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暑假英语研修班学习心得
为了能更好地提升电白县的英语教学水平，在县委县政府的关心下，于这个夏日炎炎的七月，教育局牵头请来了华南师范大学的专家们。为我们电白县全体英语教师进行了培训。在这为期十天的培训中，本人有幸聆听了众多教授、专家的授课，既了解了最新的教学动态，还接触到了英语教学的一些行之有效的方法。真是“听君一席话，胜读十年书”受益良多。
在授课的第一天，何广铿教授跟我们一起学习了广东省教厅印发的《义务教育英语课程标准》。让我们明白了英语课程的学习，既是学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写技能，形成使用英语于他人交流的能力。也是学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值的过程。
更重新认识了英语课程的基本理念是：（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点与个体差异。
（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。这6个理念让我们懂得在日后的教学中要学会体现工具性和人文性的双重性质，并落实到教学行为当中去。
在日常的教学中，最让我们为之头疼的就是学生的英语听说能力。英语是一门语言科，想学好一门语言，多听多说是最重要的。但由于我们缺乏语境，缺乏运用的实际性。兼学生们平时不愿开口表达。为学习英语设下了一道道的障碍。徐曼菲副教授的精彩演讲为我们解开了那困惑已久的难题。了解到了制约学生能力的因素有5个。它们分别是：（a）词汇（b）结构（c）篇章（d）主题与背景知识（e）学生个体的差异。
原来这5个要素都是息息相关、密不可分的。词汇量的多少决定了学生的表达能力。相关的西方文化知识更能使学生贴近生活，学会在不同场合如何去使用语言表达。作为一名英语教师，我们要尽可能地为学生创造学习条件。满足学生交际的需要，并根据学生的需求想办法组织开展各种各样的课外语言实践活动，比如开设“英语角”、举办“英语晚会”、进行英语剧表演、进行英语单词接龙游戏等。通过大量的语言实践活动以提高学生的综合语言运用能力。并在平时的教学中坚持“真实语境”原则。尽量使用英语组织教学，构建“真实的”语言教学环境，把生活中相关的要素引进课堂，贴近学生生活，使英语课堂教育具有真实的语言交际性质，引导学生能够开口说英语。使学生对英语产生兴趣，愿意与人交流。
俗话说：“兴趣是孩子最好的老师”。是的，只有让学生自己产生求知的欲望，他才会自己不断去探索。最终才有可能会成功。邓宁霞老师的教学实验给了我们这些一直都奋战在一线的教师们一个很大的启示。让我们把注意力更多地放在了“如何激发学生学习兴趣”以及“如何使学习变得更加有趣”这两个方面。从邓宁霞老师的言传身教中我学到了许多。首先我们要去了解学生原有的基础知识。然后制定相对应的教学方法。把教与学相结合起来。让学习成为有趣的挑战。邓老师列举的种种有趣的课堂互动方法都让我有种耳目一新，豁然开朗的感觉。特
别是在单词记忆方面，以前在我的课堂里最常用的就是单纯的读背法。就是让学生在规定的时间内，记忆单词。但收效甚微。往往课文讲完，单词也就忘得差不多了。成绩也得不到显著的提高。听了邓老师的课后，我才明白，原来自己一直犯了没有把词汇与语境相结合来理解记忆的错误。故而学生的有效记忆不高。而且我们还可以通过玩游戏的方法把枯燥的记忆变得有趣。比如说：用填九宫格的方法来抄写单词；用制表来做调查问卷，了解喜好；用自己动手制作小书的方式来讲述故事；用小组竞赛的方式来激发学生的求知欲；用角色表演的方式来让学生身临其境地学会运用语言。总之，邓老师总有那么多让人意想不到的新意。她的课堂是一门艺术，对我们而言，听课更是一种享受。
当然，除了邓老师之外，还有许多让我们受益匪浅的良师益友。例如：陈霄博士的《课堂话语评价与反思》。潘志宇老师的《初中英语课堂教学的实施与管理技巧》等等。就像黑夜里的明灯给我们指引了今后要努力探索的路。谢谢各位专家的精彩演讲。你们给予我的将是一生受用不完的财富。特别要感谢的是一直陪在我们身边的班主任-陈道明老师。谢谢你理解我们的不足，给予我们足够的支持与鼓励。在每节课后你的“小灶”都能给我们的吸收起到画龙点睛的作用。真的希望以后还有机会能吃到你做的“好菜”。
