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政治高考备考总结（通用16篇）
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的政治高考备考总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
政治高考备考总结 1
紧张、充实、奋进的的高三教学在积极的备考中完美谢幕了。今年均安中学的高考延续辉煌成就，重本上线率、本科上线率、总上线率在同类学校中位居前二或前三位，比20xx年的高考又前进了一个名次，而且文科综合成绩也非常不错，这说明政治、历史、地理三科的成绩都是比较理想的。现就政治学科备课组一学年来的高考备考作一个总结。
一、精心制定复习备考计划，引领复习大方向
俗话说：计划是行动的向导，目标是前进的动力和方向。所以，教学工作尤其是高三教学工作，一定要制定明确的教学计划，才能做到有的放矢，稳步前进，收获丰收。在指导复习的过程中，我们高三级有四位政治教师，李燕主任和窦彦崎都是上一届高三留下来的，经验丰富；唐梅和曾晓珍是高一到高三一直跟上来的，熟悉学生。这样搭配，做到了掌握备考经验与掌握学生相结合，有利于高三的教学工作更好的开展。备课组根据教学的实际情况，先后制定三个复习备考计划，每个计划都具有很强的针对性。每位教师根据这些计划，发挥各自的主观能动性，在指导复习的过程中可适当作出调整，但复习进度基本保持一致。
第一个计划是学年计划，这是在20xx年8月一进入高三上课开始就制定的，包括指导思想、工作目标（知识、能力、情感态度价值观）、具体措施和复习进度等方面，涵盖整个学年的复习过程，制定的计划是比较粗线条的。
我们确定高三政治学科的复习主要由三个轮次构成：
第一轮：20xx年8月到20xx年2月结束，本轮复习的中心是，夯实学生基础。面向全体学生，通过讲解、训练、讲评等，引导和帮助学生强化和巩固学科的基础知识。加强个别指导，特别要重视优生和临界生的辅导，通过辅导，使学生全面掌握知识，沉着应考，在高考中有新的突破。
第二轮：20xx年3月到20xx年5月中旬，本轮复习的中心是，提高学生应试技能。结合时政热点，进行专题复习，以单元为目标进行，专题讲授，帮助学生形成知识线索，专题训练，查漏补缺，进一步强化规范答题，避免学生在高考中因非智力因素而丢分。
第三轮：20xx年5月下旬，本轮复习的中心是，四个模块的知识清单到位、核心时事、综合卷练习，成就考试信心。
第二个计划是第二学期的计划：第一轮的复习已经完成，我们根据复习的情况，对第一学期制定的学年计划进行了适当的调整，主要是细化第二轮的计划，将第二轮的计划具体到每周复习什么内容，使第二轮的复习计划更有可行性，指导复习更有实效性。
第三个计划是广州二模后，即最后一个月的每天复习计划，简称“天计划”。复习中心是，四个模块的知识清单到位、核心时事、综合卷练习，查漏补缺，训练学生的答题速度和进一步提高学生的答题能力，成就考试信心。加强个别指导，特别要重视优生和临界生的辅导，同时贯穿心理辅导，希望通过有针对性的辅导，使学生在高考中有新的突破。每天做什么，怎么做，备课组老师都做到心中有数。
二、团结就是力量，发挥集体智慧，成就高考
“三人行，必有我师”。我们政治备课组四位成员，群策群力，齐心协力，遇事集体讨论，复习进度集体策划，选题编题集体奉献，上课遇到的问题集体探讨。周测练习轮流整理，二轮复习学案编写责任到每一位成员，轮流编写学案……总之，备课组成员贡献智慧，同时也分享集体智慧。去年期末区统考我们政治科排名第一，广一模加上美术班，排名第四，广二模第二，总体成绩稳定。
三、认真学习有关资料，科学备考
认真研究高考，把握高考的规律，明确备考的策略，是正确应对新高考的科学态度。我们备课组认真研究了20xx年和20xx年的《考试说明》，对照两年的《考试说明》的不同点，研究20xx年和20xx年高考试题，研究学生备考中的问题（学生的问题是课堂教学的最好资源）；研究备考计划、方案的科学性、有效性，当然，最重要的是研究教学内容。同时，深入研究新高考的变化和特点，并与教学实践紧密衔接起来、融合起来，提高备考的针对性。我们在备考过程中特别关注学生的综合素质培养和学习能力的提高。
认真规划备考方案，明确备考思路，把总体规划与阶段做法有机结合起来，在备考的策略上，既吸收了过去一些好的做法，又根据学生的实际进行了大胆地革新。
（1）立足课本，夯实基础。备考中要引导学生以书为本，回归教材，精心指导学生学会按考点整理知识，形成各考点的知识体系，微观宏观相结合，把握各考点间的联系。特别是我们作为一个普通中学，学生的素质不高，所以更强调夯实基础知识，强化知识点的记忆。每位备课组老师都充分做到读、记、默、练的有机结合。
（2）提高课堂效率，知识落实在课堂。高三学生学的科目多，要掌握的内容多，要做的练习更多，学生可能在晚修忙于应付练习就已经很疲惫了。因此，政治科的很多练习尽量在课堂完成，记忆、背诵的内容也在课堂完成，特别是有针对性的识记知识点、当堂检测落实掌握情况，都是在课堂完成。
（3）吃透考纲。研究广东高考试题，领悟其精神实质，用来指导教学，统领备考。避免备考的盲目性和滞后性。比如：常考易考的必考点,应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟程度；考纲新增内容，一般来说，新增的也一定会考,加强重视。
（4）做好每次月考、区统考、广一模、二模的数据分析，反思复习教学存在的问题，及时调整。每一次大型的考试，老师都是很累的，有很多数据要统计，有很多文字要分析，仔细研究学生成绩，老师找出自己教学存在的问题，写出改进措施，用于指导后面的教学。
（5） “得分七成战略”。政治科难得高分，复习备考的内容又特别多，作答写的文字也多，但得分低，特别与文综其他两科历史、地理比较，学生觉得优势不大。因而望而止步。怎么办？信心比黄金重要。备课组老师要求学生掌握好相对容易的七成，既能降低难度，又能树立信心。把能够理解的内容掌握好，就可以在高考中取得不错的成绩；特别是对于一些主观性试题，掌握了一定的解题“套路”,得到七成的分并不难。能够拿到七成的分数，学生觉得自己的政治水平不差，拿到超过七成分数的同学，会鼓舞自己信心，对拿更高的分数增添了信心。可见，这一策略既能提高学生应考的得分率，又有利于树立学生备考的'信心。
四、加强心理辅导，帮助学生树立信心，做好培优扶差工作
乡镇中学的学生基础差点，成绩落后点是很正常的现象。但不能以基础差为不奋斗找借口。只要努力，一切皆有可能。信心比黄金重要，只要心中充满希望，脚踏实地耕耘，奇迹机会诞生。因而备课组老师不管是班主任还是不做班主任的，鼓励学生信心是每位备课组老师的必修课。通过各种形式鼓励学生进步，激发学生以良好的精神面貌投入到紧张的学习中去。每一次月考、模拟考、甚至是周测，我们都要对学生的成绩认真、细致地分析，总结经验，找出不足，及时鼓励，重新确定下一阶段的努力目标。广一模、二摸、区两次统考等，我们政治单科的整体成绩都不错。当然，还有一些学生考试成绩不理想，情绪比较低落。针对这种情况，及时客观地分析了考试的情况和学生身上存在的问题，帮助学生正确认识，以及后段应该努力的方向，让学生迅速走出心理阴影。
把鼓励学生与帮助学生结合起来，积极开展培优扶差工作，及时帮助学生克服学习上的困难。面向全体学生，针对学生的不同情况，开展了形式多样的辅导活动，有课本的阅读方法、基础知识的识记策略、答题方法、答题规范等多方面的跟进指导。到了第二学期，临界生的辅导提到议事日程，对临界生更是倾注了更多的关注，帮助他们分析自身的实际情况，与他们一起探讨解决自身不足的办法。我们利用晚修的时间，配合班主任分配的临界生，进行了一对一的辅导。最后一个月，我们每周除了自己的两个晚修外，还额外增加两个晚上回校辅导，对各个批次的临界生，尤其是本科临界生进行有针对性的辅导，不是让学生主动找老师，而是老师主动找学生。对他们进行跟踪辅导，给他们以鼓励，给他们以信心，希望他们在现有基础上再上一个台阶。均安中学20xx年高考辉煌神话的延续，说明我们的辅导是成功的、是高效的。
五、需要反思注意的地方
（1）备考的针对性、时效性差，一定程度有盲目性。个性化、创新性备考体现不明朗，存在知识盲点或者注意不到位地方。
（2）对基础知识的掌握和基本技能的培养存在忽视甚至轻视倾向，老师的引导易偏向于方法和能力培养，而学生的学习往往易远离课本、漠视教材，师生双方共同存在眼高手低、贪大求高求远等不良“嗜好’。重宏观知识、重主干线索、重能力题训练，轻微观知识、轻单个知识点精、细、全、准的深刻把握、轻基础题训练。而现在的几次大型模拟考试，特别是20xx年的高考，政治学考查的政府职能的这道主观题，很多学生都会，以为自己可以拿高分，但实际上很难，因为答案要求非常精确，用书本的话语规范答题，而不能点到为止。可见，高考对微观、细小知识考查的比较多，这是值得我们教师重视的地方。
