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初一后进生帮扶计划（精选10篇）
时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的初一后进生帮扶计划（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一后进生帮扶计划 1
一、 指导思想
为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、 后进生情况分析
我班学生计5人，男生2人，女生3人。
语文学科学生知识基础良好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。学生基础知识及应用情况比较糟糕，学习方法有待培养，指导与提高；阅读感悟能力，表达能力，习作水平较差。个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
后进生的特点主要表现为：
1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。
后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
三、工作措施与方法
1、班主任在开学后建立班级后进生档案。
2、科任教师要动之以情，消除后进生戒备心理。
3、尊重信任，唤起自尊心。
（１）对后进生要求要适度。
（２）让后进生获得成功。
（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。
6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶后进生的同学
四、语文学科具体采取的转化措施
1、加强全班性的阅读；
2、加强预习指导及预习力度；
3、注重学生自学能力的'培养，充分培养学生分析、思考和朗读、阅读能力；
4、注重知识的积累与应用；培养学生积累词句，理解词句的能力；引导学生乐于想象，勇于表达；
5、培养和发挥学生自读、自悟、独立思考的习惯和能力以及小组讨论，互帮互学，合作学习的作用；
6、加强对学生的阅读指导，学法指导，思维训练；数学学科
7、建立互帮互学小组，引导他们共同进步；
8、提高课堂效率，照顾全体学生；
9、培养和激发学生学习兴趣，引导他们自由、主动的学习；
五、后进生辅导做法、措施：
(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习
(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。
(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
六、优生的培养做法、措施：
(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
七、时间安排
1、晨读；
2、中午自习；
3、课后辅导；
4、教师个别指导。
初一后进生帮扶计划 2
在一个有几十名学生组成的集体里，学生不可能在各方面很出色，难免会出现一些学习、品德相对较差的后进生。在创建游戏班级体的过程中，如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：
一、基本情况分析
我班有学生77人，其中“学困生”大约有5人左右，作为小学二年级学生来说，如果不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些学困生）在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。
从这5名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况： 学习态度存在问题：有一位男同学，智力水平不低，但是学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学都十分的讨厌他，他自己也是不求上进。
智力水平较低：有三位同学的学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还是不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
家庭教育跟不上：这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了不少，也请家长配合学校的工作，但是不见成效。 学习习惯较差的同学，学习的积极性有了明显的'提高，但是由于以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上集体的步子。
二、辅导措施
1、协调科任老师打破“定局”论。
转化他们的关键在于各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向本班的班主任谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。
2、要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
首先要亲近他们并随时随地去观察他们，向同学了解，掌握他们思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解学困生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
