听雷夫讲座心得体会

12月27日，我有幸参加了在临沂市兰山区蒙山沂水大剧院举行的全美最佳教师专家雷夫先生的报告会。很感谢学校给了我这样一次近距离感受美国教育专家雷夫先生教育思想和理念的机会。听了雷夫的讲座，感觉意犹未尽。接下来就谈一谈自己的肤浅的感受：

听雷夫讲座心得体会

一、一句话带给我的启示

在雷夫老师的讲座中，有一句话是我印象最深刻的的就是“你想让学生成为什么样子的人，你就必须是什么样的人”。这句话就是强调了榜样的力量。我们总是说从一个孩子身上可以看到家长的形象，是的，家长是学生的第一任老师，孩子在成长的过程中，往往会效仿家长说活的方式，做事的习惯。同样的我们老师对于学生也是如此，学生往往会效仿老师，如果我们老师都做不到的事情，我们有何立场去要求学生。我记得有这样一件事情，那时我还是一个班的班主任，有一次遇到一位家长，和他闲聊时，他说，“我的孩子可听你的话了，有一次我给他买了一件红色的t恤，买回来就后悔了，担心男孩子大了，可能不喜欢红色的衣服，可是出乎我的意料，他竟然很喜欢，还说‘红色有什么关系，我们王石磊老师就穿了一件红色的，很好看’。”是啊，老师都穿红色的，所以他也愿意穿红色的.。当时我就觉得，原来我对孩子的影响是这么大，连穿什么样子的衣服，孩子都在效仿。所以我们一定要以身作则，给学生树立一个好的榜样，不迟到，不早退，说活要文明，做事要有原则，说话要守信。因为如果我们上课都迟到，那我们如何要求学生上课不迟到，如果我们说话不算数，我们如何要求学生诚实。在上午的讲座中，听讲座的老师有讲话的，雷夫直接就说到“你们听报告都讲话，你怎么要求你的学生上课不讲话”，下午的讲座中有的老师打瞌睡，雷夫直接说到“你作为老师在听讲座的过程中都睡觉，你如何要求你的学生上课不睡觉？”，是啊，雷夫说的很对，我们如果都做不到，我们如何去要求我们的学生去做到。

二、我们往往缺乏说“不”的勇气

在讲座的过程中有一件事情我是没想到的，就是最后一个座谈的环节，雷夫和两名校长一名老师，还有一名二年级的小朋友一起互动，当小朋友向雷夫提出让雷夫学说中国话的时候，雷夫老师面漏不悦，直接就说“我是来和老师交流教育经验的，其他无关的事情我不做”，没有丝毫的犹豫，当时我很震惊，我很佩服雷夫老师，因为他是这么的有原则，不会顾及任何约束。是啊，想想，如果是中国的老师，如果是中国的专家，谁能够在这样的场合这么直接的、毫不留情的拒绝，我们就是缺乏说不的勇气。我后来和同事们讨论，如果是中国的专家，就算是不喜欢也会做的，哪怕翻脸也会在下台之后，不会在台上，在上千人面前。可是雷夫做到了，我非常欣赏他的这种精神。什么该做，什么不该做，坚守自己的原则。

三、像雷夫那样读书

雷夫不仅仅把自己班的学生教育的很优秀，自己的孩子也非常的优秀，想一想，谁能够做到全家人不看电视而是把时间用来看书，而我们平时花了多少时间用来看电视，我们又是花了多少时间来看书呢，我们应该很惭愧吧，我们用了太多时间在电脑和电视机上，如果我们把这些时间用来看书，用来学习，那么我们怎么会缺少学习的时间呢。我是做不到的，我们家是一个三口之家，我和我老婆还有一个一岁多的孩子。我和老婆都是老师，说起来，我们应该是有时间和机会读书的，可是我们都把大把大把的时间用在了上网和看电视上面，说来真是惭愧。不过，听了雷夫的报告，我打算试一试每天拿出一个小时的时间来读书，我相信如果我们做到了，收获一定会非常的大。

总之，这次难得的学习机会，让我收获到了很多，虽然国情不同，教育环境不同，虽不能全部应用，但是部分精华就足够我去学习，去借鉴！

听雷夫讲座心得体会 [篇2]