（3）学生个体成长的差异性、多层次性和整体发展的不均衡性往往会影响备考的进度和节奏。
政治高考备考总结 2
很多同学都在为高考开始复习，若是能够找到适合自己的复习方法，成绩的提高也会达到事半功倍的效果，根据我多年的教学经验，针对高中政治复习方法指导，总结了以下高考政治一轮复习策略：
1.加强理解《考试大纲》
要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的`依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。
2.围绕热点问题分析思考
如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。
3.主动关注高考动向
近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思考。还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便更好地应对。
以上便是高考政治一轮复习策略，希望对同学们有所帮助。同学们在最后的复习阶段注意调节自己的复习重心，同时注意调节自己的心态，良好的心态是取得理想成绩的关键。
政治高考备考总结 3
回顾过去的一年，高三复习有得有失，下面就我们的教学情况简单总结如下。本届高三复习的指导思想：以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。
一、总结以往复习思路，落实基础知识（今年9月-今年1月）
知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素，因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。“越是基础知识就越具有决定意义，越是基础知识就越有区分度。”每年从高考考场上走下来的考生对此都深有体会。所以在第一轮复习的效果很大程度上决定考试成败。必须着重在基础知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系，能从宏观上把握所学内容。要求在全面覆盖的基础上强化每课所学知识，要求考生能确定概念与结论的类型，把握中心概念，并能从内涵外延等多方面理解，即要对考试范围内的全部知识点做到准确理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确为此我们做了如下工作：
首先，紧扣考试说明，认真弄清每个知识点。从前言、标题、提要到正文，要认真、仔细、深入地研读；对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读、思考；准确把握基本概念的内涵和外延，且能运用概念分析、解决实际问题；对基本理论要多层次、全方位理解。其次，将教材中一些相近、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下准确的“图景”。例如：“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力；也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上；“主体”不仅是指公有资产在社会总资产中占优势（这是就全国来讲的），而且还包括国有经济的主导作用。再次，要加强循环复习。复习时，对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样一来，周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。
二、恰当安排知识专题，提高二轮复习效果（今年2月4月）
二轮复习，是在第一轮巩固基础知识的基础上，强调基础知识的重组整合，强调教材知识与现实的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升。通过二轮复习，让学生进一步重组知识，查缺补漏，完善体系，训练技能，练习不同题型，积累做题经验，使学生能够掌握高考所要求的四种能力。从而达到知识系统的整合和解题能力的提升两大目标。
1、整合知识，构建知识框架。针对我们薄弱学校的学生基础，第二轮仍然回归课本，以知识专题为主，梳理主干知识，当然不是简单机械的重复，而是要突出主干知识，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，编制知识网络、强化训练归纳核心词，训练学生思维，实施立体复习。比如，在指导学生复习消费这一考点时，不再让学生局限在第一单元，而是从第一单元的价格与消费到第二单元的消费对经济的反作用，到第三单元的分配中的公平与效率、社会保障体系以及第四单元的宏观调控措施构建两型社会等，将知识有机联系起来。为强化基础知识的落实，每一个专题都拿出固定时间对学生进行检查，采取的方法主要是自编网络，课前默写、个别抽查等。
2、关注热点、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社会热点、重点问题。对热点的处理更具有人性化，引导考生关注热点，但又能恰当地运用所学知识来认识事件本身，并能根据现有的知识和水平解决一些力所能及的问题，选拔出真正高素质的人才。因此，考生了解社会热点、重点问题是不能缺少的，在认识这些现象、事件时更重要的是政治素养和人文素养。
3、加强有效训练，提高审题答题能力。在目前高考制度下，考生的各种能力最终都集中体现为审题和答题能力。因此要加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力、相关知识的`搜索能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能力、文字的组织和书写表达能力等，从而使考生潜在的能力能够得到顺利的外现，促进考试成绩的提高。
4、加强学法指导，培养答题技巧，突出做题能力训练。在日常做题中，学生往往有一种不好的习惯，喜欢一看试题就动笔，凭主观的感觉答题，结果洋洋洒洒写了好多，但都是离题万里，在做题训练中，要强化学生养成动笔答题前反复研读试题设问方向的习惯。要对不同题型进行针对性地训练，结合具体题目，使学生在训练中把握高考解题的思路与方法。另一方面，要注意培养学生具体问题具体分析的思维习惯，依据材料和设问回答问题，切忌把所谓的方法当成万能的公式生搬硬套，抑制学生的答题思路和创造性。同一种题型，由于材料差异，解题思路也不尽相同。
5、重视定时强化训练，及时讲评。要注意根据题量，确定时间，使用答题纸，以高考的状态模拟训练，以利于进一步发现在基础知识、解题能力、应试技巧等方面存在的问题。针对一轮复习学生答题速度慢的情况，平时练习中也训练答题的速度，提高答题的准确性。注意保持适量文综训练量。
我们学校每周五下午进行文综考试，考试按照三科复习的进度找出相应的训练题，老师利用双休批阅周一及时公布成绩和讲评。
三、瞄准高考、掌握技巧，重点训练。（今年5月-6月）这段复习主要进行了以下几方面训练：
1.对近三年的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。
2.进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。
3.联系社会热点进行强化学习训练，如关注民生问题等重大时事政治，瞄准高考动态，进行综合模拟训练。对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，并对其参考答案认真审核，坚决杜绝对个别试题答案的死记硬背，用死答案去对付活试题是没有用的。
这一阶段的目标与任务：按高考题型示例，对学生进行综合全真模拟训练，着重培养学生审题的准确性、书写的规范性、答题的逻辑性、思维的创新性；引导学生制定符合自身特点和实际的自由复习计划，并监督落实；回归课本，回扣教材知识网络；组织学生畅谈感悟高考题，举办高考讲座；教育学生降低高考期望值，正确对待升学与就业，以平常的心态参加高考。
政治高考备考总结 4
在学校和年级组的正确领导下，20xx年我校高考再创辉煌，尤其文科更是取得包揽前四名的好成绩。高考政治估分学生反响较好。我们高三政治组在新教改的背景下，着眼于提高课堂效率，依据课程标准，考试说明，研究高考试题，不断探索，创新。现将一年的高三复习总结如下：