3、注重因材施教，做到分层教学
后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。
学困生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学。对于基础能力差的那部分学生，在作业帮扶时，只布置一些简单的作业。对于那些智力水平不低的同学，在作业帮扶时，布置一些难度较大的的作业。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。
学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。教师平时注意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。
总之，学困生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。
初一后进生帮扶计划 3
一、学生情况分析
七年级三、四班共有学生107人。学生学习基础较差，自学能力不强。本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课注意力不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不工整。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、交作业不按时。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、工作目标：
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、了解学生的`情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、关心爱护特殊生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
8、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
初一后进生帮扶计划 4
一、背景分析
初一是学生从小学过渡到中学的关键时期，部分学生由于适应新环境、学习方法不当或心理波动等原因，可能出现学习成绩下滑，成为所谓的“后进生”。为了帮助这部分学生尽快跟上学习节奏，树立自信，特制定本帮扶计划。
二、目标设定
学业提升：针对学生的.薄弱科目，制定个性化辅导计划，确保基础知识点掌握牢固。
心理辅导：关注学生心理健康，通过谈心、团队活动等方式，缓解学习压力，增强自我认同感。
习惯养成：培养良好的学习习惯，如定时复习、主动提问、高效笔记等。
兴趣激发：发现并培养学生的兴趣爱好，鼓励参与课外活动，促进全面发展。
三、具体措施
一对一辅导：组织教师或优秀学生志愿者，对后进生进行一对一或小组辅导，重点解决学习难题。
家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。
定期评估：每月进行一次学习成果评估，及时调整帮扶策略，确保帮扶效果。
激励机制：设立进步奖，对在学习上有显著进步的学生给予表彰，激发学习动力。
四、预期效果
通过本计划的实施，期望后进生能够在学业上取得明显进步，同时建立积极向上的心态，为后续的初中生活打下坚实的基础。
初一后进生帮扶计划 5
一、问题识别
针对初一后进生，首要任务是识别其学习困难的具体原因，包括知识掌握不牢固、学习方法不当、心理适应障碍等。
二、策略制定
个性化教学：根据每位学生的具体情况，设计符合其学习能力的个性化教学计划，注重基础知识的巩固和拓展。
心理辅导与团队建设：开展心理健康讲座，建立学习小组，通过团队合作增强学生间的互助与支持。
家校联动：建立家校沟通平台，定期反馈学生学习情况，共同商讨解决方案。
时间管理：指导学生合理规划时间，平衡学习与休息，提高学习效率。
三、实施步骤
需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，全面了解学生的.学习状况和心理状态。
计划制定：基于调研结果，制定详细的帮扶计划，包括目标设定、活动安排、资源调配等。
执行与监督：按计划执行，定期评估效果，及时调整策略。
总结反馈：学期末进行总结，收集学生、家长和教师的反馈，为后续工作提供参考。
四、长远规划
旨在通过短期的帮扶计划，帮助学生建立自主学习和解决问题的能力，为长远的学习和生活奠定坚实的基础。
初一后进生帮扶计划 6
一、现状分析
初一后进生面临的问题多样，包括学习动力不足、自我管理能力差、人际关系紧张等，这些问题若不及时解决，将严重影响学生的健康成长。
二、帮扶目标
增强学习动力：通过正面激励和成功体验，激发学生的学习兴趣和动力。
提升自我管理能力：指导学生学会时间管理、目标设定和自我反思，培养自主学习能力。
改善人际关系：通过团队建设活动，增进学生间的相互理解和支持，构建和谐的班级氛围。
心理辅导与支持：提供专业的.心理辅导，帮助学生解决心理困扰，建立积极的心态。
三、实施策略
分层教学：根据学生的学习能力和兴趣，实施分层教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上得到提升。
家校共育：加强家校合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。
社会实践与体验：组织学生参与社会实践活动，通过亲身体验，增强社会责任感和学习动力。
定期反馈与调整：建立定期反馈机制，根据学生的进步情况，适时调整帮扶策略。
四、评估与反思
