二是受教育者学生体验到学习的快乐与幸福，幸福就是可以一直都在一起合起来的日子是一生一世从人间到天堂，但现实生活中很多老师体验到最多的却是痛苦，先把表层文化建好再考虑幔层文化最后深层文化。
德育现场会发言稿1
德育现场会发言材料
一、校情与思考
高官镇九年一贯制学校坐落于群山环抱风景优美的高官镇偏岭村，学校几经布局调整改建，形成了现在的集幼儿园、小学部、中学部于一体的辽宁省标准化农村九年一贯制寄宿制学校。学校占地面积23000平方米，建筑面积2100平方米，现有教师96人，学生781人，25个教学班。几年来，由于党和国家对教育事业的重视程度逐渐加大，使得原本条件、设施、环境较差的我校，无论是教学条件、教学设施还是教学环境都有了明显的改善。面对着优雅的环境、崭新的设备设施，学校领导班子及全体教师的心中都在涌动着一个新的思想，那就是，不能让国家的钱白花，要让我们的孩子得到更好的教育，要让我们的孩子在这个美好环境里奠定他幸福的一生。
二、幸福教育理念的提出
幸福本无确定的概念，其实就是一种体验、一种感觉。那么关于幸福教育，我认为，应该涉及两个方面：一是教育者——教师自身感觉幸福，要让教师拥有一种物质、精神和心灵相统一的幸福生活，因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得，教师的最高境界就是把教育当做幸福的活动，所以说让教育者对自身的工作感觉幸福很重要。二是受教育者——学生体验到学习的快乐与幸福。要让学生知道怎样做才是幸福的，怎样做才能让他人幸福。
就是说，通过我们的教育，不仅要给孩子一个快乐的童年，还要让每个孩子拥有一个幸福人生。
三、总体目标
世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”。我们的目标就是：进一步解放思、更新观念，以全面实现素质教育为价值取向，以全面提高学校育人质量为宗旨，在学校全体师生员工中深化幸福教育的办学理念，践行幸福教育的办学行为，打造学校的幸福教育办学特色。
四、具体措施
围绕“让每个孩子拥有一个幸福人生”的教育理念，走内涵式发展道路，从文化育人、环境育人、活动育人这三个层面入手，开展以幸福教育为主题的德育创建活动，全面推进幸福教育实践。
（一）文化育人——构建学校幸福教育的理论文化体系。
1、“幸福教育”启动仪式。
为保障幸福教育顺利开展，为使幸福教育的理念深入人心，我校隆重召开了幸福教育启动仪式，会上明确提出了幸福教育的办学思想和办学方向。通过启动仪式老师们对幸福教育有了更为深刻的了解，并明确了今后的工作方向和思路。
2、教师学习理论，领悟幸福教育。
幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，
幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己：能这样静静想你，就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。
幸福就是每当我想起你时，春天的感觉便洋溢在空气里，相思本是无凭语。幸福就是不管外面的风浪多大，你都会知道，家里总有一杯热腾腾的咖啡等着你。
幸福就是当相爱的人都变老的时候，还相看两不厌。幸福就是可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂。
3、提高教师的幸福指数。
要明确教育幸福从何而来？作为教师，从事幸福教育，当然是人人都追求的美好愿望。但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。从教师的职业情境出发，这些痛苦的表现各式各样：比如理想和现实之间巨大的差距，年轻教师身上体现的最为明显。许多老师在其中纠结和尴尬，找不到自己准确的位置；联系现在的社会环境，社会环境的不够理想，不太公平等等使得老师们觉得实在委屈。当然更大的痛苦来自于教育耕耘中种种努力和付出得不到回报，来自于冲突的师生关系和家校关系，来自于自己缺少方法的辛苦和看不到成功的痛楚。这些都是老师们在现实生活中真真切切的感受，但是不应该回避和粉饰。因为道德教育非常重要的就是引起冲突，引发思考，引发体验，而情境又是引发体验的重要因素。尽管有种种痛苦，但痛苦是可以升华和成就幸福的，它使得教师的职业生命更为丰厚，也使得我们更加努力追求幸福。一个幸福的教师不是天生的，常常是在痛苦中历练出来的。所有痛苦中最重要的来自于我们能力的不足。因而发展和学习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思考都是最为重要的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情。难道这不是一种快乐和幸福吗？因而在不断提升和完善自己的同时，我们也获得了真正的和学生共同成长
（二）环境育人——构建学校幸福教育的物质文化体系。
1、校园环境。
