赵集乡中心学校用语用字监督检查制度（精选9篇）

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　　在快速变化和不断变革的今天，越来越多人会去使用制度，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。到底应如何拟定制度呢？以下是小编为大家收集的赵集乡中心学校用语用字监督检查制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

赵集乡中心学校用语用字监督检查制度（精选9篇）

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 1

　　一、为了加强对校园用语用字情况的监督检查，发现问题及时纠正，特制定本制度。

　　二、监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

　　三、学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查，下设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查。

　　四、在日常工作中，主要负责人、各教研组长和各班主任对其所负责处室、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

　　五、学校语言文字工作小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的'集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间届时通知。

　　六、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

　　七、学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 2

　　为进一步规范校园语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度：

　　一、督查领导小组

　　为使学校师生在校自觉使用普通话，使用规范汉字，特成立工作督查小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、督查内容

　　1、用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等；

　　2、用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。

　　三、具体要求

　　（1）督查小组成员必须定期下班巡视，对校园广播的用语、校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的.规范用字用

　　语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在《学校各项工作巡视情况登记表》中，并立刻通知整改。

　　（2）学校各部门张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

　　（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

　　（4）各成员要深入学校公共活动场所，注意纠正学生用语用字的规范化。

　　（5）学校、班级的普通话纠察小组要经常开展纠查活动。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 3

　　一、校园用语要求

　　1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

　　2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

　　3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

　　4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

　　5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

　　6、学生能说比较标准的`普通话。

　　二、校园用字要求

　　1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

　　2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

　　3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

　　4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。

　　5、板书用字符合要求。

　　6、批改作业、书写评语用字的符合要求。

　　7、学生能认识并正确书写规范字。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 4

　　为激发全校师生的推普意识，纯净校园用语用字的环境，充分发挥学校推广普通话的`示范窗口作用，特制定本制度：

　　一．校园用语要求

　　1.师生在校园内自觉使用普通话，在师生之间、同学之间、与来宾之间使用文明礼貌语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

　　2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课，学生回答问题，必须使用普通话，对外电话联络也必须使用普通话。

　　3.学校领导、教师、学生在集会时必须使用普通话。

　　4.教学活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

　　5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，学校定期组织教师参加普通话培训、测试工作。

　　6.学生能说比较标准的普通话。

　　二．校园用字要求

　　1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等必须符合规范用字要求。

　　2.宣传材料、宣传栏、指示牌等不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字要规范。

　　3.学校举办的各种文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

　　4.公文、会刊、讲义、教案、试卷等用字规范。

　　5.板书用字符合要求。

　　6.批改作业、书写评语用字符合要求。

　　7.学生能认识和正确书写规范字。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 5

　　为了培养良好的校园语言文字环境，促进用语用字规范化，我校制定监督、监测制度如下：

　　一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

　　二、学校橱窗、宣传栏、公示栏、校园网、各处室印发的`各种材料用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

　　三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等必须使用规范字。

　　四、学校召开的各种会议必须使用普通话，并要求规范用语。

　　五、学校语言文字工作领导小组成员对上述公共场所定期进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

　　六、通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

　　七、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

　　八、教务处每学期定期与不定期检查备课教案、作业，要求教师、学生写规范汉字，并作好记录。

　　九、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流。

　　本制度自制订之日起施行。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 6

　　为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字〉办法》，落实国家对学校语言文字的基础作用，奠定学校语言文字工作的基础，增强语言文字规范化示范校创建意识，提升我校语言文字规范化水平，全面推进我校素质教育，扩大语言文字工作的社会影响，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和山阳县教体局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（山政教体发（2011）486号），制定出我校在教育教学管理及教学评估中对语言文字规范化的明确要求和评价指标，现印发你们，请结合实际工作贯彻执行。

　　一、目的意义

　　普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用规范语言文字是国家对每个公民的基本要求。学校承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础充分发挥语文教学的主渠道作用，辅质以其他教育教学环节的密切配合，使学生获得扎实的语文知识，具有良好的语言文字应用能力以及养成规范使用语言文字的意识与习惯，是全面推进素质教育，提高青少年人文素养，培养造就创新人才的重要内容，也是实现新世纪国家语言文字工作目标的重要举措。学校把语言文字规范化示范校创建纳入常规管理、学生培养目标9和课程标准、教师基本技能训练和考核中，并渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。通过创建语言文字规范化示范校，对进一步规范教学管理，提高教学质量，提升师生的语言素质、文字应用能力和文明意识，推动学校各项事业的发展将起到十分重要的作用。

　　二、目标任务

　　学校要求全体师生以普通话和规范字作为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言，使全体师生的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高。

　　三、基本要求

　　1、学校领导班子对贯彻语言文字工作法律法规、方针政策认识明确，宣传到位。使语言文字工作制度化、规范化、科学化。

　　2、重视校园用字管理。

　　（1）教师的教学论文（设计）、教案、板书、学生的作业、校园内的标牌、标语等用字、标点符号都必须规范。

　　（2）公文、印章、自编教材讲义、教学设计以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报、黑板报等用字规范。

