理解常见文言虚词在文中的意义和用法，下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是分，把原文中画线的句子翻译成现代汉语，有运饷官以弃运走道死其孙以赂乞人死事之列先生斥而退之。
文言虚词讲稿
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
【考纲解读】
新课标2016年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B（理解）。
【考情分析】
本考点是高考的常考考点，近几年全国卷和课标卷虽没有单独设选择题考查，但这一考点
也不容忽视，因为不理解虚词，就不能理解文意，也就没法进行文言文翻译。
【真题感知】
如：（2016 安徽卷）
2 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）
A 以其顽，闭之空室中 臣之壮也，犹不如人 ．．
B 因杂出经义目试之 因宾客至蔺相如门谢罪 ．．
C 持之而泣，以告户部 家人告余以春及．．
D 乃知先生之深于经 乃不知有汉，无论魏晋 ．．
4 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”（4分）
译文：
（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞人死事之列，先生斥而退之。（6分）
译文：
【考点解读】
语言文字贵在表情达意，“词意相扣，佳作也”。文言虚词虽然不都能直接地“达意”表达
得更完整、更到位、更有味道!我国古代文言文中的虚词，正是其一大特色。所谓“之乎者也矣焉哉，酸不溜丢烂秀才”，不正是以文言文为古代读书人的标志，而文言文不正是以虚词为标志的吗？静言思之，我们的文言理解(翻译)之所以不到位，多是虚词理解不到位，让我们难以体会到虚词所传达出的“酸”（情）味。
1 考查范围
关于“常见文言虚词”这一点，《考纲》已明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而于焉，与其乃且若），但平常学习也要适当涉及这18个虚词之外的常见虚词，来补充对虚词的理解和把握。
2 考查内容
“虚词的用法”指的是虚词的词性、语法功能和在句中的关联关系（词法、句法）。明晰
是“理解在文中的”这个说法的含义。这个说法的含义，是指具有在阅读材料中根据上下文的语境懂得并能判断或加以具体解释的能力，而不是要求考生凭着对这些虚词的掌握情况随意去历数那些常见文言虚词的具有哪些用法。换句话说，就是不能机械地背诵常见的18个虚词的意义，而应在具体的语境中辨识并运用，真正读懂和领会、掌握某个文言虚词的用法。
3 考查形式
（1）选择题。一般设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同。（一般一个句子
出自阅读材料，另一句出自必修教材课文）
1
（2）主观题。结合句子翻译考查。
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虚词的理解需要弄清以下关系：
1 用法与意义的关系
比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义，而不注重用法，这极易导致判断的失误。
因为“意义”是现代人按现代汉语的表述习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的表述；而“用法”则不然，某一文言虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。
因此，文言虚词的“意义”是缘“用法“的原则；只有这样，才能化繁为简，绕开误区，准确作答。
虚词的常见词性：
（1）代词在文中的意义和用法
代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词，常见的 代词有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。在语境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点。
如：（2016 湖南卷）下列名句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是（）
A 则或咎其欲出者B 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 ．．
C 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采D尔其无忘乃父之志 ．．
分析：题干中的“其”是物主代词，“他的”的意思，用作定语。A 指示代词，那，那些。 B人称代词，他，指蔺相如。C物主代词，他的，用作定语，与题干例句的“其”用法相同。 D其：副词，表祈使语气，相当于“一定”。
（2） 介词在文中的意义和用法
介词是用来介绍名词、代词给动词、形容词，以表示时间、处所、原因、方式、对象等意 义的词。常用的介词有“以”“为”“因”“于”与“等。
如：（2016 浙江卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是 （）
A 皆以儿戏害其国几以捕系死B 轻死生而重于画不患贫而患不安 ．．．．
C 然为人取去君为我呼入D 譬之烟云之过眼不知东方之既白 ．．．．
分析：A 以：介词，表示原因，因为、由于。B 而：连词，表示转折，但是、却。
C 为：介词。①表被动，被；②表动作、行为的替代，给、替。D 之：助词，用在主谓间取消句子独立性。答案C。
（3） 副词在文中的意义和用法
副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。 常用的逼词有“乃”“其”“且”“则”等。
如：（2016 广东卷）下列各级句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A 李迪字复古，其先赵郡人祈祷非迪所宜，其毋令往 ．．
B 发兵捕之，久不得周怀政之诛，帝怒甚 ．．
C 时频岁蝗旱，问何以济迪请发内藏库以佐国用 ．．
D 陛下有几子，乃欲为此计臣不知皇太后盛德，乃至于此 ．．
分析：D 乃：副词，竟然。A 其：①代词，他，代李迪；②副词，表祈使语气，相当于“当” 2
“可”。B 之：①代词，指掠城邑的亡卒；②助词，取消主谓独立性。C 以：①介词，用；②连词，表目的，来，用来。
（4） 连词在文中的意义和用法
连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。常用的连词有“而”“且”“以”“则” “与”等。
分析：（2016 上海卷）下列各句中“以”的意义和用法相同的两项是 （）
A 作《师说》以贻之B 并、冀之士皆以是异统 ．．
C 欲以立身扬名耳D 欲卜居清旷以乐其志 ．．
分析：以：A 连词，表目的，来、用来。B 介词，表原因，因为。 C 介词，凭借。
D 与A同。 答案：A、D。
（5） 助词在文中的意义和用法
助词是依附在别的词、词组或句子上，表示某种语法意义、表达某种语气或起调节音节作 用的词。常见的助词有“之”“乎”“者”“也”“所”等。高考往往从助词在不同语境中的细微差别的角度设题。
如：（2016 江西卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A 于是又请以所护兵驰前至隘而阵拔剑切而啖之 ．．
B 武康为公令于军不求闻达于诸侯 ．．
C 而所得禄赐，多散之亲党均之二策，宁许以负秦曲 ．．
D 惜乎朝廷无一忠臣宜乎百姓之谓我爱也 ．．
分析：A 而：连词，表示承接关系。 B 于：介词，表范围，在。 C 之：①代词，它们，指代“所得禄赐”；②指示代词，这。D 乎：助词，表感叹语气，不译。答案：C。
（6） 兼词在文中的意义和用法
兼词指兼有两个词的意义和用法的词，常见的有“诸”“焉”“盍”等。
如：（2016 浙江卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：（）
A 遂得免焉 风雨兴焉 B 拂衣而出 倚歌而和之 ．．．．
C其唯《易》乎 天之苍苍，其正色耶D 复还于蜀 且贰于楚也 ．．．．
分析：A 焉：①语气词，不译；②兼词，相当于“于之”。B 而：都是连词，表修饰。
C 其：副词。①表反问语气，可译为“难道”；②表肯定语气，可译为“确实”。D 于：介词：①引出与动作行为有关的处所，可译为“到”；②表对象，可译为“对”。答案：B。
2常见与特殊的关系
高考试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法，基本没有触及词典中列举的冷僻的“特殊”用法。
为此，在掌握文言虚词用法时，应该着力于“常见”用法，理清主干知识，力避“眉毛胡子一把抓”。
3寻同与析异的关系
近年来高考试题对文言虚词的考查，采用的都是“比较异同“题型，而且命题者所设计的“意义和用法不同”选项都具有“同中有异”的特点，探究其具体情况，大致有以下两种类型：
（1）句位相同，词性不同。
如：若一人有疾，即合家避之
若入前为寿，寿毕，请以剑舞
3
两句中的“若”句位相同，都放在句首；但词性不同，上句中“若”是连词，下句中“若”是代词。
（2）词性相同，作用不同。
如：宜若有益而无损者
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
两句中的“而”词性相同，都是连词；但上句中“而”的作用是表示并列关系，下句中“而”的作用是表示修饰关系。
从上述剖析可以看出，正是因为有“同”，才具有干扰性；正是因为有“异”，才构成可比性。为此，考生在答题时，不仅要运用求同思维善于发现例句中虚词用法的共同点，而且要运用求异思维仔细探求例句中虚词用法的不同点。
其基本的思维流程应该是“看句位—辨词性—析用法—比语意”。
【技法点拨】
理解虚词的基本方法如下：
1 语境判定法
