学校九年级月考总结
彭主任刚才将月考的班级成绩，学科成绩通过数据进行了客观分析，这里就不在重复。我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。今天就此次月考做三点说明：
一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯较好，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初分析会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。
二、仍然存在的不足：
1、各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。前300名学生分布不均衡，较为突出的班级是一、二、六班，较少的班级是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，与上次考试要求的人数有所下降，特别是八班优秀人数只有1人。我列举了各学科优秀人数及学生分数段(具体见表一及表二)，从统计看，语文、数学及英语的优秀人数太低，语文仅有七人，数学只有62人，英语133人。优秀及高分学生数太少，高分只有37人，优秀才101人。
2、从与2011年市第十名学校及县中考平均值、洼中成绩(见表三)比较，我们的语、数、外就存在差距，且差距还是不小的。这就要求我们必须加强语、数、英三科教学。
3、部分班级及学科成绩出现下滑现象，七八班，十一班十二班总体成绩出现下滑，十一班十二班语、数、英成绩下滑幅度较大。可能是新调整到毕业班任教的教师对学生不太了解，存在教师和学生不适应的现象，希望任教教师要迅速适应学生，调整好教学策略，争取下次月考有新的进步。
三、教学建议
1、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。
2、注重基础，适当提高，培养能力(学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等)，语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。
3、以学生为中心，善于做学生的学习和思想工作，要让学生端正学习态度，认真学习，课下要多辅导学生，做好培优补差，把提高学生成绩做为自己工作的出发点。
4、每位教师要团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，力争教学成绩再上一个新台阶。
学校九年级月考总结 [篇2]
月考之后，曾经两次尝试写篇月考总结，第一次快要完工时突然停电了，我将近一节课的付出就真的是付之东流了；第二次想要上传一些月考总结时拍下的照片，但是不明白为什么我的手机与电脑无法连接，也只好作罢。看来这篇总结是一波三折，如今再次坐在电脑前恐怕心境已然淡却很多了吧。
我向来很注重学生的成绩，我承认这一点。但我并非要结果不要过程的人，所以看待成绩自然是应该一分为二的，我们现在要注重的是过程，等到中考，我们要的才是那个结果，但没有现在的过程就不会有到时候的结果。这次考试英语平均分可谓是创新低，120分的试卷平均分53.46.其中还有2分左右的水分。56人的班级，唯一的一个100分，及格人数16，大部分还只是限于70几分。而上届第一次月考英语平均分66点几，及格人数30，100分以上5人，最高分115.这就是差距，但是有差距不是最关键的问题，毕竟这届升入九年级时是全县倒数第一的成绩，所以成绩不理想应该是能够预见的，只是比自己想象当中的还是要差一些吧。关键的问题在于班级学生学习英语的态度以及他们在学习中考试中呈现出来的严重问题：讲过的做错；简单的做错；非选择题选a,b,c,d;选择题写单词；不写作文；不完成试卷；书写潦草到你无法辨别他的答案......。在我看来这些问题才是最严重的，毕竟试卷的分数只能反映学生的基础以及学习英语的一种能力，但是卷面的过分不整洁以及犯低级错误就纯粹是一个人的态度问题。
看到成绩，我几度气愤，几度失望。但是明天还是要继续，下一次考试还是会来到。所以只能是收拾心情再接着前行，这是我唯一能做的，那么作为学生的你们呢？是否在跟老师一起朝着共同的`目标前行呢？哪怕步子慢一点，我也愿意陪着你，只要你能坚定自己的信念！
学校九年级月考总结 [篇3]
时光荏苒，光阴如梭，转眼间已经度过了大半个学期。刚刚结束了11月份的月考，现对本次月考存在的问题分析如下：
一、命题情况
这次月考是自主命题，但题型和中考相同。分为三个部分：1.积累与运用，这一部分重点考察学生对古诗文的背诵和理解。2.阅读理解，分为现代文阅读和文言文阅读，其中文言文阅读又分为课内和课外两部分。现代文阅读重点考察学生对文章的分析理解能力及语言的运用能力；文言文阅读重点考察学生学生对古文的掌握和运用情况。3.写作
二、存在的问题
1.在积累与运用这一部分，一、二班学生的掌握还是不够扎实，对于需要识记的知识还是存在漏洞。
2.阅读理解，关于现代文阅读大多数学生答的比较好，基本能抓住文章的主旨，语言也比较有逻辑性。但在文言文阅读中学生答题情况不容乐观，课内文言文还好，课外文言文一、二学生基本得不到分，原因之一是对于古文的理解能力比较差；还有一点是存在排斥心理，觉得自己不会做，从而就一个字也不动。
3.写作。这始终是学生的薄弱之处，也是失分比较多的一部分。大多数同学可以依照要求写作，但是语言过于平淡，上下文缺少过渡，个别学生存在离题现象。
三、提高措施
1.加强古诗文的背诵，重在默写，大部分学生可以完整背诵，但是落实在写上就经常出现错别字。
2.打好基础，提高阅读能力。具体措施是多练习，多作题，在练习中总结技巧提高能力。
3.以日记和好词好句摘抄为手段，以讲解为辅助，提高学生写作能力。
也许对于一、二两班的学生，想要在短时间内有大的提高，的确是很困难的事情，但是我会尽我最大的能力帮助那些想学习的学生。
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