高三语文组备考总结

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高三语文组备考总结

高考备考靠的是集体智慧，我校高考语文连续6年全省第一，是校领导的决策得当，所有高三语文老师荣誉驱动的结果，总结上届语文组备考经验，有以下几点：

高三语文组备考总结

一、计划周详，循序渐进

凡事预则立不预则废，八月份一进入高三，备课组就开始制定计划，基本思路是上学期完成板块的第一轮复习，下学期综合训练，规范指导！

第一轮复习中我们做到“四个统一”，即统一内容，统一进度，统一作文，统一周练。

同时强化各个知识点。如成语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础知识考点的复习。作文训练两周一次，每次统一印刷，内容各有侧重点。早读穿插必备篇目，在时间上见缝插针。

二、科学命题，及时总结

高三备课组非常重视周练和月考，分出题组和审题组，全员参与，出题每周固定两人，一老一新，以老带新，外加一审题人，把握方向。周练及考试不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有针对性，要能落实板块复习要求。

每次月考后集体备课，做到题题有人讲解分析，针对学生考卷出现的问题及时纠错，说规范，讲方法，作文批改组推选一人讲作文出现的问题和解决办法一一说来，同时将考试发现的好的作文印发各班统一学习。使得语文的讲评是学生最能提高的途径。

三、善用权利，引领重视

高三的语文月考成绩向来是血淋淋的，我们不惜用手中的分数权利一路杀来，不按规矩，不照要求的，格杀勿论，毫不留情！所以在学生看到语文成绩的触目惊心中，使之动心忍性，然后真的增益了其所不能。由此换来的清澈澈、规范范的语文试卷，永远成为侨中语文制胜的法宝。

四、运用智慧，稳扎稳打

复习备考是要有智慧的，有重点的，在第一轮复习中我们以全和稳为主，把重点用在文言文复习和古诗鉴赏上，文言文是最容易拿分的，复习时间为两个月，月考必考，古诗鉴赏是最有方可寻的，重在分类讲方法上，也是月考必考，作文教学一考一新，全面复习，比如今年高考的社会热点类话题，我们平时都有练习，所以学生就不会慌乱，无从下手。热点其他的板块复习到哪里，就增多题量；第二学期主要要选择题分，从规范上要成绩，作文训练从审题上要保底分，从形式上要高分。

这里值得一说的是在最后的复习中老师更要运用自己的智慧，去把握热点，试着去猜题押宝，比如今年的热点话题和语文表达运用最灵活的16题，长句变短句的，今年考试之前我都有猜到，感觉很是奇妙，也是积淀和经验的体现。

五、训练到位，规范到心

我们语文的课堂训练是每道题掐着时间来的，学生在训练过程时间的把握也是我们后期训练的一个要素，还有不让一分流失也是我们经常灌输给学生的理念，所以64篇背诵侨中学生大都滚瓜烂熟，还有在训练中我们吧每一题的规范答题方法交给学生，使得学生有法可依，也是我们这两年800分以上的学生人数一直领先的原因。

六、培优补差，各个击破

年级的培优补差工作有序的安排也让优秀学生的语文成绩有所提高，所以应该发扬光大。

下面直面问题，期待提高：

从学生角度：

1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不牢固，造成高三任务相当紧张。

2、学生学习语文重视不够，对差学科的关注度欠缺。

从老师角度：

1. 个别老师课堂效率不高，造成班级差距增大。

许多老师不会利用课上主阵地，利用好自己，把教学任务尽量在上课完成，这是亟待提高的素质问题。

2、个别老师监督不严，对差生的关注度不够，造成低分学生太多。

依据学生情况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。所以了解学情很重要。

高三语文组备考总结 [篇2]

2017年高考，我校成绩喜人，语文科尤为突出，平均分96.69分，其中130分以上2人，120分22人，林佳同学以135分勇夺茂名市语文单科第一名。这些让我们高三语文教师既感到高兴，作为中学课程中的第一大学科，为我校2017年高考辉煌的成绩，涂写了浓墨重彩的一笔，成绩的取得，来之不易。同时，但我们也倍感压力，2011年高考如影随形，对我们明年的备考工作将会提出更高的要求。

总结这一年的工作，归纳起来，成绩的取得，离不开学校领导的关怀重视，离不开林佳同学的勤奋拼搏，更离不开科组老师的精诚合作。

一、学校领导的关怀重视

黄岐校长虽然任教高三数学，但是对高三语文学科的备考，有自己一套独特的见解。高三语文科组备课会议，黄校长经常在百忙之中抽空参加，他不但耐心听取我们的教学计划、教学思路等，还给我们明确奋斗目标，他说，我校大多数学生来自农村，阅读量少，见识不广，知识面窄，语文水平普遍不高，尖子不多，今后我们应想尽办法，紧扣高考考点，结合我们学生的实际，抓实抓细，既要提高学生语文的整体水平，也要培养出尖子。校长的关怀，给我们以无形的压力，更给我们以无穷的动力。

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教务处余维霖主任、教研室黄世雄主任，多次参与语文科的备课活动，对语文的备考工作提出很多有效的建议。

二、科学的备考策略

1、制定明确的指导思想和发展目标，为语文学科教学指明方向。

为了尽快使高三年级的语文教学走上正规化、常规化、科学化，高三级语文组走在时间的前面，早在高二第二学期期末，我们就在思想和行动上提前进入了高三。我们从官桥中学全体学生的思想状况、学习成绩、学习行为、学习习惯的实际出发，摸索一套适合我们教育对象的行之有效的教学方法，让学生在高考中的语文成绩有切实提高的指导思想。在高三备考目标方面，我们语文科组在课堂教学、课程改革中，努力提高课堂效益，争取在巩固基础知识的基础上，向阅读、作文教学方面有所突破，形成适合官桥中学实际的语文教学特色，提高自己的平均分和培养优秀学生。