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。
如“固一世之雄也，而今安在哉!”（《赤壁赋》），后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
2 位置分析法
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其规律等方面入手。
如“乎”：①作语气助词，表感叹、疑问或反问时，一般位于句尾或句中，例如，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）；②作后缀，一般用在形容词后，可译为“的样子”“ 地”，例如：浩浩乎如冯虚御风；③作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、住所、范围、对象等；用于形容词后，表示比较，例如，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）；④用在句中，表示停顿，起舒缓语气作用，例如，胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）
3 同位互推法
一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这一点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，句中的“而”是连词，表修饰关系，那么“以”也该和它相同，作连词，表修饰关系。
4 语法辨析法
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
如“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（《鸿门宴》），句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
5 成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，绝大多数都来源于古诗文，因此，其中许多词语的含义与用法和文言文的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来 4
推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。
如“急急乎唯进修是求”，句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。
6 标志识别法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
如“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。而“臣之状也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。
【考点精讲】
《考试大纲》要求掌握的18个文言虚词
1．而 ér
（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系
①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） ．
——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思 浮躁埃
②表示递进关系，相当于“而且”、“并且”
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ．
——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。
③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译
置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ．
——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。
④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”
青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ．
——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。
⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”
今行而无信，则秦未可亲也。（《荆轲刺秦王》） ．
——现在走如果没有信物，那么秦国就不能亲近。
⑥表示因果关系，相当于“因而”“所以”
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ．
——我也后悔自己跟随他们出来，因而不能极尽游玩的乐趣。
⑦表示修饰关系，连接状语和中心语，相当于“着”、“地”等，或不译
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》） ．
——咚咚地击鼓进军，两军的兵器已经接触，士兵就抛下铠甲拖着兵器逃跑。
⑧表示目的关系，相当于“来”“用来”
籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》） ．
——登记官吏百姓的户口，封存府库，来等待将军的到来。
（2）代词。表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语
5
而翁归，自与汝复算耳！（《促织》） ．
——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！
（3）动词，如，如同
溺死者千有余人，军惊而坏都舍。（《察今》） ．
——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。
（4）复音虚词
①“而已”，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） ．．
——懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。
②“而后”，相当于“才”，“方才”
如优孟摇头而歌，而后可以得志。（《柳敬亭传》） ．．
——要像优孟那样摇着头唱歌，才能够达到自己的目的。
③“而况”，即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》） ．．
——现在把钟磬之类的东西放在水中，即使再大的风浪也不能使它发出声音，何况是石 头呢？
④“既而”，相当于“不久”“一会儿”
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。（《五人墓碑记》） ．．
——不久因为吴地百姓叛乱向朝廷请示如何处置，朝廷追究查办诛杀了这五个人。
2.何 hé
(1)疑问代词
①单独作谓语，表原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） ．
——齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？
②作动词或介词的宾语，代处所或事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 大王来何操？（《鸿门宴》） ．
——大王来的时候拿了什么？
③作定语，可译为“什么”“哪”。
然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ．
——这样那么什么时候快乐呢？
(2) 疑问副词。
①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ．
——徐公怎么能比得上您呢？
②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） ．
——到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败呢！
(3) 作语助词，相当于“氨。
新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） ．
6
——刘兰芝的车行在后面，车子发出隐隐甸甸的响声，
(4) 何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》） ．
——可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
（谁何：呵问他是谁，意思是检查盘问。）
(5)复音虚词
①“何如”“奈何”“若何”，表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》） ．．
——凭自己只跑了五十步而嘲笑别人跑了一百步，那么，您觉得怎么样？
沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》） ．．
——沛公非常惊恐，问:“对这事怎么办呢？”
②“何以”，即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》） ．．
—— 一旦太后您百年驾崩了，长安君拿什么在赵国立身？
③“无何”，译为“不久”“没多久”。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役.（《促织》） ．．
——巡抚不忘记好处是从哪来的，不久县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役。
④“何乃”，译为“怎能”
阿母谓府吏：“何乃太区区!”（《孔雀东南飞》） ．．
——母亲对焦仲卿说：“你怎么能如此愚拙!”
