九年级复习备考计划

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九年级复习备考计划

为加强课堂教学，更加高效地完成本学科复习教学任务制定本备考计划。

九年级复习备考计划

一、教学目标：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、在教学过程中抓住以下几个环节

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

（7）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

（8）经常听取学生良好的合理化建议。

（9） “重心下移”的战略思想不变。

（10）深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教对九年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优秀率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。

分三阶段复习：

（一）第一阶段系统复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式，

后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为六讲：第一讲实数与代数式；第二讲方程与不等式；第三讲函数及其图像；第四讲图形与几何；第五讲图形之间的关系；第六讲统计与概率。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。用好县编学案。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合思想等。

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（二）第二阶段专题复习：这一阶段针对现在的中考出题趋势设计专题组织复习。主要包括数学思想方法专题、规律探索专题、探究型问题专题、应用型问题专题、数学活动专题、几何操作专题等。

这个阶段的复习目的是使学生能把各讲中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。

（三）第三阶段综合复习：就是前两阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，应考能力。这一阶段主要以中考模拟试卷为主，体现在要多考，多讲评。尤其要精心设计每一节试卷讲评课，讲在重难点上，讲在易错点上，讲在答卷方法技巧上，讲在应考心理上。

初中数学总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难。这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

附：教学进度

2012-2-9------2-25 第28章锐角三角函数

2-26----3-5 第29章投影与视图

3-6-----5-19 第一轮系统复习

5-20----6-5 第二轮专题复习

6-6------6-19 第三轮综合复习

九年级复习备考计划 [篇2]

进入三月中旬，伴随着九年级新课程的结束，九年级语文的复习备考工作便被提上了工作日程。为了更好的搞好中考复习工作，力争在最短的时间内大幅度提高学生的语文成绩，现拟定以下复习备考计划：

一、学生学习现状分析：

1、底子差，语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零散，不成体系。

2、缺少学习动力，良好学习习惯没有养成，学习语文的兴趣不浓。

3、分析理解能力、语言表达能力不强，写作功底差，书写脏乱差。

4、学习知识死板，不能灵活运用语文知识和语文学科术语解决相关问题。

二、近些年中考语文试题命题分析：

近些年来的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷依然分为传统的“积累运用”、“阅读理解”和“作文”三大板块。古诗文背默，综合性学习，课内文言文的阅读，课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累,考查能力,综合运用,体现创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、复习时间及内容安排：

九年级语文新课程的学习现已结束。从三月中旬开始就将正式转入了总复习阶段。屈指一算，离中考6月20日也就100天的时间。时间紧，任务重，结合75班学生特点和现状，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：

第一轮复习：（3月中旬——4月上旬）

本轮复习注重以本为本。即从课本入手，侧重对教材中的字词、作者作品、古诗文理解背默、名著导读、综合性学习等方面进行一次全面而有侧重的复习。同时针对每册教材中的重点难点辅之以练习检测题。努力做到准确全面，不留死角和盲区。

第二轮复习：（4月上旬—5月中旬）

本轮复习侧重专题指导和训练。结合学校引进的专门配套资料，根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将语文学科涉及到的庞杂的知识面和题型分门别类地进行整理，细分为45个专题，每个专题2—3个课时量，在解题思维、解题习惯、解题方法和技巧等方面给学生以切实指导。

第三轮复习：（5月下旬—6月中旬）

本轮复习为模拟训练和综合能力的培养阶段。在本轮复习中，除了尧都区教育局和学校组织的几次模拟考试，我本人也将精选历年中考题中的经典题例，进行大规模的练兵。通过练兵，开阔学生视野，积累应考经验，促进学生能力的提高和水平的提升。

四、具体措施：

1、认真备课，钻研教材，认真分析学情，深入学习语文课程标准和考试说明，认真分析当前形势下中考命题趋势，不打无准备之仗。

2、认真对待每一节课和每一节自习。合理安排复习进度，正确制订复习策略，既保证按时完成教学任务，又保证课堂的紧凑高效。

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3、练兵注重针对性，不搞一刀切，不搞题海战术。不在偏题、难题、怪题上花费太多功夫。

4、面批与全批相结合，通过对学生答题情况的分析，查找知识遗漏之处和难点弱点，做到有的放矢。

5、做好优生的辅导工作和中差生的转化提高工作。鼓励学生积极提问，主动发现问题，主动解决问题。

6、关注学生的思想动态，做好学生思想工作，确保学生自始至终都保持昂扬斗志和不懈动力。

7、自复习之初开始，就要求学生备好、用好笔记本和错题更正本，做到心中有数，日有所得。

2011-3-10

九年级复习备考计划 [篇3]

