高二地理备考计划

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高二地理备考计划

制定人：高二地理备课组王银国对象：高二选修班时间：2012年12月25日

高二地理备考计划

我校地理使用的是鲁教版教材，它是根据《地理课程标准》进行编写的，为做好期末温书迎考，现在根据教学实际情况和成绩目标，特制定复习计划。一、期末复习的教材处理 1、教学时间安排：

复习知识点，注意分层引导、补缺补漏。

2、备好复习课

（1）根据复习课特点，创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。牢记中学是“基础教育”，打牢基础始终是中学阶段的首要任务；

（2）根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点；

（3）进行教学资源的收集处理（包括提纲、练习等），让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

二、根据实际情况，分层次要求

1、多研究学生，多关注学生的即时反应，调动学习积极性，让复习课更有效率； 2、根据历次地理考试成绩，分析、确定各班学生的成绩目标；

3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查；运用章节练习进行小测； 4、在第21周进行模拟考试。

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高二文科地理期末考查内容：地球、地图、陆地和海洋（板块运动）、世界的气候

一、复习思路：

复习要结合我年级学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。二、复习策略：

本阶段以专题为主，一般有下列步骤：（1）看：看地图、看课件上的动画演示，变抽象知识为形象知识。（2）讲：主要是练习题。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。三、复习措施

1、以问题为核心，优化教学方法

强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后整理在笔记本上，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解， 2、精选题目，限时训练，优化训练过程， 3、加强备课与集体备课

充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：注重基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升。

本年度工作总结

德：政治思想表现积极，恪尽职守，具有良好的教师职业道德，在工作中能够做到廉洁自律。

能：业务水平过硬，具有较高的教学管理能力。注重自身业务技术的提高和知识的更新，积极听课并且用心参与市区教研活动。

勤：工作态度认真，勤奋敬业，遵守工作纪律。

绩：认真履行岗位职责，担任高二10班地理教学和高二备课组长工作，教学质量优良，获得学生及家长的认可。

高二地理备考计划 [篇3]

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实基础，重视能力

2、图文转换，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、联系实际，灵活运用

三、工作计划

1、第一轮复习（2017年8月中旬—2017年1月上旬）

完成世界地理、中国地理复习;选修（三）和选修（六）的复习

2、第二轮复习（2017年1月—4月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（2017年4月中旬—5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、具体内容

（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

1、要求：

（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；

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（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；

（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：

（1）根据不同的内容，选择不同的方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多-维）分析，注重回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。

（3）建议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。

（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破

1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

2、复习建议

(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

(2)人文地理思维的模式化;

(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：

①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。

②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。