3．乎 hū
（1）助词
①表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”
丈夫亦爱怜其少子乎？（《触龙说赵太后》） ．
——男子汉也疼爱她的小儿子吗？
②表示测度语气或商量语气，相当于“吧”
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ．
——圣人成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概都出于此吧？
③表示反问语气，相当于“吗”、“呢”
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（《廉颇蔺相如列传》） ．
——我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗，何况大国呢？
④表示感叹语气，相当于“氨、“呀”
嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） ．
——唉呀！燕雀怎能知道鸿鹄的志向啊！
⑤用在句中，表示停顿语气
胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》） ．
——为什么惶惶不安，想要到哪里去呢？
7
⑥形容词词尾，译为“地”“ 的样子”
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》） ．
——飘飘然，我们像脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙界的神仙。
（2）介词。相当于“于”
①表示动作发生的时间，在，从
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） ．
——出生在我前面的，他懂得道理本来就比我早。
②表示动作涉及的对象，对，向
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ．
——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。
③表示动作行为发生的处所，在
千乘之国，摄乎大国之间。（《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》） ．
——有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间。
④表示比较，比，跟相比
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》） ．
——他懂得的道理如果也比我早，我跟从他学习，并把他当作老师。
4. 乃 naǐ
(1)副词
①表承接。可译为“于是”“就”“便”
秦王恐其破壁，乃辞谢，固请。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎。
②表条件。可译为“才”
设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——在朝堂上安设“九宾”的礼节，我才敢献上和氏璧
③表转折，可译为“却”“竟（然）”“反而”等；
问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》） ．
——问现在是什么世道，竟然不知道有汉。
④可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） ．
——项王于是又带领士兵向东走，到了东城，一共只有28个骑士
⑤用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 （《荆轲刺秦王》） ．
——这件事没有成功的原因，是我想活捉他（秦王），一定要得到契约（指不攻击燕国）
来报答太子。
（2）用作代词。
①用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） ．
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——王师平定的时候,不要忘记告诉在九泉之下你们的父亲一声。
②用作指示代词，译为“这样” 。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） ．
——我自己做了这样一件事,回过头来要探索做它的目的意义,反而得不出。
(3)复音虚词
①“无乃”，表猜测，译为“恐怕”。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎。（《勾践灭吴》） ．．
——现在大王已经退守到会稽山，这才来寻求有谋略的大臣，恐怕太晚了吧。
②“乃尔”，译为“这样”。
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。（《孔雀东南飞》） ．．
——焦仲卿向母亲拜了两拜就回房，在自己的空房里长声叹息，自杀的打算就这样决定了。
5．其 qí
（1）代词
①用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”
郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》） ．
——郯子这一类人，他们的才能赶不上孔子。
②用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。相当于 “他、她、它（们）”
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——秦王怕他撞破宝玉，就婉言道歉，坚决请求（蔺相如不要撞璧）。
③活用作第一人称。可用作定语或小主语，相当于“我（的）”、“自己（的）”
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ．
——我也后悔自己跟随那些人出来，以致没能尽享那出游的乐趣。
④指示代词，表远指，作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”
问其深，则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》） ．
——问到洞的深度，就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。
⑤指示代词，作定语，相当于“其中”“其中的”
于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） ．
——在乱石中间选择其中的一两块敲打。
（2）副词
①在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） ．
——用尽了我的主观努力却不能达到，也可以无所悔恨了，难道谁还能讥笑我吗？ ②在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ．
——圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这个原因吧？
③在句中表示祈使语气，相当于“一定”
与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） ．
——给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的意愿。
9
④在句中表示委婉商量的语气，相当于“可”“还是”
攻之不克，围之不继，吾其还也。（《殽之战》） ．
——攻它又攻不下来，包围它又没有后续部队，我们还是回去吧。
（3）连词
①表示选择关系，相当于“是还是”
其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） ．
——是真的没有（千里）马呢，还是真的不认识（千里）马呢？
②表示假设关系，相当于“如果”
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》） ．
——如果学业有不精通，道德有没形成的地方，不是天生资质低下，就是心思不如我专 注罢了。
（4）助词，起调节音节的作用，可不翻译
霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。（《涉江》） ．