一、搞好集体备课，这是提高复习效率的首要前提
复习课容量大，时间紧，内容多，要求高。要提高课堂教学效率，必然要求在备课上要狠下功夫。务必备好两头即教材与学生。就教材而言，要严格遵循高考考试说明与课程标准的要求，结合教材修订的精神，注重知识体系的架构，突出主干知识，详略得当，并及时联系时政热点，将时政热点复习分解在知识复习中。
我们具体做法是：主备----研究----完善------实践-------反思。（主备人须准备学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）。教师博采众家之长，对自己的个人备课进行二次加工，集体教案→个性发挥→上课，下课后教师还要根据教学情况第三次对个人备课进行反思、修改，从而实现备课的最优化、个性化。
二、强化学生的落实，这是提高复习效率的根本保证
针对我校具体情况，学生三六九等，水平参差不齐，我们采取了分类教学的方式。加强班和小班注重基础的同时，更加侧重能力的培养。普通班的教学侧重砸实每一个知识点，明确每一个小问题。我们每一阶段要复习哪些内容，复习进度是怎样安排的，事先都明确告知学生。让学生心中有数。具体到每一节课，课前要做怎样的预习准备工作，课上要解决哪些问题，课后要做怎样的巩固与复习都让学生能明明确确。教师要运用灵活多样的教学方法，指导学生在理解基础上的记忆、再现与运用。充分运用诸如读、记、背、写、用等方式和途径加以落实。过程中需要有老师的引导、指点，并及时加以检查、总结。
三、优化课堂结构，这是提高复习效率的关键所在
1、重精讲，优化课堂教学结构。
作为课堂教学主导的教师，如何在复习教学中发挥应有的作用，对于提高复习效率和复习效率起着关键作用。要严格遵循《考试说明》，抓住主干知识，针对关键性问题和学生中存在的疑难问题，进行启发式讲解，引导学生重点突破未知，讲深讲透，对已经取得共识且有一定理解的知识略而不讲或稍作讲解，防止产生抑制作用，对有分歧的认识或相近、易错、易混的知识，要作为难点重点予以分析讲解，尤其要及时明确地纠正错误观点，注重渗透能力培养。同时要注重对学生进行思路上的点拨，引导学生自主构建知识网络，以让学生更好地理解和掌握知识，为分析和解决实际问题提供正确方向，方能“以不变应万变”。
2、重精练，培养思维的精确性和深刻性。
重视训练，不等于滥练。训练内容要做到少而精，富于典型性（尤其是选用高考真题，特别注重综合探究性与思辨性试题），难度适中，注重灵活性、阶梯性、典型性与多样性，尤其要注重用归纳法与演绎法等不同思维方法解答的题目设计，让不同程度的学生在典型多样的训练中循序渐进地灵活掌握和巩固所学知识，发展自己的思维能力，以收到事半功倍的效果。同时要重变式，培养思维的灵活性与发散性。重视问题立意，并注重灵活的角度转换、多向探索、多维训练。政治课教学中要重视运用“一题多理法”、“一理多题法”、“一题多型法”，多角度、全方位地分析和解决问题，让学生逐步养成自主探究的习惯，培养和提高思维的灵活性与发散性。
3、重精评，优化思维品质与结构。
针对训练中存在的普遍性问题，进行有重点的针对性讲评，特别注重训练中思维领域存在的问题与缺陷，展开分析、矫正。同时，注重不同题型的解题思维训练与指导，尤为重要的是演绎式与归纳式主观题的答题思路与技巧的训练指导，综合探究性试题与思辨性试题的答题规范与技巧的演练，提倡归纳与演绎相结合，提高强化学生的集中思维和发散思维，增强思辨性，优化思维结构，提高思维品质。
四、灵活的.策略，这是提高复习效率不可或缺的环节
本来我们的复习计划是：我们一轮重点考点复习，二轮知识专题复习，重点知识体系构建及主干知识强化，三轮时政热点专题复习，四轮查漏补缺。三模我们考试成绩不理想，我们总结反思学生知识遗忘较多，本来在一摸、二模会的三模又忘了，所以我们淡化了热点专题复习，给学生更多的基础知识背诵与回顾时间。对各地三模试卷选了部分题练习，没有整张试卷去做。以更多时间让他们进行有效复习。
提前做好考前辅导工作。我们在学校四模考试后就进行每一项的考前辅导。给学生做减法工作。如政治热点的复习，我们尽量加以“淡化”，使学生处理好时政材料与书本的关系。专题复习我们强化了十二个专题，弱化了一些专题。总之，高三复习没有灵丹妙药，对学生要坚守：一“背”、二“思”、三“技巧”。
对教学要夯实基础——构建知识体系——关注热点——优化解题。另外，政治教师要不断地自我加压。
作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要注意信息的收集，充分运用自已人脉资源，加强多渠道信息沟通。另外，教师还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高新课程背景下的政治课堂教学效益。学生复习到最后有一些视觉疲劳，翻开已有的背诵资料觉得都会，不想看。所以，我们在最后除了做减法外，还采用大标题、彩色字体等形式以吸引学生的注意力。提高复习效率。
政治高考备考总结 5
伴随着严冬，又到期末总结时。这学期，本人担任高三年级两个文科班的政治科教学工作。无论是试验班还是平行班，始终坚持认真、严谨的态度、求真务实的作风做好各项教学工作。具体有以下方面：
第一、根据学生实际认真制定教学计划，注重研究近年高考趋势和近三年的高考试题，积极备考，制定相应的高考备考策略，研究学生，从学生的`实际出发进行教学设计和组织教学。
第二、在教学中，依据不同班级学生的实际、新课程标准、考试大纲进行施教。
（一）提高课堂实效，激发学生的思维，培养学生的自主探究精神及创新精神。
（二）充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动，特别是结合当今的国内、国际时事热点进行教学，提高学生对时政的敏感度及理论联系实际的能力。
（三）注重对学生进行学法指导。着重启发学生思维，培养学生的答题思路，并形成规范答题的良好习惯。同时，提高学生在各类题型方面的解题技巧和解题能力。
第三、积极参加各种教研活动，包括市研训院组织的教研活动、科组活动及备课组活动，在听课、研讨等活动中，做到积极参与、认真探究、取长补短。
第四、加强教育教学理论的学习，不断更新教育理念，提高自身的理论素养和综合素质，转变教学行为和学生的学习方式，积极探索“有效教学”的实践模式，提高教育教学能力。
第五、注重以德为本，结合高三毕业班学生的实际，将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格，并指导学生以良好的心态面对高考，帮助学生树立信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到科学性和思想性统一，实现教育教学的三维目标。
教育是爱心事业，没有爱，就没有教育。对学生多一分爱心、关心、耐心，尊重学生，了解学生，多进行沟通、交流，并不断改进教育教学具体形式，力求达到最佳育人实效。
政治高考备考总结 6
在本学期，本人继续担任高三（14）、（19）两个班的政治教学工作，一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能够在教育理论指导下从事政治课教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。首先，认真研读考纲和近年来的高考文综试题，为20xx年高考把握准确方向，制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
其次，能够运用便捷的网络资源，寻求最新的高考信息，预测高考热点，并与考点、教材重点有机结合，指导学生注意从多角度、多层面灵活掌握和运用知识；积极参加省、市、区的高考研讨会，悉心听取专家们的经验介绍，从中汲取有益的、适合我校学生特点的教育教学方法，并把这些运用于教育教学实践，在内强素质的同时，不忘“取经”，使自己、也使学生受益匪浅。
再次，根据我所任教班级的实际情况，优生少，中差生很多。对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的'畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
最后，强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，有效利用《中学生时事政治报》、《热点透视》等资料和学校的周练，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与哲学、经济学、政治学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
