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学生精细化管理方案
一、指导思想
提高教学效率需要学生精细化管理管理,学生精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。根据。根据《任局讲话》,制定《》,在工作中向管理求质量,向管理求发展、向管理求精细,确实做到“培优、促中、扶差”,将教学品质提升至新水平,在新课程理念指导下,从小处入手,从实处入手,扎扎实实抓好学生学习过程管理,在教育教学上形成人人发展,人人有特长的一个特色群体,为磨口小学的发展提供有力的支撑。
二、工作目标
让广大教师认识到,实施学生精细化管理有利于教学管理,建立以学习小组为单位的评价和表彰体系,使每个学生感受到教学管理中既有严谨的制度、严格的要求,又有俨然如家的人文关怀,改变以往学生学习评价方式和方法,促进多元化评价,激发广大学生积极主动谋发展,从而提高教育教学质量。
三、管理措施:
(一)组织领导:
组成的精细化管理网络精细化管理力求调动一切积极因素,由精细化管理领导小组、精细化管理日常检查小组,专人区域管理等组成的精细化管理网络,采取“定人、定内容、定区域”和“考核、通报、处罚”三位一体的管理方式。
学生精细化管理领导小组
组长: 张凤礼 负责全面的工作
副组长:郭文娟 负责日常工作
组员1:朱 伟 负责教师和学习委员培训、资料的整理工作
组员2:裴忠良 负责班团队工作、负责各班养成教育工作
组员3:贾润夏 后勤保障
学生精细化管理日常检查小组
组长:郭文娟
组员:朱 伟 裴忠良 贾润夏
学生精细化管理日常检查小组职责:
(1)值日时,分定时、不定时,按照“创建文明班集体”的班级精细化量化考核细则要求,集中巡查,发现问题及时处理,同时做好记录及时反馈给责任人。
(2)负责当天校园的广播督察反馈和公示考核结果。 (3)日常检查小组接受领导小组指定管理内容的巡查。
责任网络:校长→主管副校长→教导、政教主任→班主任→学习委员→课代表、组长→学生。
(二)评价内容:
1、节评价
课代表按照课堂教学评价标准以小组为单位开展好评价活动。科代表要对每节课堂教学的各个环节以小组为单位进行量化考核,并作好记录,对小组及个人进行量化考核,任课教师签字后生效。
学生节评价操作量表表(试行)
学校 : 年级: 学科: 授课教师:
2、日考核 每天由学习委员对当天每节课学生及学习小组考核情况进行汇总,将汇总结果告知班主任,班主任审阅并签字后,填在公示表内进行公示。
3、周汇总
由学习委员统计出各小组“周清”的平均率、优秀率、及格率,并按4:3:3的比率算出各学习小组得分,将“周清”小组得分与各组周行为得分(本周内每天考核合成分)按6:4的比例进行合成,计算出总得分。根据得分情况对优胜学习小组进行物质和精神奖励。
(4)月奖惩
由学习委员统计出各小组“月清”的平均率、优秀率、及格率,并按4:3:3的比率算出各学习小组得分,将“月清”小组得分与各组月行为得分(本月内每周考核合成分)按一定的比例进行合成,计算出总得分。根据得分对优胜学习小组进行物质和精神奖励。
(5)期表彰
由全体学生、学生干部、任课教师、班主任对一期来学生干部(班委会、团委会、科代表、组长)的工作情况、各学生、各学习小组的表现情况和学习情况进行全面定量定性的考核和评价,评选出各级各类模范和标兵并进行物质和精神奖励。
(三)具体做法:
1、合理分组。分组原则,就近分组,力量均衡。按座位将全班同学分成四人一组,组员取名,讲明含义,选举组长。每组选出1名组长,讲解人1名、记录人1名、操作员1名。每一名组员各负其责,使人人有事做,人人都负责。
2、奖惩措施。根据评价的各项内容,及时评出表现优秀的小组,一至两组,奖励一颗红星,累计五颗红星得一面红旗。
学生个人评分细则另见《学生量化考核细则》
纪律方面,一节总评一次。课上及时提醒警告,警告三次,扣小组一颗红星。两操也如此。到校方面是一人迟到扣一颗红星。
卫生方面,一天总评一次,哪个小组地上有垃圾,及时提醒警告,三次扣改组一颗红星。
学习进步方面,一项有进步,表扬一次,连续三次,奖小组一颗红星。