——大雪纷飞无边无际，乌云浓重紧压着屋檐。
6．且 qiě
（1）连词
①连接两个形容词，表示并列关系，“又又”“并且”
王不行，示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——大王如果不去的话，就表示赵国弱小并且胆怯。
②连接两个动词，表示并列关系，“一边一边”
又有若老人咳且笑于山谷中者。（《石钟山记》） ．
——又有像老人一样，在山谷中一边咳嗽一边笑的。
③表示递进关系，而且，况且
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。
④表示让步关系，相当于“尚且”
臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） ．
——我死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞呢？
⑤表示承接关系，那么
闻姊家有阁子，且何谓阁子也？（《项脊轩志》） ．
——听说姐姐家有阁子，那么什么叫阁子呢？
（2）副词
①表示动作行为的时间状态，暂且，姑且
存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》） ．
——活着的人暂且偷生，死去的人就算永远完了。
②表示动作行为即将出现，将，将要
以为且噬己也，甚恐。（《黔之驴》） ．
——认为（这驴）将要咬自己呢，非常害怕。
③用于数词前，表示接近某一数字，将近，大约
10
北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》） ．
——北山的愚公，年龄将近九十岁了。
（3）助词，作用相当于“夫”，表示以下要发表议论
且庸人尚羞之，况于将相乎！（《廉颇蔺相如列传》） ．
—— 一个平庸的人尚且对这种情况感到羞耻，更何况是将军宰相呢？
有时“且夫”连用，表示下文更进一步议论
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。（《过秦论》） ．．
——而且，天下并没有减小或削弱，雍州的地势，殽山、函谷关的险固，还和原来一样。 7若 ru
（1）动词，像，好像
其若是，孰又御之。（《孟子见梁襄王》） ．
——如果真的像这样，谁又能有办法控制他（它）呢？
（2）用作代词
①第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。
不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）．
——如果不这样，你们这些人都将被他俘虏了。
②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。
以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）．
——以您这样的作法，来求取你要达到的目标，好像爬到树上去捉鱼一样。
（3）用作连词。
①表假设，相当于“如果”“假设”等。
若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》） ．
——如能占为已有，这是开创帝王之业的凭借。
②表选择，相当于“或”“或者”。
以万人若一郡降者，封万户。（《汉书o高帝纪》） ．
——带领一万人或者一个郡投降的，封为万户侯。
③至，至于。
若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） ．
——至于普通百姓，那么一旦没有固定不变的产业，那么就难以拥有持久不变的意志。
（4）形容词词尾，同“然”，相当于“的样子”
桑之未落，其叶沃若。（《诗经氓》） ．
——桑树成长的时候，叶子沃然茂盛。
（5）复音虚词
①“若夫”,是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。 若夫淫雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》） ．．
——像那阴雨连绵不断，一连几个月都不放晴。
②“若定”,心中有数，从容不迫。
指挥若定。（《赤壁之战》） ．．
——指挥的从容不迫。
11
③“若何”,怎么样。
以闲敝邑，若何？（《崤之战》） ．．
——让敝国得到安宁，怎么样
④“若干”,约计之词，相当于“几许”、“多少”。
车后若干递送夫。（《高祖还乡》） ．．
——车后有多少随从
8．所 suǒ
（1）助词
①“所”作助词，和动词结合，构成一个名词性的“所”字结构，相当于现代汉语的 “的”字结构，表示“所的人” “所的事物” “所的情况”等
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） ．
——鱼是我想要得到的，熊掌也是我想要得到的。
②“所”作助词，和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用 夜则以兵围所寓舍。（《指南录》后序） ．
——晚上就派兵包围所住的地方。
③与“为”相呼应，构成“为所”格式，表示被动
今不速往，恐为操所先。（《赤壁之战》） ．
——如果不赶快前往，恐怕会被曹操抢先。
（2）名词，处所
成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》） ．
——成名自己反复思量，莫非是指点我捕捉蟋蟀的地方吗？
（3）复音虚词
“所以”
①表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法”“是用来的”等 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） ．．
——老师，是靠他来传播道理讲授学业解答疑难的。
②表示原因，相当于“的原因（缘故）”
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） ．．
——我们离开亲人来事奉您的原因，只不过是仰慕您高尚的道义。
9．为
读音一：wéi
（1）动词
①做，干
且立石于其墓之门，以旌其所为。（《五人墓碑记》） ．
——并且在他们的坟墓前立了石碑，用来表彰他们所做的事情。
②引申为“治理”“管理”
为国者，无使为积威之所劫哉！（《六国论》） ．
——治理国家的人啊，不要使自己被敌人积久的威势所胁迫吧！
③成为，变成
12
卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——两人终于和好，成为誓同生死的朋友。
④担任
陈胜吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》） ．
——陈胜吴广都按照征发的次序被编在队伍中，担任屯长。
⑤作为，当作
然后践华为城，因河为池。（《过秦论》） ．
——然后凭着华山当作城墙，就着黄河作为护城河。
⑥是，算是
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） ．
——现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，还辞别什么呢？
⑦以为，认为
窃为大王不取也！（《鸿门宴》） ．
——我私下认为您不应该采取这样的做法啊！
（2）介词，表示被动语气
身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） ．
——本人死在他人的手里，被天下人耻笑的原因是什么呢？
（3）助词，放在句尾，表示疑问、感叹、反诘等语气，可译为“呢” 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） ．
——现在人家是刀和案板，我们是鱼肉，为什么告辞呢？
读音二：wèi
（1）介词
①表示动作行为的对象，给，替
于是为长安君约车百乘，质于齐。（《触龙说赵太后》） ．
——于是替长安君准备了一百辆车，送到齐国做人质。
②表示动作行为的目的，为，为了
愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》） ．
——木兰愿意为此去买鞍马，从今以后替父亲去从军。
③表示动作行为的原因，因为
百姓之不见保，为不用恩焉。（《齐桓晋文之事》） ．
——百姓不能受到保护，是因为您不肯使用您的恩惠埃
④表示动作行为的朝向，对、向
不足为外人道也。（《桃花源记》） ．
——不值得对外人说埃
⑤表示动作行为发生的时间，在，当
