教育规划纲要研修心得

自2017年12月20日以来我认真参与了《教育规划纲要》的专题培训，对《纲要》的研修学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是其中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求的支持，就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，编制过程中集思广益成、凝聚共识，是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。

教育规划纲要研修心得

我认为《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。涉及到方方面面包括教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等等。很多内容都是我一直在特别关注的，因为条目众多，内容丰富，不可能一一赘述，我在此就着重把我比较有感触的一点结合自身的工作特点做一下阐述：

《规划纲要》把育人为本作为教育的根本要求，尊重教育规律和

学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性，主动性，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我认为坚持育人为本要做好以下几个方面：

1、要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。育人为本，德育为先，要把树人作为学校教育的根本任务，要切实加强和改进未成年人思想道德建设，提高德育的针对性，实效性和吸引力、感染力。坚持把学校教育作为青少年学生思想道德建设的主课堂，主阵地、主渠道，把德育融入学校工作的各个环节，同时把加强学校体育，提高学生体质作为推进素质教育的突破口和重要任务。

2、要加强师德建设。《规划纲要》中的师德提法是：教书育人，关爱学生，严谨笃学，为人师表；泊名利，自律自尊。这24个字，明确了师德内涵，指出了提高师德水平的途径和措施。所以我们的教师要敬业爱岗，关爱学生，要具有先进的教育观念，要严谨笃学，为人师表。教师要不断地加强学习，提高自我素质和文化修养，今后在教育管理工作中还要将师德作为教师考核，聘任和评价的首要内容，采用综合措施，建立长效机制，形成良好的师者道德和师者风范，克服工作中、思想中的浮躁，查处不端行为。

3、要备好课，上好课。要备好课，主要体现在17个字上：三的、三点、三实际、两个基本、一灵活，纵横联系。三的，指备课的三个目的：课标、目的、章节目的、课时目的；三点，是指备课中应重视三点，即重点、难点、疑点；三实际，是要根据学生、教材、社会三

个方面的实际备课，两个基本，指基本知识和基本技能；一灵活，指在传授知识的同时，要灵活发展学科能力；纵横联系，指备课时要考虑到年级之间、学科之间的联系，讲课可分为讲、写、作、画、演五个方面：讲，要求教师语言要确切、明白、简洁、通俗、优美、形象；写，是善于用黑板；作，将所授内容配合眼的动作，手的动作，全身的动作表演出来；画，用多媒体进行教育；演，即演示、演练。上好课，必须处理好六大关系：一是德智体美的关系；二是讲和练的关系；三是尖子生和一般学生的关系；四是留作业与批改作业的关系；五是课内和课外，校内和校外的关系；六是教与学的关系。在教学中不要完全以教师为主导，应发扬学生的主体作用，引导学生调动自己的积极性，能动性，成为学习的主人。

4、学校应树立科学的教育观和质量观。学校和教师要真正做到因材施教，促进学生全面发展，要改革对学生的评价方法，多把尺子衡量学生，评价学生，要建立科学的教育工作评价机制，在全社会真正形成“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”的人才观和选人，用人制度，大力推动家庭教育观念的转变，使社会、学校、家庭形成实施素质教育的合力，创造有利的社会环境和氛围。

5、把坚持科学发展观和学校德育教育有机结合。

党的十七大明确提出要落实科学发展观，党的各项事业也要符合科学发展观的思路，那么作为教育工作的重要环节，德育也要以科学发展观为指导。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应

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针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育等等。

总之，通过认真研修《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，真真切切地感受到了国家对教育的重视。《刚要》的出台，体现了国家的意者，表达了百姓的愿望，更是反映了广大教育工作者的心声。《纲要》指明了未来十年的教育发展方向，摆正了教育优先发展的战略地位，对于实现教育的科学发展具有重要的战略指导意义！

我们有理由坚信：在党和政府的科学决策下，在千千万万教育工作者的辛勤耕耘下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确指引下，我国的教育事业必将迈进更加科学的发展阶段；教育必将迎来科学的春天！

教育规划纲要研修心得 [篇2]

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的.基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

一、领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵。

1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯。到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务,指导校长在培养什么人?怎样培养人?两大核心问题上有一个清醒的认识,在育人为本方面有具体的抓手,就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作,全面实施素质教育要求。

2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明确提出,教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一大批德才兼备的教育家。

3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。

在发展任务部分明确提出,过重的课业负担严重损害青少年身心健康,危害民族未来。通过减轻课业负担,保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。把减负落实到中小学教育全过程。

4、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。

更新人才培养观念。深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立终身学习观念,为持续发展奠定基础。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求,推进课程改革,加强教材建设,建立健全教材质量监管制度。充分发挥现代信息技术作用,促进优质教学资源共享。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。全面实施素质教育,培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。

5、科学地提出加快教育信息化进程。

把教育信息化纳入国-家-信-息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

6、科学地提出教育公平和区域内教育均衡。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和

扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。

二、坚持以人为本、全面实施素质教育，是教育改革发展的必然要求，关乎全民素质的提高，关系到国家和民族的命运，反映了新时期教育改革发展的根本方向，必然成为新时期教育改革发展的战略主题。以人为本是科学发展观的本质和核心，育人为本是以人为本思想在教育工作中最集中的体现，是教育规划纲要贯穿始终的根本思想。因而，改革教育、发展教育、推进教育教学创新，必须把坚持以人为本、全面实施素质教育上升到战略高度，贯穿始终。

以上是本人对《教育规划纲要》的一些肤浅认识。教育兴则-民族兴，教育强则国家强。强国必先强教。我要继续深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想、开拓创新。

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