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在这短短的十天中，不止一次听到过不同的老师说过这样的一句话：tell me,and I may forget; show me,and I might understand; involve me,I will remember.是的，经过这次的培训，我会谨记各位专家的教导，并把学到的东西运用到教学工作当中去。在今后的日子里，争当一名让学生满意，家长放心的优秀教师。
2012-8-9
暑假英语研修班学习心得 [篇2]
酷暑炎炎，我们小语培育站的学员在徐金贵校长的带领下在海安实验小学参加了为期三天的学习。这次学习日程安排很紧凑，内容也非常丰富，有5场专家讲座、1场大家畅所欲言的读书交流。学习时间虽短，收获却是不少。下面是我通过学习，获得的几点体会：
一、 专家讲座，指引方向
活动第一天聆听了市教研员王爱华主任的讲座《核心素养下的小学语文教师的文化准备》和冯卫东主任的《让学习真正发生——从“教”的视角看“真学发生”问题》。王爱华主任提出语文教师需要具有的核心素养：1.品味经典：读万卷书；2.名胜有约：行万里路；3理性呼唤：知千般论；4.实践磨砺：研百节课；5.创新探索：成一家言。咋一看，这些素养似乎没什么新奇，都是大家常知的，但在王主任深入浅出的讲解，风趣幽默的阐析下，才发现做一个语文教师需要的可真不少。尤其是王主任结合自己成长的经历，让我更有感触，语文老师需要的不光是专业的精更需要的是生活的博。那些看似无关专业的书、电影、阅历都促进了一个教师的成长。对照主任的讲座，发觉自己欠缺的真不少。
第二天上午，我们学习了安定小学姜树华老师的《构筑属于自己的专业地标——回眸我的科研之路》和泰州大浦小学的窦平校长的《让教育行走在爱心与智慧之路上》。其中，姜树华老师的讲座给我感触尤其多，他回顾了自己的成长之路，从一个村小走出来到一名成功的教育人所做的努力。其中，他的三句话给我的触动尤其大：“不要为起点低而自卑”、“不要为起步晚而借口”、“不要为目标实现难而放弃”。
以往，我总觉得工作有十年了还没取得点成绩，估计以后也就这样了，而听了姜树华老师的讲座仿佛有一粒种子播种在了我的心田。教育，不能靠投机取巧，必须要实实在在，脚踏实地的努力付出才能有收获。任何时候努力都不算晚，那么，就从现在开始努力吧！
下午，钟剑峰主任给我们做了《优选教学内容 优化教学实施》的讲座。仲主任是离我们教学一线老师最近的专家，他的讲座对我们的教学非常有针对性。他反对教学实施“碎片化”：教学目标“飘”、教学内容“乱”、教学组织“散”、教学评价“虚”，并从目标设定、内容选择、过程设计、教学评价几个方面具体谈了如何优选教学内容，优化教学实施。每次学习仲主任的讲话总觉得启发不少，如何上好一节课，值得好好反思。
回顾这两天的讲座，各位专家从多个角度介绍了自己的经验，分享了自己在教育上的理念。而在这些专家身上，我看到了他们有许多相似的地方：持续的阅读、不间断的反思、坚韧的努力这或许就是他们成功的原因，也是我需要学习的地方。
二、读书汇报，认识自己
活动的第三天我们分小组汇报交流自己的读书心得体会。以往，我总觉得自己勉强还算个爱读书的人，而与同行们一起交流后才发觉自己读书是多么少、多么浅。以往，自己偏爱
读一些消遣类的书，缺少深度，缺少广度，和同行比起来，真有井底之蛙之感。在最后总结时，徐金贵校长提出了两个问题：读什么？怎么读？这正是我需要解决的问题。是实话，如果没有参加这个研修班，恐怕我很难捧起一本教育理论的书籍，如果没有读书交流，我还没意识到自己是有多贫瘠。这里要感谢徐校长给大家推荐的书目，以往在我眼里枯燥的理论只有在细心的品读后才会发觉原来我们的实践是真的不能离开理论的支持。
听专家讲座、和导师学员们互动交流都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，作为一名学员，我争取在以后的教学过程中，从学校、学生和自身的实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行再加工，引领学生走进教材，走进生活，去感受语文的内涵，体会语文的真正价值。
感谢领导为我们创造了这么好的学习机会，庆幸自己能参加这个研修班，和一群人共同努力。也促使我下定决心，在今后的工作中，提起“精气神”，做好每一件事。
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