　　3、重视校园用语管理

　　（1）学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语。

　　（2）教师与领导、教师之间，教师与学生之间在校园内必须讲普通话，让普通话不仅成为教师的教学语言，也要成为教师的校园语言。（3）学生与学生之间在校园内统一说普通话，让普通话不仅成10为学生的课堂语言，更要成为学生的校园语言。

　　4、把普及国家通用语言文字宣传教育经常化融入学校文化建设，通过形式多样、富有实效的活动，增强师生对文字的热爱，提高语言文字规范意识和应用水平，提升自身文化素质和校园文明形象。

　　5、引导师生积极参与全国推广普通话宣传周（每年9月的第三周）等社会宣传活动，各班要营造说普通话写规范字和氛围，把学生使用规范的语言文字能力作为学生综合素质评价的重要内容。

　　四、具体措施

　　（一）大力推广普通话

　　1、健全网络，抓好组织管理。

　　①在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基幢的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。 ②在各班设2名“推普员”。

　　2、营造氛围，加大宣传力度。

　　①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。

　　②要重视“推普周”工作，培养学生养成说普通话的习惯。

　　③要利用学校的宣传阵地建立“双推”工作标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。

　　④要在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字”等永久性标语11牌。

　　⑤学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。

　　⑥要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。

　　3、落实管理，强化监督检查。

　　①认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

　　②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，把学生使用规范语言文字能力作为学生综合素质评价的重要内容，并将其作为班级量化考核的重要内容纳入量化积分。对于在校园生活中不讲普通话、说脏话等行为，值周员要扣除班级积分1-5分，同时对于学生不认真书写汉字、字迹潦草等也要扣除班级积分。

　　4、强化培训，提高普及程度。

　　①学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。

　　凡是1954年1月1日以后出生的教职工，必须参加普通话培训12和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等和职员要达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。20xx年8月底以前，全体语文教师都必须参加拔高培训，鼓励普通话基础好的其他学科教师参加拔高培训，确保我校适龄教师100%参加培训、测试并达标。

　　②使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

　　③积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展“推普周”宣传活动。（每年9月份第三周为全国推普周）

　　5、多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。

　　①对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；

　　②发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。

　　③把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。

　　④组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。

　　⑤语文教研组和各班要在每学期制定语言文字规范化创建工作计划，落实各项活动，把创建工作落实到每位教师和学生。各班也要结合学校的.创建方案，制定出本班的实施意见，并认真贯彻执行。

　　(二)大力推行规范汉字推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

　　1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

　　2、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

　　3、禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

　　4、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

　　5、班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

　　6、净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。

　　7、开展“啄木鸟行动”，鼓励学生对学校、社区街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。

　　(三)认真准备，迎接达标评估

　　为确保评估顺利通过，根据《语言文字规范化示范校检查评估标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。

　　1、营造宣传氛围。学校布置专栏，各班出黑板报专刊，张贴宣传标语，团委、学校广播室负责在全校范围内营造“说普通话，写规范字”的宣传氛围。

　　2、要多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法

　　比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。

　　3、建立健全档案资料。由教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室（组）的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。

　　4、做好自评工作。各部门要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。

　　5、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。

　　五、评价指标

　　1、将教师在教学中使用普通话和规范字情况作为其业务考核、职务晋升、评优评先的条件，促进教师普通话水平全面达标并不断提高，加强监督检查，确保普通话和规范字成为教育教学基本用语用字。

　　2、将普通话作为教学用语和校园语言。全校师生员工在教学活动和日常交往中必须使用普通话和规范字。各班级、处室必须按规定落实。

　　3、规范校园用字。凡学校公文、校报及教研简讯、小报等，教师的教育教学论文（设计）、教案、板书，学生的作业，校园内的标牌、标语，学校网站的用字、标点符号都必须规范。学校将专门组织人员对校园内的用语用字进行督导和纠察，对不规范用语用字的个人要责令其整改。

　　4、采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校定期检查、评估各年级、处室工作的完成情况，并将情况通报全校。对于在创建过程中工作突出的集体或个人学校予以表彰奖励，对于思想不重视、工作消极的通报批评并限期改正。

　　赵集乡中心学校用语用字监督检查制度 7

　　1、监督

　　(1)的原则注重过程，强调实际结果。幼儿园用语目标管理的关键在于实施，注重过程管理。

　　我们要求幼儿园认真将文字目标管理融入幼儿园教育教学全过程、常规管理，使这项工作成为影响幼儿园工作人员和幼儿日常行为规范的常规工作，避免将目标管理误认为是应对检查的手段、并将管理真正融入日常行为规范。