为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》） ．
——当他来的时候，请让我绑着一个人从您面前走过。
10．焉 yān
（1）语气助词
13
①常用在句末，根据情况可译为“氨“呢”“了”等，有时也可不译
可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》） ．
——可以远看却不能轻慢戏耍它埃
王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） ．
——您如果可怜它毫无罪过就走向受死的地方，那么宰牛和宰羊又有什么区别呢？ 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） ．
——到太子丹把荆轲刺秦王当作办法，才招致祸患了。
②用于句中，表示停顿，不翻译
句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。 ．
——不懂得句读，不能解答疑难，有的从师学习，有的就不从师学习。
③用在形容词或副词后面表示状态，相当于“然”
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。（《阿房宫赋》） ．
——那曲折盘结的，环绕回旋的，像蜂房，像水涡。
（2）代词
①表第三人称，他，他们；它，它们
故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》） ．
——所以我写了这篇说，用来等待那些考察民情的官吏看到它。
②表疑问，哪里，什么，怎么
焉用亡郑以陪邻？（《愚公移山》） ．
——哪里用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？
（3）兼词，可理解为“于是”，“是”代人、事或处所
积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） ．
——积累土石成为高山，风雨从那兴起。
11．也 yě
语气助词，经常放在句末，表示各种语气
①表示判断语气
廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——廉颇是赵国的良将。
②表示陈述或解释语气
吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》） ．
——我上惟恐辜负了朝廷，下恐怕对不起我的老师。
③表示疑问语气
公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》） ．
——您怕死了吗？为什么哭泣呢？
④表示感叹语气
君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》） ．
——您漂亮极了，徐公哪里能比得上您呢！
⑤表示祈使语气
14
吾其还也。（《鸿门宴》） ．
——我们还是回去吧。
⑥用在句中，表示舒缓语气
是说也，人常疑之。（《石钟山记》） ．
——这种说法，人们常常怀疑它。
12．以 yǐ
（1）介词
①表示动作行为直接涉及的对象，可译为“把”
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——秦也不把城给赵国，赵也始终没有把宝玉给秦国。
②表示动作行为凭借的工具，可译为“拿”“用”等
必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》） ．
——一定要用长安君作人质，救兵才会派出。
③表示动作行为凭借的身份，可译为“凭借（用）身份”
于是辞相印不拜，以资政殿学士行。（《指南录后序》） ．
——于是辞去宰相的职务，凭借资政殿学士的身份前往。
④表示动作行为发生的原因，可译为“因”“因为”
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。
⑤表示动作行为发生的时间，可译为“在”
余以乾隆三十九年十二月，自京师至于泰安。（《登泰山记》） ．
——我在乾隆三十九年十二月，从京城到达泰安。
（2）连词，和“而”有很多相似点，只是不能表示转折
①表示并列或递进关系，相当于“而”“又”“而且”“并且”等
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） ．
——大凡（道路）平坦而且距离近（的地方），那么游览的人就多；（道路）险要而且距 离远（的地方），那么到那里（游览）的人就少。
②表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为 “而”或省去
樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） ．
——樊哙侧着他的盾牌，去撞卫兵。
③表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为 “而”“来”“用来”“以致”等
阙秦以利晋，唯君图之。（《烛之武退秦师》） ．
——亏损秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。
④表示因果关系，常用在表示原因的分句前，可译为“因为”
樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。（《荆轲刺秦王》） ．
——樊将军因为走投无路来归顺我，我不忍心因为自己的私事，来伤害长者的心意。 ⑤表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“而”或省去
15
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》） ．
——树木欣欣向荣，泉水涓涓而流。
（3）副词，通“已”，已经
得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》） ．
——发现与肚子里绸子上写的字，本来就已经觉得奇怪了。
（4）助词
①作语助，与“来、往、前、后、左、右”等方位词组词，表示时间、方位和范围。 指从此以往十五都予赵。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——指从这儿到那儿的十五座城池给赵国。
②作语助，起调整音节作用。
恐不任我意，逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》） ．
——恐怕不会让我如愿，违背我的心意让我心中煎熬。
（5）动词
①用
忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》） ．
——忠臣不一定被任用，贤臣也不一定被任用。
②以为，认为
老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》） ．
——我认为您替长安君打算的太短浅了。
（6）复音虚词
①“以是”“是以”相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果
以是人多以书假余。（《送东阳马生序》） ．．
——因此人们大多肯把书借给我。
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） ．．
——我因此记下它，慨叹郦道元的简陋，并笑话李渤的浅保
②“以为”，相当于“把当作”；有时也可以作“认为”讲，动词
医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ．．
——医生就喜欢给没病的人治病用来当作自己的功劳。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。（《廉颇蔺相如列传》） ．．
——我私下认为这个人是勇士，有智谋，应该可以出使。
③“有以”“无以”，意思是“有用来的办法（话语，理由等）”“没有用来的办 法（话语，理由等）”。
故不积跬步，无以至千里。（《劝学》） ．．
——所以不积累小步，就没有用来到达千里之外的办法。
13．因 yīn
（1）用作介词
①表示动作行为发生的原因，相当于“因为”
恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》） ．
——施恩于人，就要考虑不要因为私心而错误的奖赏。
16
②表示动作行为发生所借助的时机，可译为“趁着”
寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。（《鸿门宴》） ．
——敬酒过后，（你就）请求舞剑助兴，趁机在座位上刺死刘邦。
③表示动作行为所借助的事物，可译为“凭借”“依靠”
如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》） ．
——到了楚国，又凭借丰厚的礼物（贿赂）楚国当权的大臣靳尚。
④表示动作行为旁及的对象，可译为“通过”“经由”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——廉颇听到了这些话，就赤膊背着荆条，通过宾客领着到蔺相如府上请罪。
（2）连词，连接分句，表示原因，可译为“因为”“由于”等
祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《雁荡山》） ．
——祥符年间，因为建造玉清宫，到山上砍伐木材，才有人见到了它。
（3）副词
①表示两件事前后相承，可译为“继续”
千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） ．
——有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间，有别国的军队侵略它，接连下来国内又遇 到饥荒。
②表示顺接上文，可译为“于是”“就”
因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） ．
——于是拔刀砍了面前放置奏章的几案。
（4）动词
①依靠，凭借
益州险塞，高祖因之以成帝业。（《隆中对》） ．
——益州有险要的关塞，高祖依靠它而成就了帝业。
②遵循，沿袭
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。（《过秦论》） ．
——秦孝公死后，惠文王、惠武王、昭襄王承接已有的基业，沿袭前代的策略。
（5）名词，机会
留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞》） ．
——留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。
14．于 yú
(1) 介词
①介进动作行为发生的时间，可译为“到”“在”“从”等
留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞》） ．
——留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。
②介绍动作行为发生的处所，可译为“到”“在”“从”等
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（《指南录后序》） ．
——大大小小的官员聚集在左丞相府，没有人知道办法从哪里想出来。
③介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”
业精于勤荒于嬉。（《进学解》） ．
——学业精深是由于勤奋，荒废是由于玩乐。
④介进动作行为的直接对象，可译为“和”“同”“跟”等
莫若遣腹心自结于东，以共济世业。（《赤壁之战》） ．
——不如派亲信主动和东吴结盟，共同完成传世的大业。
⑤介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”“对于”
爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》） ．
——疼爱自己的孩子，选择老师来教他；对于自己，却以向老师学习为耻。
⑥介进动作行为旁及的对象，可译为“向”
事急矣，请求救于孙将军。（《赤壁之战》） ．
——事情很危急了，请允许我去向孙权将军求救。
⑦介进动作行为到达的地点，可译为“到”
从径道亡，归璧于赵。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——从小路逃走，把宝玉送回到赵国。
⑧介进事物比较的对象，可译为“比”
孔子曰：“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者说》） ．
——孔子说，残酷的政治压迫比老虎还要凶猛。
⑨介进动作行为的主动者，可译为“被”
故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） ．
——所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。
(2)助词。作动词词头，有补足音节的作用。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经无衣》） ．
——大王要起兵，把我们的戈和矛准备好，让我们同仇敌忾。
（3）复音虚词“于是”
①放在句子开头，表示前后句的承接或因果关系，和现代汉语的“于是”用法相同 吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》） ．．
——吴郡的百姓正在内心痛恨他，于是乘他厉声呵斥的时候，就大声呼喊着追逐他。 ②放在谓语之前或谓语之后，作状语或补语，根据情况可译为“在这时”“在这件事上” “对此”“从此”等
于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） ．．
——在这种情况下，秦王才很不高兴的为赵王敲了一下瓦盆。
遂墨以葬文公，晋于是始墨。（《殽之战》） ．．
——于是穿着黑色的衣服埋葬了文公。晋国从此才开始穿黑色的丧服。
15．与
读音一：yǔ
（1）介词，介绍出动作行为涉及的对象，相当于“和”“同”“跟”等
陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） ．
——陈胜年轻的时候，曾经跟人一起受雇佣耕田。
（2）连词，连接词与词，或词组与词组，表示并列关系，可以为“和”
彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》） ．
——他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。
（3）动词
①给与
我持玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） ．
——我拿了一双玉杯，想要送给亚父。
②结交
失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） ．
——失去所结交的同盟者，不明智。
③赞同
上官大夫见而欲夺之，屈原不与。（《屈原列传》） ．
——上官大夫见到了想要改动（其中的内容），屈原不同意。
读音二：yú
通“欤”，语气词，可译为“吗”“吧”等。
求，无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） ．
——冉有，这恐怕是你的过错吧？
读音三：yù
动词，参加，参与
蹇叔之子与师。（《殽之战》） ．
——蹇叔的儿子也参加在这支队伍中。
16．则，zé
（1）连词
①表示承接关系，可译为“就”“便”“原来是”“已经是”等
故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） ．
——所以木料用墨线量过就能使它更直，金属的刀剑放在石头上去磨，就能使它更锋利。 ②表示假设关系，可译为“如果”“那么”
竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（《谏太宗十思疏》） ．
——如果竭诚待人，那么即使吴越一样的仇敌也能团结为一体；如果傲视他人，那么就 算是至亲骨肉也会成为陌生的路人。
③表示转折关系，可译为“可是”“却”
于其身也，则耻师焉。（《师说》） ．
——对于自身，却以从师学习为耻。
（2）副词，用在判断句中，加强判断语气。可译为“就是”
此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ．
——这就是岳阳楼的宏伟景象。
17．者 zhě
（1）助词
①附在别的词或短语后面，组成名词性短语，相当于“的（人、事、情况）” 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（《赤壁赋》） ．
——从那不变的方面来看，那么物与我都是无尽的。
②用在否定词后，有假设语气，可译为“的话”。