当然，由于高考辅导经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学政治教师。
政治高考备考总结 7
思想政治复习课容量大、知识点多，理论性、灵活性强，提高第一轮复习的有效性，必须选择科学有效的复习方法。为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。
一、研究试题重基础
通过分析近几年来文综高考政治试题，我们认为，文综高考政治试题注重考查基础知识，考查学生的基本能力，也是以学生所学的基础知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。
在一轮复习中，我们根据近年来高考试题所涉及的内容，对政治学科各板块的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不忽视任何一个考点，教材中重要的关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以避免答题时无话可说或政治术语不准确的现象出现，千重要万重要抓好落实最重要。
二、构建主干抓重点
在夯实基础知识的同时，我们加强了对学科知识的整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高奠定基础，我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。同时结合近年高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。
三、精讲精练利提高
面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的，在复习中我们的主要做法是：
第一、精选习题进行训练。避免繁、难、偏、怪等习题，尽量避免习题简单的重复再现。但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。特别是在复习中、各地来了很多习题，在有限的时间内我们不可能将所有的习题都做完，我们就在众多的习题中根据学生的不同情况选用不同的习题进行有针对性的训练，提高训练的效率。
第二、习题讲评时，特别是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极思考，进行讨论研究，发挥学生的主体作用，集思广益，提高调动和运用知识，论证和探讨问题的能力。规范答案，在分析中体会“答案都在材料中的道理”。
第三、比较而言，学生在政治科中选择题的失分率较低，而解答主观性试题的失分率较高，因而在主观性试题的训练中，我们特别重视利用材料题和图表题等的讲评，有针对性地帮助学生理清思路，提高审题能力，及获取和解读有效信息的能力。
第四、在复习中，我们还认为有必要把近年的高考试题给学生做一下，让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，这样也可能有利于增强学生解题的规范性。
四、联系热点拓视野
政治课的一个显着特点就是具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程度地体现党与国家的大政方针，国内外的`重大时事或者是与人民群众切身利益相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。而今年的热点：如，转变经济发展方式、上海自由贸易区、丝绸之路经济带建设、深化改革等。而学生难以在较短的时间里全面系统地把握好热点专题，这样我们首先是精心选择重点的热点，其次，我们注意引导学生运用政治学科相关的知识，认识、分析评价、解释和认证热点问题。
五、有的放矢增实效
增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。高考大纲规定的考点涉及高中三年全部教学内容，但在文综试卷中，这些内容的入卷率又偏低（只有原来政治科单科试卷的三分之一），题量少而赋分值高，怎样解决这一矛盾，是高三教师最大的困扰。复习必须全面、夯实基础，但肯定会做一些“无用功”。因此在复习中必须抓住学科主干知识，以纲带目，突出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增强教学针对性还有一层意思，就是对复习中学生可能出现的问题要有所预料，及时化解难点，释疑解惑。这就要求教师要多做练习题，并先于学生做练习题，把可能出现的问题提前设计到课堂教学中去，打好“预防针”，有助于提高复习效率。
以上是我在高三教学过程中取得的点滴经验，但认真反思，毕竟也还有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地为学生服务，为学校创造佳绩。
政治高考备考总结 8
本学期来，高三政治备课组同心协力，顺利完成任务。高三政治教学，基本按照计划进行，在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。下面谈谈几点做法和体会。
一、团结协作，发挥集体力量
1、加强备课组的集体备课，认真学习考试大纲，加强组内教师间的交流，发挥组内老师的聪明才智。在备课组活动中，我们认真研究考纲，制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法，统一训练。
2、积极参与教研活动，加强与兄弟学校的交流，把握高考动向。
二、正确分析高考形势和学生实际，提高教学实效
1、紧紧抓好课堂主阵地，突出做好“三注重”，有效教学，确保学生学习效率。学生的学习时间是有限的，在有限的时间里，课堂就是他们提高学习效率的主阵地，因此，我们特别注重细致、深入地认真备好每一堂的课堂教学，向课堂教学要质量。具体是：以学法科学、基础知识重点突出、应试技巧提升为目标，以今年重热点专题及其相关知识点、易混易错点为内容，努力作好“三注重”。
一是注重对重点知识的突破、知识点间联系的梳理、相关话题的归纳，甚至就利用课堂时间带着学生回归课本、精读重要章节，让他们当场内化基础知识。
二是上课时注重运用大课程理念，紧密联系社会实际，使学生较好的理解、学以致用。三注重对学生学法、应试技巧的指导，在及时讲评中注重对共性的归纳、难点的突破。期间注重对学生思维的调动，课堂气氛活跃，也利于学生当堂消化掌握，较好地保证了课堂教学实效，使学生学习效率有较好的保障。
但也存在一些问题，有待寻找更好的对策，比如在下学期，每周的周测，有些学生围着考试转，无法科学合理安排作到日日清，个别后进生积重难返。
2、精选用足手中练习，培养自觉反思的能力，巧练技艺，提高训练的实效。
我们注意做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。作好“五注重”：
（1）是我们精心用足教辅书，注重精选其中练习，尤其是主观题，舍得时间精选精讲主观题，注意引导学生归纳平时练习中的同类型题，举一反三，以进一步提高主观题的得分率；
（2）是注重平时全批全改主观题，并注重及时反馈学情，既可激发学生作业的.成就感，又可用以调整教学策略。
（3）是注重书面作业的质量不求数量，在辅助材料、综合训练卷和单元测试卷等编制上我们的数量不多，但特别注意选材、编制、训练的针对性、典型性，既针对学生在上阶段存在的问题，又结合当年备考的重热点及典型题型。
（4）是注重引导学生在失分问题上，从基础知识的掌握、学习方法与习惯方面去反思、发现不足，学会自我完善。
（5）是注重在文综练习指导上，给学生操作性强的具体指导，比如建议学生在周末一气呵成地按文综试卷题量与结构进行自我训练，以解决学生应试时思维切换不灵、时间紧、作答顺序无以适从的不足。
3、培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯。积极引导学生关注热点，通过现象把握本质。我们抓好《时事》的订阅和讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。
4、突出针对性，强化优秀生和边缘生的培养。实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术，教师经常与对子学生交流，谈心，帮助解决学习中存在的困难，通过开小灶帮助学生补缺补漏，导优辅差。对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高。对边缘生加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高。
