长信服、领导信任、同行认可、内心阳光的卓越型教师是作为一线教师的理想境界，是我梦幻的追求！

脱产研修项目学习培训总结 [篇2]

20xx年11月9日，“国培计划”——海南省农村小学语文教师置换脱产研修项目，在海口琼台师范高等专科学校体育馆举行开学典礼。继续教育部潘正琰做了重要讲话，本次培训包括海南省各市县教师共五百多人。在开学典礼上要求学员要明确学习目的，端正学习态度。国家投入一千万左右的资金，平均每学员两万，为老师们提供了优雅的住宿条件和学习环境。可见，继续教育部对本培训的重视。这让我有机会和海南省的教育精英们欢聚一堂，享受这精神的盛宴。这是一场头脑的风暴，它启迪了我的智慧，更新了我的教育理念，带给我飞跃式的成长。下面简单做下国培总结：

一、师资力量。

继续教育部为我们教师聘请了省外和省内的培训专家、教授、博士、特级教师和小学高级教师为我们国培语文班做讲座。印象比较深刻的是省培训院的周积昀、特级教师邢益宝、中学高级教师王琴玉、特级教师冉茂娟、特级教师关心凤、特级教师毛立业、海口二十六小副校长吴遥海、杭州师范任为新教授、福建集美大学施茂枝教授、广西师范黄亢美、琼台师范副校长万力维，琼台师范教授龙文希、琼台师范副教授周萍、琼台师范副教授王君，琼台师范讲师刘婕、博士王标、博士阳利平、最美乡村教师曾维奋等。

二、修炼了师德修养。

在这方面，我们学习了课程《小学教师师德修养》、《我们给孩子什么样的教育》、《小学教师专业标准》解读、《全国最美乡村教师师德报告》。我们看到了最美的教师，遇到了具有高尚师德的教师曾维奋，他的故事深深地感动着我们。邢益宝校长在讲座中明确指出《小学教师专业标准》1、师德为先2、学生为本3、能力为重4、终身学习。

三、更新了语文教育专业理念。

在这方面，我们学习了课程《小学教师专业标准》解读、《做幸福的教师——语文教师职业理想养成》、《小学拼音教学基本常识与策略》、《专题交流：我做语文教师的故事》。冉茂娟老师的热情讲授，分享了自己的教学经验，给我们指明了方向，调整了我们的心态，我们要做幸福的教师，幸福就是我们手中的希望。

四、教师成长与教学设计的收获。

在这方面，我们学习了课程《义务教育语文课程标准》研习、《就这样成为名师》、《语文教师成长案例及启示》、《小学语文学习方法指导》、《小学语文学习兴趣培养及案例研讨》、《小学语文教学设计策略与方法》。彭兴顺教授在讲座《就这样成为名师》中，热情洋溢，神采飞扬，激发了我的名师梦想，让我明确了未来奋斗的目标。那么名师是怎样炼成的呢？彭兴顺教授指出：一、心态决定状态，二、思路影响出路，三、课内源自课外，四、风格方显风采。海口二十五小教师葛海燕老师的《欲善其事，必先利其器——浅谈学习方法指导》，她对我们知无不言，语言表达严谨，让我们听了感受到她知识的深厚。那么怎样对学生进行学法指导呢？葛海燕老师指出：一年级从拼音、识字与鞋子、阅读三部分帮助孩子们总结学习方法。二年级重点从阅读方面与同学们进行了探究。三年级还应一起探究质疑方法、复述方法、背诵方法。四年级加强段的理解内容的理解。五年级对默读进行深入的研究，力求使学生具有较强的阅读能力。六年级与同学们探究习作的基本方法。葛海燕老师的讲座，让我明白了身怀绝技者，身必藏利器。施茂枝教授的《小学语文教学设计策略与方法》也让我们掌握新的设计理念。他批判式的表达方式，让我们感受到他对自己设计理念的深入认识和喜爱。专家们总是拥有一套自己独特的思维方式，让我们叹服。他的教学设计提倡1、以单元主题为主线。2、与文眼或关键句为主线。3、以主要问题为主线。4、以故事情节为主线。

五、识字写字教学技能的提升

在这方面，我们学习了课程：《小学写字教学的基本规范与要求》、《识字教学中部首的应用》、《小学识字教学纵横谈》、《字理识字教学的推广与应用》广西师范的黄亢美教授的字理教学让人记忆深刻，琼台师范的龙文希教授也纵横漫谈了识字教学。

六、阅读、口语交际、作文教学方法的掌握

在这方面，我们学习了课程：《小学低年级阅读教学解读及课例研讨》、《文本解读的策略和方法》、《小学中年级阅读教学解读及课例研讨》、《信息技术与语文教学整合是的观摩研讨》、《农村小学口语交际教学问题与对策》、《小学语文教学内容的选择与组织》、《儿童文学作品的课例研讨与教学设计》、《小学作文教学的实践与思考》、《小学作文教学与研究》。特别是海南省培训院的王琴玉老师的有趣的绘本故事，为写而读，让人耳目一新。邢益宝校长的课堂充满活力，他让我们全体学员参加互动，他的模仿课堂高效、合作、有趣。王国建老师的《农村小学口语交际教学问题与对策》为我们打开了口语交际的大门，让我们明白了口语交际的重要性，如何教学口语交际，让我们呢感受到了口语交际的神奇功效，一语道破天机。

七、理念的更新

在这方面，我们学习了课程《小学语文教学策略与设计》、《小学语文教师的文化自觉》、《小学语文学业评价的手段与方法》、《教师普通话与教师口语技能》。杭州师范继续教育学院的任为新教授的讲座博学深奥。任为新教授为我们国培班上了专题讲座《小学语文教师的文化自觉》。首先，任为新教授给我们教师阐释了文化的定义、养成、显现和作用。其次，运用艺术图片和电影《小和尚》、《深藏百花》、《鞋子》、《蜗牛》、《屎克郎》等给我们阐释了传统文化、美学文化。任为新教授的讲座是一场精神的盛宴，提高了教师的文化意识，让我们明白鱼是人，水是文化。时间在飞速旋转，转眼，两个月的学习就结束了。打开行李箱，惊讶的发现不知不觉得已经有两大箱了。各种培训书籍、材料、手册，小小的u盘，静静地躺在那里，可爱极了。我顿时感到非常满意和开心，原来这两个月的闭关修炼和辛苦都值得。这真是满载而归啊！

在今后的教学道路上，我会更加努力，把学习到的新的教学理念、方法、技能、学习成果等，运用到自己的课堂中，与孩子们一起分享这学习的成果和喜悦，让他们自由飞翔，快乐成长。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望自己能够桃李满天下！

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