在具体教学中，我们语文科更强调-教师要一切从实际出发，具体问题具体分析，针对不同班级的学习基础、接受能力以及薄弱点，有针对性的开展教学，在教学计划统一、教学进度统一、资料统一的前提下，号召各位老师“八仙过海各显神通”，因人而异，因材施教，千方百计提高教育教学质量，确保了高三语文教学的“有效性”。

2、统一运行机制，为提高教学效益提供保证

我们始终认为语文教学是一个系统工程。根据各班的情况，具体组织语文教学，开展教育教学的良性竞争。在学校教务处的指导下统筹高三年级的语文教学，具体落实语文备课组的各项要求和措施，落实辅导资料的征订、练习题及考试试题的命题和印刷。

三、团结合作、勤奋拼搏的科任教师

“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，我们深知团结合作的力量。因此，我们采取集体备课、讲义式教学的模式。每周，高三级语文教师至少召开一次集体备课会议。会前，要求教师通过上网、查找资料书等形式，搜集与本次备课有关的内容；会上，大家畅所欲言，讨论教学的重点、难点、疑难问题等，根据考点要求，写出讲义的大体内容，即讲义的初稿；会后，教师在讲义初稿的基础上，根据所教的学生的实际情况、自己的教学风格等编写最终讲义，然后印发给学生，教师根据讲义上课。我们编的讲义，面向中等层次学生，也有几道难度稍大的题目，以满足尖子生的需要。

这种教学模式，既发挥了科组教师的集体力量，也体现了教师的个人风格；既有利于提高学生语文的整体水平，也有利于尖子生的培养。

四、独特而有效的考试辅导

在复习思路上，我们以《名师面对面》这本书为主线，结合学生的实际，精心编印讲义，穿插专项过关、综合试题、作文训练。具体的做法：

1．高三语文第一轮复习以专题复习为主，每周进行1次周测；第二轮复习以“训练＋讲评＋查补”为主。

2.以《名师面对面》的各个“专题”为教学实施单位。教师课前明确具体“专题”的要求，课堂上引导学生学习，勾划重点，在系统掌握各“专题”的知识内容和做题技巧以后，组织学生做该专题的配套训练，教师答疑。

3.每个专题进行完以后，科组都组织该专题的过关考试，力求夯实学生掌握该专题的基础。单元过关试题如果有现成的套题，我们就印现成的套题。没有现成的套题，我们就自己组织编写。

4.每两周进行一次作文训练。我们成立了专门研究作文备考的研究小组，由钟成伟副主任领头，李观进老师、王瑜老师、吴海荣老师等为成员，指导教师形成作文训练序列，利用一定的时间，分步骤引导学生进行系统学习，教师也可以根据自己的教学重点，对学生进行有针对性的作文训练。

5.教师在教学的过程中重视讲评，摈弃单一的对答案式的讲评，高三的讲评环节很多，让讲评课真正解决学生的问题，使之有所提高。

6.科组每两周进行一次综合试题训练。一般情况下，这种综合训练控制在一个月2次。

7.科组有计划地为学生印发诗歌鉴赏、古文、时文等阅读材料，以拓展学生的阅读面，提高学生的语文修养。时文是从《中国青年报》《读者》、新华网、人民网等权威媒体选取，古文、诗歌鉴赏从历年的试卷上选取比较适用文段。

五、精心指导，培植尖子生

“天才出于勤奋。”尖子生的产生，往往是可遇而不可求的，也正是这样，教育界就有了这样一种说法“高徒造就名师”。尖子生的出现，除了与学生本人的素质有关外，还需要老师的悉心培养。在我校进行第一次统测之后，便根据学生的平时情况和这次统测的成绩，每班确定若干名尖子生培养对象。平时经常与他们谈心，拉近师生之间的距离，让他们热爱语文。上课多提问他们，特别是难度较大的问题。每次测试过后，分别把他们叫到级室，分析他们的考卷，指出他们的存在问题、可发展的空间等，让他们每一次测试都有一次感悟，一次收获。另外，适当提高对他们的要求，增加他们的训练量，让他们不断地提高，在考试中感到游刃有余。

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语文教学是一门基础的学问，需要我们语文教育工作者不断研究、探索。我们相信，在教育局教研室领导的指导之下，明年高考，我们的语文必将取得更好的成绩。

高三语文组备考总结 [篇3]

本学期，本人担任高三文科1班、2班语文教学工作，在领导的关怀指导下，经过努力，我顺利地完成了教学任务，现就一年来的工作总结如下：

一、认真研究考纲和考试说明，确保教学对路

本学期是我连续第三年担任高三教学工作，我在总结前几年高考的基础上，认真研究新一轮课程改革相关资料，深入领会新一轮课改精神，争取把新一轮课改教学、考查要求落实在复习备考中。同时，整理归纳2017年全国各地高考卷，精心选题，准备资料，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。

二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。

由于初次接触所任教的两个班级，对学生情况不熟悉，每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的3-4题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、想方设法，狠抓薄弱环节。

1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我把学过的课文重新编排，圈出重点词句，要求学生认真地填写一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感；师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，精选几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译；把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。

3、对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生坚持阅读课外读物，推荐《读者》、《小小说》、《温州日报》等刊物杂志。（2）要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。（3）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广罗有效信息。

不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我们非常重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

回首过去，展望未来，在学校领导英明领导和支持鼓励下，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。

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