第二学期校本培训计划

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第二学期校本培训计划

根据《学校发展十三五规划思路》和《学校整体工作要点计划》，围绕着继续推进学校课程改革和课堂改革，做大做强艺术特色教育，打造尚美教育品牌，全面建立教育教学质量控制体系，提升工作有效性这个目标，以推进有效教学为方向，提升教育教学质量为中心，积极引导教师关注教学成绩，树立质量中心意识，狠抓高效课堂构建，教师素质提升，开展好校本教研、校本培训、课题研究等活动，推动学校整体教研水平的提升。

第二学期校本培训计划

一、引导教师关注成绩，树立教师质量中心意识

（一）工作目标：

A、以教研组为抓手，将教学质量作为教研组工作中心；

B、以评价为推手，鼓励教师积极关注质量；

（二）工作措施：

A、将质量纳入计划。

在2017年的教研组工作计划中，各教研组必须明确制定本年度会考、高考、中考目标，目标由相关备课组提出，教研组讨论，提交学校审阅修改后确定。

B、将成绩纳入学科组考核

完善先进教研组和合格教研组考核办法，将学科组的中考、高考、会考成绩纳入先进教研组和合格教研组的考核当中，并占据重要地位。

C、将成绩纳入个人考核

配合校办，修订教师学期工作考核办法，将考试成绩之间的竞争和效果纳入教师学期工作考核当中，形成学校成绩提升的良性循环。

D、做好质量分析反馈

帮助教师做好期中质量分析反馈，要求教师开好质量分析课、备课组撰写好质量分析报告。

E、配合年级段做好阶段性质量检测工作

配合年级段，形成逐步完善的阶段性质量检测命题机制、考后评价机制和学生鼓励表扬办法。

二、狠抓高效课堂构建，进一步提高课堂教学效果

（一）工作目标1：提高课堂教学效果

工作措施：

1、进一步完善教学常规检查，抓好备课、上课、改作等环节的常规检查，改进检查办法，提高检查效果。

2、进一步完善学生评教制度，提高学生评教的科学性和全面性；

（二）工作目标2：提高教学目标的针对性和有效性

工作措施：

1、加强教育。

利用教工会议、教研组长会议等机会，对教师进行教学目标方面的教育，让教师充分认识到教学必须有目标、目标必须有落实，帮助教师树立正确的教学目标观；

2、加强研讨。

教研室在学期的教研组长工作布置中，要求教研组在学期计划中必须安排2-3次的教学

目标、考纲、考点的研讨；

3、组织测试。

利用高三模拟考的机会，组织相关专业教师进行专业测试；成绩优异的给予表彰。

4、全面贯穿。

将目标意识贯穿于备课、上课、作业、评价等教学各个环节，备课检查必须检查教师的教学目标是否符合考纲要求，是否有超越考纲的内容；作业检查也必须检查教师是否让学生做超纲的题目，增加学生负担；教师要有选择的给学生布置适量的精品作业，避免题海战术。

5、关注适切。

鼓励教师研究教学目标的适切性，能够针对不同的学生群体制定不同的教学目标，针对高中普通班，不要制定过高的教学目标；针对高中艺术班，需要大大删减教学中高难目标；针对初中艺术班，可适当提升目标难度。

（三）工作目标3：完善全员开课、听课制度

工作措施：

1、完善开课制度。

要求教研组学期计划中必须明确开课的时间、开课人员，必须将全组的开课有序的安排在整个学期当中，改变目前期末集中开课的现实。对期末集中开课的教研组必须予以通报批评。

2、完善行政中层听课制度。

所有行政中层在每个单周学校校本教研活动中，必须参加教研组的校本教研活动。由教研室将所有行政分成3-4个组，每组确定组长，单周教研活动时，由组长确定听谁的课，参与哪个组的教研活动，组长进行考核登记。行政听课的考勤情况学期末由组长汇总上报校长室，可纳入行政考核“勤”的内容。

3、改变集中教学调研方式。

当前的集中教学调研（如调研初三、高三）仍以听课为主，实际学校获得的也只是听了一节课。接下来的教学调研内容为：A、学生座谈会，了解和整理问题；B、教师座谈会，了解和整理问题；C、教学成绩分析会，结合月考、期中考，进行集中分析，了解问题。

4、形成不定期的校长室开门听课制度。

鼓励校长室每周随机听取1-2位教师的课，形式为推门听课形式，听课完毕必须有评课环节。

5、形成开学周课堂开放制度。

确定开学第一天所有教师的课堂必须开放，其它没课教师必须参与听课，考勤由教研组长负责，考勤情况纳入教师学期个人考核。

（四）工作目标4：保证初一段小班化教学的顺利开展

工作措施：

1、物质保障。为初一段购买和配备电子书包，并对教师开展相关的培训；

2、实施方案。制度小班化推进实施方案；

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3、领导小组。成立小班化领导小组，为初一段小班化的实施提供组织保障；

