物理中考备考方案

初中物理知识主要包括三个方面，即：物理事实(物理现象)、物理概念和物理规律。初中物理主要学习有关力、热、声、光、电几大部分。学习物理先是要“学会”，这是初级阶段，然后是“会学”，这属于高级阶段。学习物理概念和规律的方法是：首先通过观察、实验，认清物理现象，了解物理事实，建立物理图景，再进一步通过概括、分析和归纳，形成概念找出规律。同时要学会把物理概念、规律和物理现象、物理情景联系起来，理解它们的物理意义，并及时进行总结，形成知识网络。这样做既可加深理解，避免死记硬背，又有利于运用所学知识解决问题。学习物理概念和规律要体现“物中有理”，“理中有物”。做到三重视，即重视知识的引出或建立过程，重视其物理意义，重视联系实际及其应用。

(一)了解学科特点是学好物理的前提。

物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽。体现有四多：概念多，规律多，公式多，实验多。初中两册物理书总计77个知识点，26个基本公式，23个重要实验，97个知道，37个“理解”层次要求。面对如此多的知识含量，首先要确立一个原则，就是“先死后活，不死不活，死去活来”的原则。

就是说该记的规律、概念、公式和定义必须记住，记不住就谈不上灵活运用，记不住就谈不上运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识，才能逐步培养我们的实验动手能力、分析问题能力和科学探究能力。我们讲的“记”并非死记硬背，是指在理解基础上的记忆。

(二)勤奋是学好物理必要条件。

人之初，性本懒，懒是学习成功的大敌。怕苦、怕累是阻碍学习成功的绊脚石。学习是一种艰苦的劳动。要想取得良好成绩，就必须付出代价。勤奋出天才，有耕耘才会有收获。在学习中要靠顽强毅力不断地与懒惰思想作斗争，这样才能学好物理。

(三)好的学习方法是学好物理的重要途径。

1、读好物理书读书破万卷，下笔如有神。读物理书分三个阶段：

(1)课前读书，认真预习，摸清老师要讲内容，找出自己不清楚不明白的内容，做到带着问题有针对性地听课。

(2)课上打开书，边听，边看书，边思考，对照老师讲解与书本陈述异同点，深入理解，达到最佳的学习效果。

(3)课后看书，将课本中重要概念、规律、定义和公式进一步理解，读书的过程就是对物理知识深入理解的过程，也是加强记忆的过程，在此基础上再做题，必将提高做题速度和正确率。

2、听好课是学好物理的关键

课堂教学是学生掌握知识的主要途径，认真听讲是学好物理的关键，听课应把握以下几个环节：①知识是怎样引出的?②知识内容是什么?③所学知识概念应怎样理解?④所学知识在生产、生活中有什么应用?

3、重视知识体系的建立

每章节学习完毕，都应进行小结，按知识条块归类，并建立相关的知识网络，将平时细碎的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成网络。建立知识体系的过程，就是对知识加深理解的过程，也是提高综合归纳能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程。

4、重视做题训练

人之初，性本忘，遗忘是人的共性。德国心理学家艾宾浩斯经过多年的研究发现：人的遗忘是有规律的，人的记忆经过24小时则将忘掉50%以上，假设所学内容课堂上记住100%，那么经过24小时，所学知识将在脑海中仅存不足50%。因此，及时反馈，及时复习，加强做题，强化训练就非常必要。

做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。做题要有一定的量，没有量也就没有质。通过做题，明思路，找方法，寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。通过训练查缺补漏，提高能力。

5、建立错误档案

将平时考试和练习中的错误记录在案，分析产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。必须做到犯过的错误不可重复再犯。

(四)注意初三物理与初二物理的区别。

初二物理教材注重物理现象教学，通过物理现象教学，引起学生兴趣，引发思考，探究因果，提高素质。初二物理学习特点是记忆为主理解为辅。

初三物理教材随知识难度的增加，由物理现象教学逐步进入理论教学。例如，机械能、内能、电学的8大概念看不见，摸不到，缺乏直观性，具有抽象性。因此学习方法也应随之改变，如果说初二物理学习是以记忆为主、理解为辅的话，那么初三物理学习就应以理解为先，强化记忆，灵活运用，提高能力。

初三学生还面临着升学考试任务，因此我们着眼点还要面对升学考试，因此在平时学习物理时必须以中考尺度要求自己，培养能力，提高素质，应对中考。

物理中考备考方案 [篇2]

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一、四个“准”

1、中考方向要把握准。物理科中考考试范围主要包括科学探究、物质、运动和相互作用、能量四部分。2017年河北省物理中考试题内容遵循了《课标》对义务教育阶段学生学习的要求，重点考查了物理学基础知识和技能；研究物理问题的基本方法和过程；运用物理知识解决实际问题的能力、科学探究与物理实验能力等。同时也体现了对学生理解物理、社会和技术相互关系方面的要求和学习情感、态度方面的关注。试题多来源于生活、生产、社会和自然的物理情景，这些试题较好地发挥了中考的导向作用,对新课程的物理教学有明显的指导意义。使教师体会到物理教学必须立足于学生的认知水平和生活实践，体现物理知识的应用型、时代性、探究性、开放性和综合性。