一、指导思想

以县教体局教学质量年和素质教育推进年精神为指导，以洋思、杜郎口、永威经验为重要借鉴手段，紧紧围绕教学这个中心，以开展教科研活动为先导，以改革课堂教学为途径，以提高教师素质为关键，以落实教学常规为基础，以加强管理为保证，转变更新教学观念，实施开放的教学模式，开拓创新，使我校的毕业班复习备考工作搞得有声有色，再铸我校中招考试之辉煌。

二、2017年中招目标任务

应届生报考率力争达到100%，毕业率达到99%，a类高中录取率力争达到18%，并完成县教体局要求的职业学校报考和就读任务。

三、时间安排

2017年秋期—2017年3月底，各科完成初中阶段授课任务；

2017年4月份，分册复习，迎接县教体局教研室第一次质量调研；

2017年5月，分块复习，结合省教研室编印的《中招考试说明与检测》进行复习，迎接县教体局教研室第二次质量调研；

2017年6月上旬，综合复习，学校进行第一次模拟考试，并进行校际联谊；

2017年6月中旬，继续综合复习，学校进行第二次模拟考试，结合采集来的中招信息进行综合练习。

2017年6月下旬至中招考试前，查漏补缺，精选试题，进行冲刺强化训练，并进行考前学法、心理辅导教育。

四、方法措施

（一）狠抓常规教学

认真贯彻《中小学教学管理基本要求》，建立和完善教学目标，教学常规、教学过程、教学评价、教科研等一系列管理制度。注重提高备、讲、批、辅、考、评、补为核心的教学流程、常规管理水平，做到“三坚持、一超前”即：在个人备课的基础上，坚持集体研究；在抓好教学环节上坚持设计好每一节课；在教学评价中，坚持搞好“四清”；“一超前”就是完成超前一到二周新授课程的教案编写，解决教案与授课油水分离的情况

在抓课堂教学常规管理中，要求在“准”、“活”、“优”、“清”四个字上下功夫，即：课堂上准确无误的把知识传授给学生；采用灵活多变，富有启迪性的教学方法；课堂结构在优化上求效益；条例清楚的语言表达，以激发学生的学习情趣。从而达到了学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓作业的布置和批改，实行“三统一”“三及时”，即统一作业布置要求（语文作文同级段要统一命题），统一批改要求（写清成绩、书写、日期），统一建立学生错题档案（教师批改记录上要体现），做到及时发现，及时反馈，及时矫正。

抓辅导，牢牢树立转变一名差生与培养一名尖子生一样重要的观念，面向全体学生，持之以恒及时转差，减少两极分化现象。抓考评做到两个结合：一是每次考试与节节清、周周清、月月清相结合；二是每次考后的评讲要与班级教导会结合起来。

与此同时，根据县教研室、乡中心学校的要求，教案、作业学校每月检查一次，每期至少检查四次，每次要有详细的记录和评语，并写好指导性意见，认真填写好“新野县中小学教师常规检查情况登记表”，作为下步竟岗聘评晋级的重要依据。在此基础上，学校要做好抽考、竟赛等督查活动，使教学质量不断得以提高。

（二）狠抓教科研活动

教科研是深化教学改革，提高教学质量的突破口和切入点。我校在本学年毕业班工作中紧紧围绕“教研兴校、以教研促进教师素质的提高，促进教学质量提高”这一主题，开展丰富多彩的教研活动，使教师素质不断得到提高，逐步形成了“团结协作、踏实肯干、严谨治学、锐意改革”的工作作风。

1．确立教研目标：以课题研究为龙头，以改革课堂教学为关键，以研究新大纲、新教材为重点，以培养学生的能力为中心，以提高教学质量为目的，以永威经验为借鉴，做到理论与实践相结合，实验探索与总结成果相结合。

2．建立健全教研机构：我校成立了教科研活动工作领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，成员由业务能力强、工作态度认真的六个教研组组长担任。主要领导负责统筹安排，全面协调，做好督导工作，同时负责督查教研的实际质量，定期开展教学评比活动，做好教学教研评比的组织工作。各教研组组长具体负责本组教研活动的组织、开展工作。包组领导深入到组，做好具体的督查工作。