只因雷夫风靡中国，也拜读了他的《第56号教室的奇迹》，对他的传奇故事有了一定的了解。但能亲耳聆听雷夫讲座，真是太幸运了。而我就是那么幸运的一员，开森。雷夫不会中文，有专职的中文翻译。他一句，美丽的翻译译一句，居然没有突兀之感。雷夫是个非常会讲故事的人，做起报告来绘声绘色，让人光听着他的美式英语，看着他入情的表情，就把一大群人给吸引住了。

“你想学生成为什么样的人，你必须是什么样的人！”

雷夫一再强调：“你想学生成为什么样的人，你必须是什么样的人”。你想学生不说脏话，你自己必须要口吐兰花，让孩子以你为榜样；如果你想学生安静，你自己首先要先安静；你想学生爱阅读，首先你自己要海量阅读。所以雷夫老师永远都是第一个到达教室的老师，也是一个最后离开教室的老师，只有自己能成为孩子的榜样，以自己为坐标，才能在潜移默化的过程中，让孩子以你为榜样学习！自身没有说服力，是无以服众的。

“每一个人都很重要！”

我一直以为我是理解这句话的内涵的。但是雷夫讲座上的发言却让我有了新的认知。我以为每个孩子很重要，多是站在每个孩子自己的出发点，其实就是转化为“我很重要。”而雷夫讲座上表达的却是每个人都很重要，是站在更高的层面来看。因为大家都重要，所以在一个班级里，你要尊重每一个孩子。上课了，你不能发出任何声响来影响到其他孩子，因为“每一个人都很重要”，不仅仅是你。发言时，你要认真倾听，要尊重他人的发言，因为“每一个人都很重要”。玩耍时，不能拉下一个人，因为“每一个人都很重要”。尊重每个孩子，让每个孩子的心里都扎下“他人很重要”，所以我们要“心中有他人，要体谅他人。”

“为什么要做作业，为什么要完成作业？”

对于这个问题你的孩子也会问。我的回答是“为了让自己尽量学会知识，让自己变得更好。”而雷夫则告诉我们：“学习是一项技能，学会了这项技能，我的人生会更好。”是呀！学习是为了自己服务，让自己的生活变得更好。不是为了名牌，也不是为了荣誉，是为了自己的生活。有了知识，有了技能，更好的为i生活服务。最后感受就是：课堂要与人生相连接，学习是为了获取更好的人生；技能要与生活相连接，获取技能是为了改变现实生活；学会技能，为自己的人生做好铺垫。

“学科不重要，学生才重要。”

一直以为我们的教学都是语文就是语文，数学就是数学，英语就是英语，彼此各自为界。相关学科的都是以自己的教学为目的进行教学。而雷夫老师告诉我们“学科不重要，学生才重要”，也给我一些警醒。既然学习是为了生活服务，而在我们生活中所有的学科都是综合在一起的。数学中有语文，语文中美术，美术中有劳技……那么，学科教学首先要建立在学生的基础上，根据学生的需求来教学，那么，何不在一门学科中根据需求来综合性地上课，那岂不是对学生的理解与成长更有帮助。

“每一个本书都是关于你自己，关于你自己的生活。”

何为阅读？雷夫老师给了非常好的答复：“每一个本书都是关于你自己，关于你自己的生活。”多好的回答呀！学习为了自己，运动为了自己，阅读也是为了自己。从书中感受人物命运的同时，从中汲取力量为自己的生活服务，在书中人物里，可以看到自己雷同的一面与不同的一面，就可以多方面地了解自己与他人。

关于阅读，我询问雷夫老师一个问题。是怎样把那么一群不爱学校，甚至不愿上学的孩子带上阅读之路的？雷夫老师说：与孩子一起阅读，给孩子讲解每一个词，每一个句子的意思，与书同悲同喜，与孩子一起同读同感。一日一日坚持，不间断，没有所谓的技巧，没有所谓的方法。热爱与坚持总是能创造传奇的，如雷夫！

“和学生一起做自己喜欢做的事！”

雷夫老师还告诉了我们维持工作激情的因素。一、不与人争辩。一切争辩都无意义，迂回前行，用事实说话。二、做自己喜欢做的事。雷夫喜欢莎士比亚与摇滚。他喜欢阅读。所以，在他的教学中，就把莎士比亚的戏剧搬到自己额外的时间来排练，并结合摇滚音乐，从中创造了雷夫教学的奇迹。也只有做自己热爱的事，才能维持动力与激情。

……

收获还有很多，很多时候，一些想法也只能是浅浅表达，一些指向性的东西也只能是意会不可言传。但是我知道，只有热爱与坚持才能创造奇迹！

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