4、及时交流。不定期开展年级段碰头会，及时发现和解决问题。

三、狠抓教师素质提升，进一步提高教师教学能力

（一）工作指标1：提升教师解读教材的能力

工作措施：

1、组织测试。组织学考老师参加学科命题竞赛。

2、纳入组考核。将学科命题竞赛成绩纳入先进教研组和合格教研组的考核办法当中。

3、纳入个人考核。将教师个人的将学科命题竞赛成绩纳入教师个人的学期考核当中，作为备课等第考核的一项重要内容。

（二）工作指标2：提升教师的命题能力

工作措施：

1、搭建命题平台。结合各年级段阶段性质量检测，要求备课组制定学期命题计划，形成一个系统的命题机制。

2、纳入评价。将学科组的命题获奖情况纳入合格学科组考核办法和优秀教研组评选方法。

（三）工作指标3：逐步解决学科组平衡问题

工作措施：

1、按照“重规范、创特色”两个阶段的教研组建设思路，继续完善《合格教研组考核办法》和《优秀教研组考核评选细则》，保证教研组工作的规范化。

2、尽量利用市直师资流动的机会和市直学校调整的机会，改善各教研组的师资结构；

3、要求教研组制定发展计划，确定措施，利用几年甚至更长的时间，让自身教研组得到逐步成长。

4、明确2017年各教研组工作计划的重点是：

（1）是开课的有序化和教研组活动的正常化，将全组教师的开课有序的安排在整个学期的过程当中，杜绝期末扎堆开课；可以实现公开课周，计划规定哪一周为某个教研组的开课周。这周里这个教研组的所有老师全体开课。

（2）是以明确落实教学目标为重点，深入研讨考纲、考点和课程标准，讨论如何将教学目标有效落实到备课、上课、改作各个环节；

（3）是明确各备课组的命题要求，要求各备课组结合年级段阶段性质量检测，确定具体的命题试卷数量，并安排专门的命题质量分析教研组讨论会。

（4）各教研组必须明确制定本年度会考、高考、中考目标，目标由相关备课组提出，教研组讨论，提交学校审阅修改后确定。

（四）工作指标4：积极调动骨干教师的工作积极性问题

工作措施：

1、课堂教学示范。

骨干教师每学期必须开设至少1节公开课（不得以讲座替代），鼓励骨干教师开放课堂，逐步允许其他教师推门听课，将开课情况纳入骨干教师考核。

2、教学成绩示范。

结合市教育局对骨干教师的考核，完善学校对骨干教师的考核办法，要求骨干教师在学业成绩上能够起到良好的示范作用，要求平行班骨干教师所授班级教学成绩名次不得低于前50%，非平行班，骨干教师所授班级教学成绩名次不得低于班级的总分名次。若骨干教师考核周期内，有三分之一的次数没有达到要求，即骨干教师的考核为不合格。

第二学期校本培训计划 [篇2]

一、指导思想

根据学校工作计划的指导思想和目标，坚持以课堂改革为中心，以教学常规为抓手，扎实开展工作。具体操作中坚持一个原则，即：重点抓落实，将落实进行到底。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

具体安排：

三月份：

1、制定校本教研活动计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、开展绘制本册知识树比赛

4、校本培训

5、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第一、二技能四月份：

1、课题小组会议，汇报教师教研工作情况。

2、校本培训（探究高效课堂的构建）；

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3、校本培训（提高学生计算能力的探究）

4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第三、四技能五月份：

1、教师沙龙活动--没有教不好的学生

2、校本培训（学生在数学课上的习惯养成教育）；

3、教师研究课题成果汇报

4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第五、六、七技能六月份：

1、寻找薄弱环节，集体研讨，开拓思路，小学科教学研究。

2、校本培训（如何培养学生的写作兴趣）

3、总结培训工作。

4、师德培训（镇教办“十要”、“十不准”）

5、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第八、九、十技能

第二学期校本培训计划 [篇3]

一、指导思想

以新课改为统领，以提高教育教学质量为中心，以“以人为本，和谐发展”为办学理念，扎实推进“135互动课堂教学模式”及“跨越式”教学理论，深入开展校本研修工作，不断提升教师专业素能，全面提高教育教学质量。

二、培训目标

通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师：

1、有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。

2、鼓励教师一专多能，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。

3、加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。

4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。

5、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师应用现代教育技术的知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

6、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，充分利用网络资源库获取教学资源，学习课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、师德培训

以教师专业法，教师职业道德规范和“十要二十不准”为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自

身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2、信息技术综合应用培训。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习信息技术有关的内容，使教师能用、会用多媒体等教学设备，学会制作课件等专业基础知识，使所有教师有较扎实的基本操作技能，并为老师创造必要的条件，进一步提高信息素养和综合教育能力，不断丰富和更新学科知识，以扎实的知识和技能，更好地完成教育教学任务。

3、课改培训

根据祖山总校教学工作计划的要求，结合我校实际情况，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学希望行为，积极探索135课改教学模式，组织教师进行135通识培训和跨越式理论培训。

4、教育能力和教学行为培训

根据教师职业基本功和专业基本功要求，要开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

5、信息技术与学科整合培训

信息技术与学科教育的整合，在我校还没有发展起来，还存在很大的弊端，根据教师的年龄特点及学科特点有效的开展教育信息技术与学科教学整合的培训工作，积极促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，以主讲教师的讲为主，自主学习理论和基础知识为辅的培训为突破口，改变传统的教育模式。为提高山神庙小学的教育发展，打下坚实的基础。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。

1、专题讨论、研究

围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

2、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。

3、开展校本教研活动，以研究课、汇报课、示范课等形式，参与135课堂改革，在实践中培训锻炼提高。

4、通过收集教育理念，撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

五、培训的实施

坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人与物，实现培训后能提高人的素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

六、培训安排：

三月份：