3．教研活动做好“四定”：为促进学校教研工作的正常开展以及课堂教学效率的提高，我校对集体教研活动进行了“四定”。

①定时间：每周四上午每一节课文科组教研，下午第一节课理科组教研，包组领导到组，领导处派人检查，与考勤挂钩，纳入量化考核。

②定地点：即规定各个教研组集中教研地点设在集体办公室内，学校组织的集中教研活动地点设在综合教室。

③定内容：即各个教研组依据学校制定的教学工作计划与教学工作行政历，较为详细地列出每周教研的内容，包括学习大纲、分析教材、设计教学过程、学习先进教育理念等。

④定重点发言：即将每周的教研主题分解到人、落实到人，届时由重点发言人发言，其他教师发表各自的见解，业务组长做好详细笔录。

4．开展丰富多彩的教研活动。

强化教学基本功练习，努力提高教学技能；要求每位教师每天必须写一张毛笔字、一张-钢笔字、一板粉笔字，用普通话准确流利地朗读一篇（段）课文，学校定时检查，周周展示。

上好研讨课，努力提高课堂教学水平：鼓励教师认真备课，精心准备，主动申报报作课，积极参与研讨活动。

开展“名师带徒”活动：学校要求教学经验丰富的教师必须带好一名青年教师；青年教师要虚心请教，每周听“师傅”一节课，每周请“师傅”指导一节课，定期写一个体会，一期写一篇论文。

开始阅读课：利用学校的图书、资料和班级组建的图书角，教师学生利用每周的课外阅读时间，广泛阅读，不断拓宽知识面。

利用校报“暖土”，及时搜集学生习作、教师下水文，不断提高师生的写作能力。

利用学校广播室对师生进行宣传，宣传先进的人事，表扬优秀典型，传播优秀学法，并活跃师生校园生活，为努力学习渲染气氛。

把《创新作文教学》等文理课题继续研究下去，办争今年结题。

（三）狠抓培优转差工作

根据教体局要求，我校以永威为榜样，认真学习和落实永威经验，坚信没有教不好的学生，要从最后一名抓起，要面向全体学生，因材施教，分类推进，确定责任，层层分包，包教包会，使全体学生全面提高。

抓好知识过关，从第一节课抓起，及时考评，及时补救。每个班按学科建立学习小组，每天对“堂堂清”清不了的学生，小组内分工负责，互帮、互教、互助验收，帮其过关。

为了做好培优转差工作，学校要求教师根据学生的不同情况，分层设立的教学目标，分层施教，包括朗读分层、提问分层、自读分层、讨论分层、练习分层、评价为层、矫正分层，确实把培优转差工作落到实处。

（四）做好鼓动教育工作

学校在做好其他工作的基础上，要开好家长座谈会，力争得到学生家长的支持和理解。开好教师会，调动起教师工作的热情和干劲。开会学生誓师大会，为最后冲刺奠定基础。邀请心理专家和教师，开好学生心理讲座会，是学生身心健康的愉快的学习。

（五）狠抓单元章节知识过关

“周周清”我校实行周五验收制度，教师一般是命题测验，题型可分类，主要是照顾不同层次的学生；特殊情况由任课教师带领班上尖子学生对调验收，验收主要检验课本上的基础知识。

在验收的同时，任课教师要认真填写《城郊三初中毕业班单元（章、节）知识过关情况追踪表》，节节填写，天天填写，周周填写，月月填写，并填写好“过关情况分析”“补救措施”，学校周周检查，予以登记造册。

对“周周清”“月月清”清不了的内容，由任课教师针对性地进行补救，再进行验收，直到全体学生所学知识全部清，全部过关为止。

（六）奖励措施

班集体奖

1、每班升入一高第一名统招生（含分配生够统招线的学生）奖励600元，第二名800元，第三次1000次，依次类推。

2、升入一高的分配生，低于统招线的第一、二名，按基数600元奖励，第三名开始每人按800元奖励到班。

3、每班升入三高第一名统招生（含分配生够统招线学生）奖励400元，第二名奖励600元，第三名奖励800元，依次类推。

4、升入三高的分配生，低于统招线的第一、二名按基数的400元奖励，第三名开始每人奖励600元。

5、被南阳市一高及南阳五高宏志班正规录取的一人奖励班级1000元，按统招生第一名算起。

6、考入县一高、三高的统招特长生按正取生奖励到班。同时奖励专业任课教师300元。

分配办法（按各科所占成数进行分配）

语文10成数学10成外语6.5成物理5成化学5成

政治3.5成历史3成体育、理化生操作试验按保底数计算

班主任奖

每班升入一名一高、三高统招生，分别奖励班主任50元、30元。

每升入一名一高、三高分配生，分别奖励班主任35元、20元。

介绍奖

所介绍学生考上一高、三高统招生的内部一人，分别奖励60元、40元。外部来校的分别奖励100元、60元。如果是分配生，内部学生一高、三高分别奖励40元、25元，外部学生分别奖励80元、40元。如果是理化生考试、体育考试报名时来的学生，一高、三高统招生每人奖励300元、150元；分配生每人分别奖励150元、80元；报考志愿时来的学生，一高、三高统招生每人奖励400元、200元，分配生每人分别奖励200元、100元。