　　(2)开展检查，及时纠正错误，根据不同层次职责履行的要求，进行不同层次的检查和监督，确保幼儿园用语目标管理的实施。

　　班级自查监督者检查教师、护士定期检查分管领导、监督者组长定期检查分管主任的监督，以便能够在最短的时间内纠正错误。

　　2、监督内容

　　(1)术语包括教师教学术语、宣传术语、幼儿园集体活动术语、幼儿园工作术语等。

　　(2)使用的词汇包括教学词汇、各种标志词汇、宣传词汇等。

　　3、具体内容

　　(1)幼儿园标志、标志牌、警示牌禁止使用复杂字符、变体字符、两个简单字符或拼错的字符。

　　(2)幼儿园栏、公共显示栏单词禁用繁体字符、变体字符、两个简单字符或错误字符。

　　(3)教室主题环境的布局采用标准字体。

　　(4)定期组织幼儿园语言工作组成员对上述公共场所进行检查，如发现错误，指导相关人员进行整改。

　　(5)通过语言课和其他活动载体对儿童进行标准化语言教育。

　　(6)规范教师课堂语言、板书语言和评语标准，使普通话成为教师的教学语言。

　　(7)人人讲文明、礼貌，正常交流时正确使用普通话，检查教师教案、规范教学用语。

　　4、具体要求

　　(1)检查组成员必须定期检查和全面检查每班幼儿园宣传窗口、标牌、标语、标牌、家庭联系栏的标准用语，并严格检查。一旦发现问题，应如实填写情况登记表，并立即通知整改。

　　(2)张贴在幼儿园公共场所的标语必须经过学校语言工作组的审查。只有在用词没有问题的情况下，它们才能被实现。

　　(3)每个成员不定期上课，当教师讲普通话、时，将标准词作为评价班级的重要标准。如果发现语言的使用不规范，应该在评价课上指出。

　　(4)所有成员应深入幼儿园班级和公共活动场所，注意纠正儿童语言的标准化。

　　为了进一步规范校园语言文字，按照上级关于推进通识教育的要求，特成立以下

　　1 、监督整改制度监督领导小组，使我校师生自觉使用普通话，规范学校汉字。

　　组长XXX，副组长XXX II 、监督内容

　　1、短语部分。

　　包括教师教学语言、宣传语言、学校集体活动语言、学校工作语言等。；

　　2、单词部分。

　　包括教学用词、各种标志用词、宣传用词等。

　　注重过程，注重实效。学校用语目标管理的关键在于实施，以过程管理为重点。

　　我们要求学校认真将文字目标管理纳入学校教育教学全过程、日常管理，使这项工作成为影响学校工作人员和幼儿日常行为规范的日常工作，避免将目标管理误认为是应对检查的一种手段、并将管理真正纳入日常行为规范。

　　四、实施检查，及时纠正根据不同层次职责履行的要求，在不同层次实施检查和监督，确保学校用词目标管理的实施。

　　师生自查监督员检查班主任、定期检查班主任、定期检查监督员。

　　在尽可能短的时间内改正错误。

　　五、特定内容

　　1、学校标语、标志牌、警示牌文字、禁止使用繁体字、异体字、两个简体字或错别字。

　　2、学校列、公共列禁用传统字符、变体字符、两个简单字符或错误字符。

　　3、教室黑板报纸、标语、值日表、作息时间表等。必须使用标准词汇。

　　4、定期组织学校语言工作组成员检查上述公共场所。如发现错误，应责成相关人员进行整改。

　　5、通过语言课和其他活动载体规范学校的语言教育。

　　6、在学校语言工作组的.领导下，学校购买的各种印刷材料将严格进行文字检查，如不规范，将予以退回。

　　校园语言文字使用监督管理制度、校园语言文字使用监督管理制度、校园语言文字整改监督管理制度1 、强化标准化意识各学科都要强化校园语言文字使用的标准化意识，教职工和学生也要开展校园语言文字使用标准化宣传活动，督促校园淘汰不规范文字。

　　两层、责任层，每个人到位校长负责校园用词的规范化，推总人员对校长负责，督导小组下人员对推总人员负责，教师、学生对督导小组负责。

　　学校推广领导小组部署、督导检查和评估工作，并负责指导日常工作；推广人员负责校园用语的目标管理。学校语言检查员具体负责学校的日常管理，实施日常检查和整改；班主任、班主任还根据各自的管理范围，对课堂用词进行规范化管理，对课堂教学用词进行目标管理。该班成立了一个标准的语言“矫正小组”，协助学校加强日常管理。

　　形成层层负责、层层管理、层层履行职责的校园语言文字目标管理工作模式。

　　三、强调过程，注重实效学校语言使用目标管理的关键是实施，强调过程管理。

　　我们要求学校认真遵循“三位一体渗透”的原则，将文字目标管理有效融入学校教育教学全过程、常规管理，使这项工作成为影响

　　学校干部、教职工和全体学生日常行为规范的日常工作。