2、教材中的重点、难点和热点要瞄得准。许多教师在复习中，往往把精力用在解题上，特别是解难题上，忽视了对基本概念、基本规律的学习，认为概念和规律只要背熟就可以了，这种复习物理的方法是错误的。教师在教学过程中要强调基本概念和规律的学习，在复习时要多创设情境、重视知识的发生、发展，要多从侧面、多层次地对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，提高分析解决问题的能力。在平时的教学过程中，教师还要引导学生关注社会热点问题，联系生产和生活实际，还要有意识地创设联系实际、贴近生活的情境，让学生在具体情境中灵活应用物理知识去分析、解决问题。学生也应该在日常的生活中多观察、多分析、多思考，做到在生活中学物理，把课堂知识应用到生活中去，让学生体会到物理确实就在身边。教材中的重点、难点和热点瞄得准确，对于“教”和“学”都有较好的指导作用，还有利于促进教师的教学思想转变、促进学生学习方式的改变。

3、学生的心理与兴趣要摸得准。教师应引导学生认真分析研究本省的中招考试说明和近几年的中考试卷，广泛搜集、查阅、研究物理学科有关期刊杂志上的中考信息；教师还要深入学生之中，通过交谈，问卷调查、作业、试卷的批改来洞悉学生心理兴奋点与问题所在；将课本中相关的、联系紧密的知识综合起来，引导学生对比复习。

4、学生的知识缺陷、思维障碍要抓得准。首先初中学生社会、生活经验不足，学习物理受自身的心理认知水平和生活经验的制约；其次他们分析综合能力较弱；第三初中物理内容虽较浅显，但有些内容不易讲透，同学们对抽象概念和规律不能真正把握其内涵、联系和区别，以致探究过程中往往存在知识缺陷和产生各种思维障碍现象。教师应准确地针对学生学习物理过程中知识缺陷和存在的思维障碍，采取切实有效的措施，通过帮助学生丰富感性经验、传授科学方法等多种途径，促使有效克服思维定势的影响，切实排除各种思维障碍，真正掌握科学的思维方法和养成科学思维的良好习惯，能主动、快乐地复习好物理。

二、三个“精”

1、复习资料要精选。在复习过程中，教师面对众多的资料不能照抄照搬全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，要根据自己掌握的信息，结合学生的实际去糟取精，增删修改，取我所需，为我所用。这样才能增强复习的针对性、指导性、有效性。其实，课本是最好的复习资料，再有就是每年的中招考试说明。因此，我们在复习过程中应注重教材，回归教材，认真落实《考试说明》中所要求得每一个考点，把知识串联成线储存在大脑里。

2、习题、练习要精练。根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，针对中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。不搞撒大网捕小鱼，浪费学生的精力和时间。俗话说：山不在高，有仙则明；水不在深，有龙则灵。做题不用多，只要做得活。可以通过一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的'热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。复习物理的方法贵在“活”。我们刚刚才从“题海”中游上岸，请老师们千万记住：不要穿着新鞋走旧路。

3、试卷、习题要精讲精评。对试卷或模拟测试题考后要做试卷分析，答题中反映出学生都会做的题，讲评只需蜻蜓点水一笔带过，而对那些反映典型性、迷惑性问题要重点讲、反复练。对于一些典型的题目要力求分析透彻，做到一题多变，变形式：使学生将知识学活；变角度：扩大学生视野，拓宽解题思路；变内容：培养学生综合分析能力；变解法：提高学生解题技能技巧，力求使学生真正掌握解题规律，做到举一反三。

三、两个“跃”

中考复习要经历两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。在备考中，有些老师认为，要提高物理成绩，必须多做难题，一味追求高难度，忽略了基础知识和基本技能的训练，对于一些基本的东西，总认为太容易，不屑一顾，特别是忽略了实验和探究能力的训练，这是一种严重的错误。这种加高台阶的做法只是增加教师的徒劳，浪费了学生的时间。因此，在复习过程中，教师应遵守循序渐进的原则，从薄到厚就是有计划、有目的地由点到面、由少到多、由易到难、由简单到复杂的过程。第二个飞跃尤为重要，它代表知识的升华，能力的提高。从厚到薄地理线索、清思路、观大势、摒弃繁杂、立足核心、突出主干、便于记忆、有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

四、一个“好”

一个“好”就是学生的心理要好。众所周知，中考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。学生的心理素质对中考备考复习及中考临场发挥的影响不可小视。君不见，每年一度的中考，多少学生平时成绩很好，一旦正式考试就发挥不好了。这就是学生的心理问题。因此，在平时的教学中就应当有意识地针对学生的学习焦虑、厌学情绪、学不得法，从学习态度、学法指导和考试心理等方面进行心理辅导，帮助学生降低过度焦虑、排除杂念，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到最好，形成高昂的斗志，饱满的情绪，达到最佳竞技状态。

其实，物理中考备考的策略很多，只要教师们能充分发挥自身的主动性，调动学生自主学习的积极性，师生共同配合，真正处理好以上几点的关系，那么，物理教育教学质量定能再上一个台阶。