三、工作中存在的问题和需要改进的方面
不足之处是：
1、要进一步贯彻“生本理念”把时空充分留给学生，让学生钻进课本，培养自主学习能力，自己消化知识，总结提升。
2、难以做到因人而教。同一节课，个别优秀生吃不饱；对于后进生，觉得内容深且多消化不良，没有把不同层次能力的学生很好地协调起来。
3、老师整理的考点解析利大于弊，但不宜过早发放，实验班和普通班、优等生和后进生应区别对待。
政治高考备考总结 9
一、存在的问题：基础知识不牢，读题能力不强，审题不准，知识迁移能力弱
高考是选拔性考试，而非水平性考试。高考人才选拔标准主要有三个方面：
其一，具有扎实的学科基础知识;其二，具有良好的思维素质;其三，具有批判意识和实践技能。因此高考命题以能力测试为主导，考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。对政治学科而言，这一点就表现得相当明显，高考政治命题往往以最近一年内国内外发生的重大时事为背景材料，要求学生获取和解读这些时事的相关信息，调动和运用教材的相关知识，来描述和阐释时事热点，从而正确把握时事的本质，而所有这些都是“能力立意”的题中之义。但提倡“能力立意”不能忽略对基础知识的记忆，“能力立意”首要的就是要求考生对基本知识的掌握，近几年高考侧重于对基础知识、主干知识的考查，这是因为基础知识是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本理论、基本知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入。因此要求考生把牢基础知识关，这是答好题的前提。
二、应对的措施：读懂题，审准题
（一）选择题的读题与审题
近年来，高考选择题的分值约占试题总分值的“半壁江山”，可谓“得选择题者得天下”。选择题看似简单，但要想获得高分，也不是一件容易的事情。要做好选择题，
首先，要了解选择题的类型，高考中常见的选择题类型有理解说明型、判断连接型、因果关系型、比较关系型、漫画材料型、组合选择型、否定选择型、最佳选择型等。
其次，要了解选择题的命题方式，常见方式有偷梁换柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、鱼目混珠法、变换叙述法等。
第三，要了解选择题命题的侧重点，一些易错易混知识点、贴近百姓生活的问题、党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点。
（二）主观题的读题与审题
文综试卷的.主观性试题表现为综合试题，即学科内综合和学科间综合，政治学科的主观性试题常见类型有文字类、图表类、文字图表综合类、表格类、漫画类、探究类等，只有认真读懂与审准各类题型才能答好主观性试题。具体说来，解答政治主观题要注意把握以下“四要素”：
第一要素：审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。要确保答题的大方向不能错，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。即通过阅读试题的背景材料及设问，确定命题者的考查意图。通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，通过审设问把这个问题划一个范围，一个是问题范围，一个是知识要求的范围，看它到底问的是什么，把关键词找出来，找到关键词之间的关系，再寻找知识的要求和范围，是政治常识，还是经济常识，或是哲学常识。
第二要素：学会分析材料、围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。不管材料题所选的内容有多新，必定与课本有着不可分割的联系，材料往往蕴涵着答题的角度，分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。解答政治常识主观题时，命题材料往往提到一些具体事实或行为，我们可以通过从事某些活动的参加者，来明确答题的方向。
第三要素：熟练掌握和运用课本知识点是解答主观题的基础。复习课本知识点，不仅要注意阅读、记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点。主观题的材料大都来自时事热点，但观点却基本上都在书中，正所谓“出乎意料之外，合乎情理之中”。学生在审题基础上能否顺利搜索出相关课本知识点，决定着学生考试的成败。
第四要素：规范答题。考生在回答材料题时，要根据材料要求的角度、层次，将课本的知识围绕着题目材料来设计组织答案。每道材料题基本上有多个设问，设问间往往是相互联系着的，而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。因此，第一问作答一定要细心推敲，力求全面准确。要正确运用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考问题，确保答案的完整性。
政治高考备考总结 10
一、第一轮复习
在第一轮复习中，考生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。
1、明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性
2、立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识
首先是把握基本概念。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材艾字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是掌握基本观点。“背”会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。
3、加强知识整合，构建知识网络，学会从整体上把握知识
4、注重学科间知识的联系，加强学科间知识的渗透，提高综合思维能力
5、关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力
要求学生熟练地掌握书本知识，同时重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展等。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要广。平时的单科考试中不一定热的问题，在综合考试中却会经常出现。
6、改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力
考生在第一轮复习中应做到：
①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。
②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。
③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。
④试题的答案要“准”、要“精”。要多研究综合能力考试的性质、目标、和要求，特别是高考综合试题的评分标准。因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数量上都有很大的不同。
⑤要精心研究综合考试标准答案中的“加分规定”，在平时的考试中要尽量向综合题的标准答案靠拢，尽量争取加分，切忌延用“3+2”的答案模式和思路，要培养自己求新、求异和创新思维的能力。
二、第二轮复习
从实践上讲，高三进入四月都将开始第二轮复习。和理科不同，文综科目或者是政治科目仍然有成绩提高的巨大空间。
在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学这是宏观的；微观的是在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里面就是联系、发展、全面、量变、质变、内外因这些理论。实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。
在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。