不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） ．
——如果不这样的话，你们这些人都将被俘虏了。
③放在时间词后面，起补足音节的作用，不译
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） ．
——现在项庄拔剑起舞，他的心思常常在沛公身上。
④放在数词后面，可译为“个”“样”
此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》） ．
——这几样都是用兵的大忌讳啊，曹操却贸然地这样做了。
⑤用在判断句主语后，起停顿作用，引出判断
廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——廉颇，是赵国的优秀将领。
⑥与“若”“似”“如”等词语呼应，表示“像的样子”
言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》） ．
——说这些话时，他的面容好像很悲伤的样子。
⑦放在后置的定语之后，相当于“的”
求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。
⑧放在陈述句末，表示陈述结束
送之至湖口，因得观所谓石钟者。（《石钟山记》） ．
——（我）送他到湖口，因此能够看到所说的石钟山。
（2）语气词
放在疑问句的句末，表示疑问语气等。
何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——为什么呢？尊重大国的威望并表示敬意。
18．之，zhī
（1）代词
①第三人称代词，一般作宾语。可代人，代事，代物
我见相如，必辱之。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——我见到蔺相如，一定要羞辱他。
阿母得闻之，槌床便大怒。（《孔雀东南飞》） ．
——母亲听到焦仲卿的话之后，就很生气地拍打着胡床。
以刀劈狼首，数刀毙之。（《狼》） ．
——用刀砍狼的头，几刀就砍死了它。
②指示代词，表近指。可译为“这”
均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——衡量这两种办法，宁肯答应下来，让秦承担理亏（的责任）。
③第一人称代词，相当于“我”
不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——不知道将军宽容我到这样的地步啊！
（2）助词
①结构助词，定语标志。相当于“的”
小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ．
——大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定要按照人情裁断。 ②结构助词，补语的标志。相当于“得”
以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） ．
——因为他们探求思考得深入而且广泛。
③结构助词，宾语前置的标志
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） ．
——不懂得断句，不理解疑难问题，有的从师学习，有的却不向老师学习。 ④结构助词，定语后置的标志
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） ．
——蚯蚓没有锋利的爪和牙，强健的筋骨。
⑤放在主语谓语之间，取消句子独立性
师道之不传也久矣。（《师说》） ．
——从师的风尚不能流传已经很久了。
⑥音节助词，起补足音节的作用
填然鼓之，兵刃既接。（《寡人之于国也》） ．
——咚咚地敲鼓，兵器已经交接。
（3）动词，往，到去
吾欲之南海，何如？（《为学》） ．
——我想要到南海去，怎么样？
文言虚词专题讲稿
文言虚词专题讲稿
一、近五年高考文言虚词归类
故 见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。（00全国） 每 每闻琴瑟之声，则应节而舞。（00全国） 更 欲穷千里目，更上一层楼（05北京） 相路见不平，拔刀相助（05北京）
若 若使烛之武见秦君，师必退（04辽宁） 会 会天大雨，道不通，度已失期 （02全国） 既 始皇既没，余威震于殊俗 （02全国）
若 若人前为寿，寿毕，请以剑舞（04北京）乎 王之好乐甚，则齐其庶几乎（04北京） 则 ⒈ 此则国人之罪也（04广东卷）
⒉王如知此，则无望民之多于邻国也（05浙江） 所 ⒈山峦为晴雪所洗（04福建）
⒉ 径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑（05湖北）⒊所居第屋，不免霜露（05全国之一） 也 ⒈ 臣之壮也，犹不如人（04湖北卷）
⒉独乐乐，与人乐乐，孰乐（05重庆 ） ⒊西伯，伯也，拘于羑里（05江西）
与 ⒈ 相如闻，不肯与会（04辽宁）
⒉问其与饮食者，皆富贵也(05山东)
⒊ 试与他虫斗，虫尽靡（05广东）
焉 ⒈犹且从师而问焉 （03全国）
⒉ 朝野服焉，号为“独立使君”（05全国之一） ⒊寡人之于国也，尽心焉耳矣（05福建） 及 ⒈烧尽北船，延及岸上营落。（00全国） ⒉ 及陷于罪，然后从而刑之（04全国卷之四）遂 ⒈于是怀石，遂自投汨罗以死（04全国卷之二） ⒉ 于是怀石，遂自投汨罗而死（04全国卷之三） 所 ⒈故列叙时人,录其所述（04天津卷）
⒉以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(04重庆卷) 于 ⒈ 故内惑于郑袖。（01全国）
⒉ 勾践说于国人曰（04广东卷）
⒊ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（04湖南省） ⒋ 少益耆食，和于身也（05辽宁）
且 ⒈不者，若属皆且为所虏（04全国卷之三、04重庆卷） ⒉固不如也，且为之奈何（04福建）
⒊ 臣死且不避，卮酒安足辞（04湖北卷） ⒋ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 （05浙江） ⒌ 今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我（05江西） ⒍穷且益坚，不坠青云之志（05广东） 1
因 ⒈ 因宾客至蔺相如门谢罪。（00全国、04北京）
⒉相如因持璧却立。（01全国）
⒊ 府吏闻此变，因求假暂归（03全国、04 全国卷一、05全国之三） ⒋于是相如前进缶，因跪请秦王（04全国卷之二）
⒌王授璧，相如因持璧却立（05江西）
以⑴穷予生之光阴以疗梅也哉!（01全国）
⑵今以钟磬臵水中，虽大风浪不能鸣也 （02全国）
⑶还军霸上，以待大王来（03全国）
⑷ 以此知之，故欲往（04 全国卷一）
⑸非挟太山以超北海之类也（04全国卷之二）
⑹赵王岂以一璧之故欺秦邪（04全国卷之三）
⑺以地事秦，犹报薪救火（04天津卷、）
⑻若亡郑而有益于君，敢以烦执事？（04湖南省）
⑼是以君子远庖厨也（05广东）
⑽ 以金笼进上（04浙江）
⑾ 以一璧之故逆强秦之欢（04江苏）
⑿梅以曲为美，直则无姿（05重庆 ）
⒀焚百家之言，以愚黔首（05浙江）
⒁ 既自以心为形役，奚惆怅而独悲(05山东)
⒂臣以险衅，夙遭闵凶（05辽宁、05江西）
⒃独是成氏子以蠹贫，以促织富（05湖北）
⒄夫夷以近，则游者众（05北京）
⒅王尝语庄子以好乐，有诸（05全国之三）
⒆独以近城故，箫鼓楼船，无日无之（05福建）
⒇臣以为布衣之交尚不相欺（04湖北卷）
之⑴ 事无大小，悉以咨之，然后施行 （02全国）
⑵ 久之，能以足音辨人（04全国卷之三）
⑶ 予尝求古仁人之心，或异二者之为（04全国卷之四）
⑷苟得闻于大夫之言，何后之有(04重庆卷)
⑸吾妻之美我者，私我也（04广东卷）
⑹备他盗之出入与非常也（04江苏）
⑺ 四海之大，有几人欤（05浙江）
⑻且夫水之积也不厚（05辽宁）
⑼故予之仕．于进不为喜、退不为惧者(05湖南)
⑽ 见有弊筐贮放书在壁间，发而视之(05湖南)
⑾ 因取所藏韩氏之文复阅之(05湖南)
⑿ 而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文(05湖南)
⒀ 予之始得于韩也，当其沉没弃废之时(05湖南)
⒁每闻琴瑟之声，则应节而舞（05湖北）
⒂ 吏人莫不怀之（05全国之一）
⒃ 譬若以肉投馁虎，何功之有哉（05北京）