目前城郊乡三初中全体毕业班教师正以饱满的工作热情，先进的教学理念，凭着科学的管理、良好的校风，投入到新学年的工作中去，为城郊乡三初中更加辉煌的明天而努力奋斗！

2017年2月

九年级复习备考计划 [篇4]

一、指导思想：

依据县教研室关于中考复习备考安排及《中考说明》有关要求，结合我校实际，本着“培优、促中、转差” 的原则，强化基础知识的复现、巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。

二、现状分析

我校九年级分为四个班，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，部分优生成绩不稳定，在大考中屡屡失利，缺乏应考能力，自信心不强，部分中等生学习目的不明确，安于现状、不思进取。还有部分成绩较差的学生受中职招生的影响，思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中培优、促中、稳差都是我们面临的主要任务。

三、目标措施：

目标：通过系统、全面复习记忆和强化练习，力争在中考中取得优异成绩。措施：我校九年级教师经过集体讨论，确定把整个复习分为三个阶段：系统复习、分类复习、综合复习。

在具体复习过程中力图做到以下几点：

1、“对症下药”，突破薄弱环节

教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。我们略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨析及用法上。所以要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，要自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，学生就会积极与教师合作，争取更大进步。

2、抓标务本、夯实基础

在第一阶段系统复习中突出基础、精讲精练，复习中不求面面俱到，主抓核心知识点讲实讲透，在讲解知识点及题目设计中力求前后知识融会贯通，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习，使学生对知识有一个系统的认识，做到触类旁通。本阶段是三个复习阶段中历时最长，也是最重要的环节，而它最主要还是落实在课堂如何上好每一节复习课就成了关键，我认为我们应从以下几个方面着手：

1）总体把握命题方向，认真备好复习课

九年级英语总复习时间短、任务重，作为教师一定要遵循以课标为纲，以课本为本的原则，认真学习考试说明、近三年中考试题，分析把握命题方向，吃透教材，理顺思路。针对学生实际情况，统筹安排复习时间与内容，有计划、有步骤地以课本为主线进行系统的复习，做到有的放矢。重视备好每一堂课，所谓“磨刀不误砍柴工”。同时，要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练，在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽,注重课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精，作业要精，避免随意性和盲目性，这样才能使复习课有良好的收效。

2）以教材为依据，采用多种复习方法

联想记忆法：即教师采用积极诱导的方式，启发学生在课堂上就各种知识、情景自觉地进行综合、归类、转换和辨别, 以提高知识的复现率。如，在词汇复习时，将两个以上在时间和空间上很接近的词汇联系在一起，提出一个词，让学生联想其他相关词。如，提出time，学生就会想到year, month, day, hour, minute,进而联想到week(Sunday, Monday),season(spring, summer)等。词组辨析： be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with 还可以进行句型转换，提出一种句型，让学生用不同的句型表达同一个意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.来表示。

归纳法：在复习词汇和时态时，要求学生们对词汇和时态进行归纳总结。词汇可以归类为：水果类、动物类、学习用品类等。时态类，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时等。学生通过自己动脑，归纳总结出的东西就会记得比较牢。

对比法：把意思相同或相近、相反的短语、词汇、语法等分别用于句子，对它们的用法进行对比，便于学生理解和辨认。如：在复习被动语态时，要求学生把学过的含一般现在时，一般过去时，含情态动词的被动语态，进行对比，并用辨认、换位、变形、增补八个字归纳主动语态变被动语态的步骤。这些都是复习中的重点难点，正确掌握这些重点难点后，在做有关难题时，自然会得心应手。

3、持之以恒、突破弱项

针对学生弱项、结合中考题型变化，听力与阅读是学生容易失分而通过长时间训练能有所突破，根据我校实际我们进行一日一听和一日一读，即：每天早自习后二十分钟进行一次听力训练，每天中午饭后进行一次阅读训练，使学生在听力、阅读上掌握技巧，有所突破。

关于完成句子和写作，平时以词组积累为主，我们把整个初中阶段所出现的词组全部打印下来，分发给学生，每天早自习前十分钟早读时间进行记忆，然后在分类复习阶段在进行系统全面的训练。

分类复习主要针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形，对单项填空、完成句子、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

4、搞好模拟、规范答题

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在大约考前半个月内，运用各县、市交流卷、中考说明既各方中考信息综合设计一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考（特别是答题卡的涂写、书写的要求等）、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、团结协作、提高效率

在复习过程中，我们九年级三位教师共同制定复习计划，定时交流复习心得，分工协作轮流出题，共同进行课外辅导，从而节约时间提高效率，为复习的有效性提供了可靠的保障。

教无定法，贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心, 适应时代发展，更新教育观念，面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教育氛围，培养学生的学习能力，提高中考复习质量，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

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