1、加强理解领悟《考试大纲》
要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别，逻辑联系。全面把握政治、经济常识中有关知识。正确界定各个知识点，理解知识脉络，对于应对高考是十分必要的.。
2、围绕热点问题分析思考
第二轮复习，恰恰应倒过来，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件分析说明评价，提出解决问题的方案思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据
（1）中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法新思路；
（2）国内外重大事件的时效性，即谁最近“热”，谁最“热”；
（3）发生在我们周边似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析说明评价。
3、主动关注高考动向
三、第三轮复习
开始第三轮复习，高考也就进入冲刺复习阶段，调整好心态，做到下面几点，就一定以在考试中发挥自己的水平。
1、回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。经济常识八部分内容的章节体系要清楚，每部分内容包含的知识点有哪些要明白；哲学常识中唯物论、辩证法、认识论和人生价值观有哪些观点，对应的方法论意义是什么；政治常识中的国家、政党、民族宗教的职能、组成、意义是什么。
2、看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
3、浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，大家应该根据老师给出的时事复习资料，或者参考相关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清楚，熟悉事件中的关键词。
4、画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围，增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度，为辨析、论述等题理顺思路。例如：在就业、再就业问题上就可以联系到经济常识中的资源优化配置，国家的宏观调控，社会保障制度，劳动合同制度；政治常识中的党的性质，国家的性质，国家的职能；哲学常识中的从实际出发，联系和发展的观点等。
5、注意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨？选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全面具体、重点突出，恰当运用经济常识、哲学常识、政治常识中的知识和术语，条理清楚的表述。
6、选做真题。这一阶段，大家应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
7、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考文科综合或者政治科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
政治高考备考总结 11
今年高考结束了，反思备课组一年的工作，有经验也有教训。
高三政治总复习分三轮进行。
第一轮复习：
9月至今年3月左右，以课为知识单位，侧重于构建知识网络，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。坚持“两手抓”：一手抓基础知识巩固，一手抓方法指导和能力培养。
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。政治高考题，灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
整个复习过程紧紧抓住基础知识落实这个主线，各个教学环节和各项教学活动（知识梳理、提示点拨、问题探究、典例示范、巩固练习、错题纠正、热点链接等），都贯穿着基础落实的意识。同时，结合具体问题对学生适时、循序渐进地进行方法指导和能力的训练与提升。根据我校学生实际情况，精选、精练、精讲试题，避免繁、难、偏、怪等习题，锻炼学生运用规范术语和规范的答题格式答题，引导学生摸索答题思路。
第二轮复习：
今年3月4月，结合社会热点，理论联系实际。
政治学科的一个显著特点就是就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。复习中根据教材知识的要求，密切联系相关的热点，以热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。
第三轮复习：
5月。查缺补漏，回归教材。这一阶段主要做了以下工作：
抓住主干知识，把书读“薄”。这是最后一个月最重要的工作。文综是13本书一套题考下来，必须引导学生从整体上将知识进行整理归纳，抓住主干内容，形成知识体系。
限时定量练习，提升应试技能。每周进行一次文综模拟训练，选题时注意去掉偏、难、怪题。
侧重对学生以下几个方面的训练：
（1）把握考试时间。一份文综试卷融合政史地１３本必修、选修课本的知识，学生在１５０分钟内要阅读的文字量大约在一万字以上，需书写的答案在两千字以上，学生普遍反映做不完。所以训练时必须要求学生在规定时间内完成任务。
（2）进一步训练答题规范性。包括使用规范术语、认真书写、正确使用答题纸等。
（3）进一步训练学生对解题基本思路的掌握。按照“获取和解读信息(审读题目，划出关键词、关键字)→调动和运用知识(回归教材，搜索相关知识应答)→描述和阐释事物(按照题目的要求归纳)→论证和探讨问题(选出最后答案时，回顾材料或者题目的问)”的基本思维方式进行。
（4）要求学生将错题集中起来，总结出自己主观和客观题失分的主要原因，以备高考之前使用。
（5）注意对学生进行心理疏导。面对高考，成绩好的学生、成绩差的学生都会或多或少产生焦虑、紧张情绪，要鼓励学生树立自信，既要以平常心面对高考，又要尽其最大能力考出应有的水平，让每个学生以信心和细心从容面对高考。
反思一年来的复习工作，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的`走向。
学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。
这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。有经验也有教训。一轮复习鉴于我校学生的实际情况，搞得有些过细，导致后面的复习时间有些仓促。
政治高考备考总结 12
在教研室、学校的正确领导下，我们把夯实基础和培养能力作为整个政治复习过程的两个根本着眼点。今年我校高考取得了较为理想的成绩。现就今年高考复习中的一些做法，简要总结如下：
一、广集高考信息，研究高考导向，明确高考目标，提高备考针对性。
1、重视复习方略落实复习计划
教研组在深入全面分析掌握各种复习教学信息基础上，经过自己归纳整理提炼出具有自身教学风格的并适合本校学生高考复习理念和模式，具体有以下几方面：
复习策略系统化：要有明确的目的，因素要考虑周全，有计划、有反馈并及时采取补救，讲实效。
复习计划具体化：大到一学年，小到一节课的课时计划都要认真制定，科学合格安排时间。
复习内容网络化：单元知识结构化，形成知识点（如具有规律性问题切入点），人地关系线，地图面知识体系，综合运用的网络。复习过程阶段化：第一轮复习考点拉网，夯实基础，第二轮专题讲座，拓展思维和答题思路，第三轮综合训练，剖析提升能力，查缺补漏，优化冲刺。复习中根据年级组安排对学生进行训练，每次考试中发现的学生在问答题中出现的普遍问题，通过分析了解学生的弱项和教师复习中存在的不足，成为下一步复习教学改进的依据。复习课型多元化：主要有基础知识整理梳理课、专题课（方法专题、知识专题、解题策略专题）、讲评课等。
2、加强研究高考提高应考实效
开学以后，xxxx届高三政治备课组对高考试题及《考试说明》（政治部分）进行了大量的研究。认清了高考难度不会太大，以考查学生的基础知识和知识的应用为主。因此，备课和编制练习题时，对难度有个较为准确的定位。做好两个加强：加强为高考备课，发挥针对性教学；加强对学生的学法指导，规范学生的学习习惯。注重基础知识与前沿科技的综合，与生产生活实际的联系，注意培养学生获取信息的能力和组织文字、自我组织答案的能力并在平日严格要求及训练。