学期末进行全面评估，不仅关注学生的学习成绩，更重视学生的综合素质和心理健康。同时，组织师生、家长共同反思帮扶过程中的经验和教训，为下一阶段的工作提供参考。
初一后进生帮扶计划 7
一、目标设定
旨在帮助初一后进生在学习态度、方法、习惯等方面得到提升，逐步缩小与班级平均水平的差距，最终实现学习成绩的显著提高。
二、帮扶对象
初一各班级中学习成绩落后、学习态度消极、学习方法不当的学生。
三、帮扶措施
心理辅导：通过与学生谈心，了解其学习困难的原因，帮助树立自信心和自尊心，激发学习动力。
学习指导：针对学生的学科弱点，制定个性化的学习计划，提供学习方法和技巧的指导，帮助其掌握有效的学习策略。
家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的'学习进步和成长变化，形成家校共育的良好氛围。
小组帮扶：组织学习小组，让优秀生与后进生结对帮扶，互相学习、互相监督，共同进步。
四、实施步骤
摸底调查：对帮扶对象进行全面摸底调查，了解其学习情况、兴趣爱好、家庭背景等，为后续帮扶工作提供依据。
制定计划：根据摸底调查结果，制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、措施、时间和责任人。
实施帮扶：按照计划开展帮扶工作，定期进行检查和评估，及时调整帮扶策略和方法。
总结反馈：对帮扶工作进行全面总结，反馈帮扶效果，总结经验教训，为后续工作提供参考。
初一后进生帮扶计划 8
一、现状分析
后进生在学习上普遍存在的问题包括基础知识薄弱、学习动力不足、学习方法不当等。这些问题导致他们在学习上遇到困难时容易产生挫败感，进而产生厌学情绪。
二、帮扶目标
提升学习兴趣：通过多样化的教学手段和课外活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
强化基础知识：针对后进生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习，帮助其巩固基础知识。
培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
三、帮扶措施
个性化辅导：根据后进生的.学习情况和兴趣特点，制定个性化的辅导计划，提供一对一或小组辅导。
家校互动：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展，为家长提供教育方法和策略的建议。
激励机制：设立学习进步奖、优秀小组奖等激励措施，鼓励后进生积极参与学习活动，提高他们的学习积极性和自信心。
四、实施与监督
制定时间表：为帮扶计划制定详细的时间表，明确各阶段的任务和目标。
定期检查：定期对帮扶计划的实施情况进行检查和评估，及时发现问题并调整策略。
反馈与调整：根据学生的反馈和学习成果，及时调整帮扶计划的内容和方法。
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一、背景分析
初一后进生在学习上往往存在多种困难，如缺乏自信心、学习方法不当、学习习惯不良等。这些问题不仅影响他们的学习成绩，还可能导致他们对学习产生抵触情绪。
二、帮扶策略
情感关怀：加强对后进生的情感关怀，了解他们的内心世界，帮助他们树立自信心和自尊心。
学习指导：提供个性化的学习指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
习惯养成：注重培养后进生的学习习惯，如定期复习、独立思考等，帮助他们形成良好的学习风格。
三、具体措施
建立帮扶小组：组织优秀生与后进生结对帮扶，通过小组合作的方式促进学习交流。
开展辅导课程：针对后进生的薄弱学科开展辅导课程，提供额外的`学习资源和支持。
定期反馈与评估：定期对帮扶计划的实施情况进行反馈和评估，及时发现问题并进行调整。
四、预期效果
通过实施帮扶计划，预期能够帮助初一后进生在学习上取得显著进步，提高他们的自信心和学习兴趣，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。
初一后进生帮扶计划 10
一、目标概述
本帮扶计划旨在通过一系列针对性的措施，帮助初一后进生在学习成绩、学习习惯和自信心等方面取得显著提升。
二、帮扶对象与需求分析
帮扶对象为初一后进生，他们普遍存在学习动力不足、学习方法不当、基础知识薄弱等问题。针对这些问题，我们需要提供个性化的帮扶措施。
三、帮扶措施与实施步骤
心理辅导与激励
定期开展心理辅导活动，帮助学生树立自信心，克服学习困难。
设立学习进步奖，激励学生积极参与学习活动，提高学习动力。
个性化学习计划
根据学生的学习情况和兴趣特点，制定个性化的学习计划。
提供一对一或小组辅导，帮助学生解决学习中的具体问题。
基础知识巩固与提升
针对后进生的薄弱环节，开展基础知识巩固与提升课程。
通过练习和测试，帮助学生掌握基本知识点和解题技巧。
学习习惯培养
引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习、独立完成作业等。
鼓励学生参与课外阅读和拓展学习活动，拓宽知识面。
家校合作与反馈
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展。
定期向家长反馈学生的学习情况，提供教育方法和策略的'建议。
四、预期成果与评估
通过实施帮扶计划，我们预期能够帮助初一后进生在学习成绩、学习习惯和自信心等方面取得显著提升。同时，我们将定期对帮扶计划的实施情况进行评估和调整，以确保帮扶效果的最大化。
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