无论哪一项,学校检查扣了分,然后再扣该小组红星和本人红星。
一天一小结,一周一总评。评选出优胜小组和优秀组员。奖励优秀小组两面红旗。优秀组员一颗金星。
3、合理评价。制好评价统计表。包括思想纪律、卫生、其他等。每天有值日班长及时填写。
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4、实行学生思想、纪律、卫生、学习方面的承包考核制度
思想承包:座右铭、 班级日报、当日寄语、好人好事等。
纪律承包:考勤、胸卡、上网、乱写乱画、骂人或叫绰号、乱扔粉笔头、抽烟喝酒、索要钱物、担架、旷课、追逐打闹、高声喧哗、乱窜乱坐、课堂说话、大型活动不守纪律、考试舞弊、上课学具不全、睡觉、说话不文明等。
卫生承包:门前后门、堂桌、粉笔、饮水机、灯具、水桶、锁子、横幅、开关窗户、玻璃、扫帚、拖把等物品和个人卫生检查等逐人承包。
学习承包:语文生字词、背诵内容;数学概念、定理、数学难题;英语单词、重点句子、听力;理化概念、定理、实验等。
5、狠抓两个“习惯”的养成教育
包括学生的学习习惯和行为习惯。学习习惯中包括课前准备、上课,预习、作业、纠错、写字、阅读、写作、“四清”等,行为习惯包括卫生、文明用语、语言文字、自主管理、今日事今日毕等。
6、开头三步走:
为了实施精细化管理,有计划、有步骤的推行“洗脑子——狠抓培训,定尺子——明确责任,下单子——强化监督”,使干部教师在思想上紧起来,认识上高起来,工作上实起来。
第一步,洗脑子——狠抓培训
“态度决定一切”,“只要思想不滑坡,办法总比困难多。”利用各种方式不断地为推行养成教育精细化管理,清除思想障碍,从思想上认识到实现精细化管理既有利学校的长远发展,又有利于自己改变做人做事的不良习气,树立超凡脱俗的理念。
⑴加强理论学习。利用行政办公会时间,学习有关精细化管理的经验报告,了解精细化管理的内涵;利用全校教师例会的时间,对教师进行培训,培训的主题是“在细字上做文章,在实字上下功夫”。
⑵对全校学习委员和组长进行分岗位培训,一切从严要求,从小事抓起;同时,再从学生的合作学习抓起,从文明礼仪、课堂纪律、学习常规等入手,对学生进行养成教育,并举行各种养成教育比赛。
第二步,定尺子——明确责任
实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。在充分尊重大家意见的基础上,重新修订《师德师风考核细则》、《绩效工资考评办法》等。用明明白白的制度,清清楚楚的“尺子”,扎扎实实的落实来加强对教职员工的管理。实施层层把关,认真抓好落实
第三步,下单子——强化监督
管理的关键在落实。精细化督察小组重要的是对部门工作加强监督,进行过程控制,直接对学生负责,定期组织对领导干部和班级的工作考核,并进行公示,提高工作的透明度。
学生的行为规范教育应从细微处入手,从小事抓起,让学生在活动中得到体验,在实践中养成习惯,真正做到知行合一,使学生精细化管理工作取得真正的实效,走一条实实在在的过程性细化教育。
对精细化管理工作中的好经验、好做法和先进典型进行表扬宣传,对存在的问题进行分析,研究提出改进措施,限期改进。
最后,总结深化阶段。12月26日—2011年1月,坚持学生精细化管理管理常抓不懈,落实精细化管理制度,建立并完善长效精细化工作机制,进一步学习推广先进经验,推动学校学生精细化管理工作的深入开展。
四、小组评价中应注意的问题:
1、关注落后小组,针对不同情况,教师及时帮助解决或重新调整组员。
2、课堂展示要注意各组机会均等。
3、各组的后进生,避免大家都排挤他,应及时开导、教育大家正确的做法是想法帮助他进步,而不是排斥嫌弃。
4、评价中要尽量多奖励,少扣星。
五、活动安排:
10月第一周 学习文件,制表分组、分岗位培训
10月第二周 四五年级铺开,一二三年级教师辅助
10月第三周 全面铺开,实践探索
11月第一周 发现问题,合理改进
11月第二周 交流经验,树立典型
11月第三周 对照自评
11月第四周 各班整改
12月第一周 全面督察 12月第二周 年级评比 12月第三周 整理资料 12月第四周 总结
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