每次备课，都要查阅大量的资料，并不断向其他学校进行咨询和请教，研究教法、考纲、和近几年的高考题，提高了水平和层次。主要研究包括近年来的高考试卷，高考试卷分析研究报告，专业教学杂志及网络发表的最新测试题，后期各地信息题中政史地三科共同的热点题，高考考试大纲，学生们用过的教材及学生的学情信息。
通过研究认识到，高考既重视知识的全面性，又重视知识的扩展性。一轮复习要侧重课本知识的全面性、准确性；二轮复习要侧重知识的综合性和扩展性；三轮复习要侧重知识的应用性。
二、重视基础知识和基本能力培养，达成高考能力要求
1、强化主干知识培养学科能力
一轮复习时力争面面俱到（不漏知识点）（注：此作法与高考不强调知识覆盖面并不冲突），控制题目的.难度，控制难题的数量，面向学生实际，面向基础知识的熟练和巩固。二轮复习把主要时间和精力安排在学科内专题的复习上，不过早进行学科间综合的专题训练。按照考试说明的具体要求，不留死角。
2、重视对政治基础知识的复习
在文综考试中，对于政治的考试中，基础知识显得尤为重要。因此在教学中，我们狠抓基础知识的落实。每节课拿出5分钟左右的时间，对上节课的基本知识进行检查默写，对于学生没有掌握的基本知识，及时进行查漏补缺，通过不断地强化，让学生掌握好基本知识。
三、鼓励学生成功，重视学法指导，调动非智力因素。
1、结合我校学生实际确定学法指导的基本原则
帮助学生树立信心，客观真实地分析自己，确定努力方向。告诉学生，世上只有你自己最了解自己，学习也一样，根据自己二年来的政治学习经历，分析自己水平，确定自己在政治学习中的方向，奋斗目标。这对整个复习过程具有深远意义，你要把奋斗目标定得很高，必按很高的标准去努力，客观地分析确定合理目标，会对以后几个月复习产生有利指导作用，确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过，有效地提高自己的政治成绩。
2、加强动手能力培养
让学生整理课堂笔记，动手动脑，课后整和、添加知识点。建立错题统计本，不仅整理出答案，还要分析出思维的误区，这样既加深了印象又提高了能力。加强政治基本技能的日常训练。在政治教学过程中，加强学生材料的阅读分析能力的培养，让学生掌握基本的答题格式和要求，提高学生得分的能力。
3、加强政治语言表述的教学
《考试说明》的政治技能中的最后一项也即要求最高的一项是“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。”，不少学生认为文字表述是语文老师的事情，语文功底不好的学生答题自然不好。其实，一个人的语言是思维的呈现方式，高考答题中的语言表述的训练尤为重要。
我们是按照三个层次进行训练的：
（1）正确的表述，没有歧义，尽量用课本语言表述；
（2）完整的表述，没有信息丢失，尽量多角度分析，不遗漏知识点，因为多答了一般不扣分；
（3）逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加强考前心理辅导
考前心理辅导对取胜高考是非常重要的。主要有三方面：
一是通过有针对性的辅导减轻或消除学生考前焦虑心理；
二是要告诫学生，高考题多数是平时没有见过的，虽然背景材料新，问法新，但答题的出发点还是平时学的基础知识，正所谓“材料在外，答案在内（课本内）”，所以，只要认真审题，从材料和问题中找出解决该问题的基础知识，拿分还是很容易的；
三是要告诫学生高考是选拔性考试，不是每道题都是为每个学生准备的，在高考中遇到不会的题是正常的。成功的心理辅导，会让学生以良好的心态去完成考试，使学生能正常或超常发挥自己的水平。
新学期工作思路：加强教材基础知识和基本技能的训练，帮助学生掌握知识内在联系,培养学生分析归纳综合问题及自主探索的能力。
1、深入研究新课程标准和考试说明,认真备课、上课,针对学生的实际情况因材施教,努力提高45分钟效率,认真批改作业练习,做到“有做必批”。
2、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分析。
3、对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于基础差,但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们,使其保持学习的热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,进可能激发他们的学习热情,使他们能集中精力听好每节课,掌握基础知识。做到全盘计划,有序复习。
4、在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步步走稳、段段落实,明确复习过程,做到心中有数。第一轮复习以单元复习为主,第二轮复习以专题复习为主,第三轮复习以综合复习和适应性训练为主。练习、考试合理安排。精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性的讲解,提高联系、考试的效果。注意实效得分。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整洁,字迹不清楚。
针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,效度练采分点。指导学生在解答综合题方面注意以下几点:
①看清小题配分
②认真审题,弄清题意。
③里清思路,确定答题范围、重点和层次,答案结合采分点。④善于提取材料中的有效信息,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。
⑤答案要简明准确。教学重点难点。
政治高考备考总结 13
一、指导思想
认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。
二、工作重点：
1、认真研究2016年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。
2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。
3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。
三、学情分析
班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学习成绩比较好的有xx等，孙xx是班上高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。
四、复习目的与要求
第一轮复习的目的'是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：
1、狠抓基础
第一轮复习要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的基础知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习基础知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。
2、注重整合
复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。
3、突出能力
一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。
4、关注时政
政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩。
五、具体复习进度安排
政治高考备考总结 14
我校政治学科在一轮复习中主要注重：
1、抓主干、构体系，夯实基础知识
2、关注社会热点，培养学生理论联系实际的能力
3、注重基本答题能力培养，加强针对性训练。通过以上做法，我校在上个学期末的省质检中的政治学科成绩名列同类校前茅。
第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化的关键时期，也是促进学生阅读理解、能力发展、综合运用的关键时期。因此，第二轮复习在高考备考中显得特别重要。为了使第二轮复习有序有效，我认为应作好四方面的工作。
第一、创设精致教学。
提高课堂效益，必须实行精致教学、有效教学。
精致备课：教师应将备课的着力点放在对教材和考试说明的研究上，放在对重点、难点、考试热点的如何突破上，放在对资料的广泛涉猎和综合筛选上，放在对学情深入了解上。