⒄欲勿予，即患秦兵之来（05全国之三）
为 ⑴ 身死国灭，为天下笑 （03全国、05福建）
2
⑵ 身死人手，为天下笑者，何也（04北京）
⑶ 谁为大王为此计者（04 全国卷一）
⑷慎勿为妇死，贵贱情何薄（04全国卷之四）
⑸ 是为何谷（04上海卷）
⑹何为以公名之（04上海卷）
⑺ 以臣为愚 （04上海卷）
⑻故名此谷为愚公之谷（04上海卷）
⑼ 如姬为公子泣，公子使客斩其仇头（04辽宁）
⑽ 吾属今为之虏矣（05辽宁）
⑾吾社之行为士先者，为之声义(05江苏)
⑿ 今不取，后世必为子孙忧(05江苏)
⒀然则一羽之不举，为不用力焉(05江苏)
⒁仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑(05江苏)
⒂ 乃为起宅，并赐良田十顷（05全国之一）
而 ⒈ 尽心力而为之，必有后灾（04 全国卷一）
⒉太守归而宾客从也（04全国卷之二）
⒊ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（04湖南省）
⒋君子博学而日参省乎己（04浙江）
⒌连衡而斗诸侯 （04江苏）
⒍位尊而无功（05重庆 ）
⒎ 天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例 （05湖北） ⒏ 古者富贵而名摩灭，不可胜记（05广东）
⒐ 是以就极刑而无愠色（05福建）
乃 ⒈ 设九宾于廷，臣乃敢上璧（04全国卷之四）
⒉使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（04天津卷）
⒊今其智乃不反能及（04福建、04重庆卷）
⒋勾践既许之，乃致其众而誓之（04湖北卷）
⒌乃率工徒躬治木石 （04浙江）
⒍必以长安君为质，兵乃出（04江苏）
⒎要之死日，然后是非乃定（04辽宁）
⒏夫我乃行之，反而求之，不得吾心(05山东)
⒐项伯乃夜驰之沛公军。（01全国）
其 ⒈其志洁，故其称物芳 （04天津卷）
⒉樊哙侧其盾一撞（04广东卷）
⒊其意常在沛公（04福建）
⒋尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（04湖南省） ⒌问其深，则其好游者不能穷也（04浙江）
⒍北冥有鱼，其名为鲲（05重庆 ）
⒎众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨(05山东)
⒏秦有余力而制其弊（05全国之三）
二、补充文言虚词“因”的用法
【因】
（一）介词。
1． __________ __________。
⒈罔不因势象形。（《核舟记》）
⒉变法者因时而化。
⒊善战者因其势而利导之。
2．__________ __________。
⒈因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）⒉因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）⒊又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）
3．__________ __________。
⒈不如因而厚遇之。（《鸿门宴》）
⒉因击沛公于坐。（《鸿门宴》）
4．__________ __________。
⒈因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）
5．__________ __________。
⒈因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
⒉恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思书》）
（二）副词。
1．__________ __________ __________。⒈因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）
⒉相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》）
2．__________ __________ __________。⒈于今无会因。（《孔雀东南飞》）
（三）动词
1．__________。
⒈故事因于世，而备适于事（《五蠹》）
2．__________ __________。
⒈蒙故业，因遗策。（《过秦论》）
⒉加之以师旅，因之以饥馑。
文言文阅读：偏义复词讲稿
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文言文阅读：偏义复词讲稿
偏义合成词两个语素的意义相近相类或相对，并列组成双音词后，在特定语言环境中，其中一个语素的意义成为该双音词的意义，而另一个语素的意义却摒弃不用，只是作为一种陪衬。
例1：“契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。
例2：今有一人，入其园圃，窃其桃李
“园圃”在古代有区别，种树曰“园，种菜曰“圃。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。
例3：有孙母未去，出入无完裙 。——出入偏指出
高中阶段偏义复词一览
1．先帝创业未半，而中道崩殂。
【崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。】
2．沛公则置车骑，脱身独骑
【偏义在“骑”，“车”是衬字】
3．备他盗之出入与非常也
【偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。】
4．此诚危急存亡之秋也
【偏义在“亡”，“存”是衬字。】
5．其间衰老者或有代谢
【偏义在“谢”，“代”是衬字。】
6．我有亲父母，逼迫兼弟兄
【偏义在“母”，“父”是衬字；偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。】 ⒎ 时一刻不适耳目之观
【偏义在“目”，“耳”是衬字。只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道。另外，“芙
薇即荷花。】
⒏ 我有亲父兄，性行暴如雷
【偏义在“兄”，“父”是衬字。】
⒐ 便可白公姥，及时相遣归
【偏义在“姥”，“公”是衬字。】
⒑ 以先国家之急而后私仇也
【偏义在“国”，“家”是衬字。】
⒒ 冀缓急或可救助
【偏义在“急”，“缓”是衬字。】
⒓ 世之有饥穰，天之行也
【偏义在“饥”，“穰”是衬字。“饥”，灾年；“穰”，丰年。联系下文禹汤遭受连年水灾
旱灾，故“饥穰”当偏指“饥”】
⒔ 但欲求证煞费苦心，不复顾利害
【偏义在“害”，“利”是衬字。】
⒕ 女子先有誓，老姥岂敢言
【偏义在“女”，“子”是衬字。】
⒖ 去来江口守空船
1
【偏义在“去”，“来”是衬字。】⒗ 孰与君少长？【偏义在“长”，“少”是衬字。意谓“谁的年龄大”】⒘ 山下皆石穴罅，不知其浅深【偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。】⒙ 死生，昼夜事也【偏义在“死”，“生”是衬字。】⒚ 奉使往来，无留北者【偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。】⒛ 即具以北虚实告东西二阃【偏义在“实”，“虚”是衬字。】21．陟罚臧否，不宜异同【偏义在“异”，“同”是衬字。】 22．寻常巷陌，人道寄奴曾住【偏义在“巷”，“陌”是衬字。】23．缘溪行，忘路之远近【偏义在“远”，“近”是衬字。】24．噌如钟鼓不绝【偏义在“钟”，“鼓”是衬字。】25．今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也【偏义在“钟”，“罄”是衬字。】26．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛【偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。】27．今有一人，入其园圃，窃其桃李【“园圃”在古代有区别，种树曰“园，种菜曰“圃。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。】28．曾不吝情去留【“去”和 “留”意思相反，在这里只劝去”的意思。】2
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