精致课堂：课堂教学是提高教学效益的关键和核心所在，打造精致课堂，就要尊重学生的主体地位，给学生以充分的思维时间和空间；要优化教学环节和教学流程，减少无效、低效的教学环节；要教考对路、以考定教，精讲精练，对那些考试说明中没有要求的、不符合我省高考实际的、旧的过时的东西，坚决不讲。
精致练习：练习不是越多越好，也不是越少越好，不是越难越好，也不是越易越好。精致练习关键在于练习是否符合学生实际，是否符合高考实际，是否有利于学生巩固知识、提高能力，形成正确的情感、态度、价值观。我校后一阶段将侧重高考真题及专项（计算题、漫画题、图表题等）演练。
第二、进一步培养学生能力，严格规范答题。
能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。政治课教学不仅要教给学生基本知识、做人道理，更重要的'是要教给学生会动脑思考，在教师指导下能够自己去探索自然现象、社会现象的奥秘。因此，通过创设情景，指导学生阅读材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互关系和特征，培养学生阅读分析能力。在此基础上，帮助学生把问题与观点相结合，对知识进行重新整合，建构知识体系，培养学生整合知识能力。
注意书写与答题格式的规范性训练，培养思维的有序性、流畅性，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，对提升政治成绩是十分有效的。为此，教师要培养学生具有要点意识，强调答题的中心语、关键词，不能眉毛胡子一把抓，机械地背诵一大片；要把解题的方法和一般规律性的东西作为常规要求，贯穿在课堂、练习之中，严格要求，不断强化，使答题规范成为学生的答题习惯。对一些不能按规范要求答题的学生，要实施盯人战术，从多个方面做工作，不断鼓励和督促他们规范答题。
第三、加强培优补差，分层教学。
对优秀的同学加强能力培养，对成绩较差的同学强化基础知识训练，作业可采取“套餐制”即分成基础题（所有学生必须做）和提高题（由学生根据自己的能力和目标选做），梯级训练，循序渐进。
第四、以激励为主，调整好学生情绪。
注意师生之间的沟通，教师要多关爱学生，重视学生的情绪变化，常和学生谈心，鼓励学生，帮助其缓解因紧张而产生的各种心理压力。
（1）作为高考的指导者，教师首先要调整好自己的情绪，以饱满的热情去指导学生，以火热的激情去影响学生，以善意的语言去激励学生，以诚信行动去感染学生，使他们有一个良好的心态，轻装上阵，以积极的心态主动迎接高考的挑战。
（2）引导学生学会自我心理调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都十分重要。
（3）帮助或指导学生调整好生物钟，使学生的兴奋点与高考时间相一致，坚决避免无休止的加班加点。
政治高考备考总结 15
一、复习原则:
高三复习坚持如下五项原则：
1、计划性原则，精心编制复习计划。
2、基础性原则，要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用。
3、系统性原则，帮助学生建立稳定的、系统的知识结构体系。
4、过程性原则，把解题思路和解题策略的形成过程作为教学的重点。
5、滚动性原则，在复习过程中要勤总结、勤回顾指导学生做好整理和记录，经常回头看看。
二、主要措施
第一轮：内容繁多，复习时间长，也最关键最重要，基本知识技能不落实，备考复习就失去根基。为强化一轮复习，解决好质量与进度问题，注意以下几点：
1．紧扣考纲和课标上规定的知识内容及要求层次，做到有的放矢。
2．落实、深化、明确主干知识。学案编制要突出主干知识梳理、易混易错知识清理、典型例题等项目。
3．非主干知识通过练的形式，加下巩固。这些知识便于理解，可直接通过题目训练的。这样可节省讲解时间、突出重点，既具有保证质量又不影响进度。
4．第一阶段复习，训练题目要“全、精、易”三个特点，“全”即题型和考察的知识点要全，“精”即题目质量要高，题量要少，因为学生做题时间少了，“易”指难易程度要以容易题为主、适当增加中档题，不做难题，不做综合题，这样就能巩固基本知识，提高复习效率。
5．进行阶段性纠错训练，及时查缺补漏，减少负积累。
6．集体备课要深入，形成畅所欲言，人人献计献策的局面。各位任课老师也要强烈的责任感、大局意识、合作意识、团队精神。备课组活动要提高教学实效。
要解决以下几个问题：
第一，结合以往经验要对课堂教学的无效和低效行为表现进行梳理；
第二，抓好教师备课中的备学生问题。从课堂和学生实际出发，研究学生对所教内容的`掌握情况，研究学生的个体差异，实施课堂教学分层次。
第三，加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生思考的时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”;最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第二轮：复习以专题为单位，构建网络、训练综合分析和应用能力。面临的主要问题是如何在一阶段复习的基础上深挖知识点的内在联系，总结操作规律，提高综合分能力。常见误区有的是一阶段复习的重复，得不到深化。有的采取以讲评题目带知识复习，不能形成知识网络。
二阶段复习注意以下几点：构建知识网络与综合训练、讲评两方面都强化，相互促进。
1、专题划分，都已比较合理，按往年进行。以《三维设计》为基本线索，进行专题复习。
2、研究《高考说明》，每个专题对应的教材内容和涵盖考纲与课标内容要具体明确，便于学生看教材巩固基础。
3、构建网络时，不能追求“大而全”，希望一张网包含所有东西，这样课堂操作起来很困难，黑板板面和授课时间都有限。采取大网与小网相结合的方法，大网是知识主干或主线，就象一本书的目录，层次清晰，安排适当、一目了然；小知识网，就是对主干的某一点知识进行深入剖析，前挂后联，归纳总结形成网络，小网要“深、透、全”。
4、典型例题和题目训练，都要突出热点性、综合性。提升学生综合分析和应用能力，难度不易太大，以中档题为主。题目训练难度，根据学生能力提高，要循序渐进，防止过深过难的题目，浪费学生时间。
5、实施每周一次的正式文科综合训练，周末自主训练一次。
第三轮：这一阶段的复习是在第一阶段、第二阶段落实知识技能基础上，进行解题方法的指导与总结，也是提高运用知识解决问题能力题型归类，便于抽取方法和规律，并运用这些方法和规律解决新问题。题目训练与讲评结合题型方法指导同步进行。
第一、进一步提升学生的决心和勇气。
第二、严抓规范化，人人过关。文综考试考试时间一紧，学生往往乱套，原型毕露，部分人写得不成样。
一是拥挤；
二是序号写的小；
三是潦草。
部分同学的答案应是全分，可写的拥挤，因阅卷老师看不见而丢分。还有时间，速度等都要严抓，人人过关。两周可以得到纠正。
第三、限时训练，丰富完善知识，进一步提升能力
1、通过限时训练，提升综合能力。通过练习，查缺补漏，丰富完善知识体系。拓展知识面。
2、围绕文综28题，抓住小专题，完善知识体系，提升分析问题能力。
3、增加学生阅读量。
4、回扣知识。回扣做过的题。
政治高考备考总结 16
针对今年高考，在贯彻新课程标准，解读政治高考考纲的基础上，我们这届高三采取了三轮复习模式。遵循了“一轮复习抓基础，二轮复习要巩固，三轮复习提成绩”的基本复习思路，总结了一些经验，也留下了一些遗憾。现将本轮备考过程中的经验和教训总结如下，惟愿下一届师生，少走弯路，创造更优异的成绩。
一、经验
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的`共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。
二、教训
1、由于始终有教学进度压着，所以课堂上教学方式方法比较单一。教法已形成定势思维。
2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
3、对尖子生既要有知识的传授又要有方法的点拨，同时还要培养他们自主学习意识心理挫折教育。
4、加强热点问题的筛选和研究，不加重学生负担。
以上就是我们对高三政治总复习的几点体会，其中肯定存在诸多的不足，望各位同行提出批评和建议。当然，我们面对的学生和考试内容、形式始终在变化，所以需要我们一切以时间、条件、地点为转移，做到具体问题具体分析，真正的找到更适合的方法。
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