校园文化是学校教育的一个途径、一个方面，是学校的活力和灵魂。一个学校如果缺少了校园文化，就如同鲜花缺少水分的滋养，没有发展的潜力，也缺乏生存的动力。优秀的校园文化，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，更能对师生起到潜移默化的教育作用，激发全校师生对学校目标、准则的认同感以及作为学校一员的使命感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，达到润物细无声的效果。为使全校师生能有一个温馨、舒适的校园环境，我校花大力气进行了校园绿化，以往的杂草丛生的荒地变成了五彩缤纷的花园，以往灰尘暴土废墟变成了干净整洁的学生乐园，不仅如此，我校在校园环境建设的同时，更注重校园文化的建设。例如：我校门口的风景石外形像一个鼎，风景石上刻一“盛”，更有象征学校鼎盛之意。
2、班级环境。
一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
（１）要有文化意识，在思想上高度重视。思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意
识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。
（２）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战。班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑幔层文化，最后深层文化。至于深层文化，就更要慢慢来了：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。所以，在班级文化建设上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。
（３）要突出重点，切忌肤浅。班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好。要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。
（４）要全员参与，调动每个人积极性。班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。这里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。同学们也要积极参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能形成共同的氛围。
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。
要想使学生真正享受到幸福教育，首先要打造一个幸福的班级环境。即做好三个方面：①干净整洁的班级环境是一种幸福。在劳动中享受快乐，是我校学生共同的感受，同学们并没有把值日当做一种负担，相反，大家都认为在劳动中既锻炼了身体又整洁了环境，何乐而不为呢？所以我校的卫生清扫同学们态度积极，气氛和谐，效果极佳。②井然有序的活动秩序是一种幸福，我校以创建无声走廊为抓手，努力营造安静，有序的班级课间秩序。通过无声走廊主题班队会，设立楼层监督岗，文明班级评比等措施，现在的同学们在课间出入教室均能做到轻声慢步、自觉成排队。③温馨向上的装点布置是一种幸福，我校的班级环境建设均围绕幸福教育开展，例如：每个班级都有学生亲手布置的“幸福园地”，都有展示学生成长的主题为：“幸福像花一样”评比栏，通过这些平台，学生不仅能展示自己的取得的才艺、成绩和进步，更能和同学们一起交流情感、分享幸福。
3、走廊环境。
学校走廊文化是校园文化的一部分，是以学生为主体，以校园走廊为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。我校的走廊文化在把握以学生为主体的特征的同时，更加彰显“厚德博学善教爱生”的校风，是传统文化导向与学校育人风格完美整合的体现。我校的走廊文化紧紧围绕办学理念开展，例如：教学楼一楼大厅以别具一格的形式展示了我校的办学思想，办学方向。四个楼层分别以“幸福教育，强健体魄、健全心智、完美人格”为主题精心打造。这样同学们无论身处何处，都能潜移默化的感受到成长的方向，无时无刻不感受到幸福的氛围，真正达到了润物细无声的效果。
（三）活动育人——构建学校幸福教育的行为文化体系。
1、课堂教学活动。
课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量。
从形式上来看，课堂教学应具备以下两个特征：第一、要面向全体学生。课堂教学要面向全体学生，这是每一个教师都能脱口而出的，这是实现教育目标的一个导向性指标之一。实际上，真正落实的却很少，特别是有些课堂教学，是少数优秀生在表演，在唱主角。我们应反思我们的教学，看是不是真正的面向了每一个学生，是不是在关注每一个学生的发展。第二、建立民主、和谐的教学氛围。教学民主，喊多年口号，但收效甚微，究其因就是传统的师道尊严在做怪。老师难以拉下面子，和学生处于一个平等的地位，自然教学氛围也难以和谐。不民主不和谐的教学氛围导致的是学生的思维的压抑，唯老师是从，这也是为什么学生越到高年级，发言的学生越少，教学活动难为开展的原因之一。在教学中，教师应和学生形成一种学习合作者的关系，把自己当作学习活动的参与者，充分尊重学生的意见和学习行为，尊重学生的认知规律和人格，对学生不正确的地方不要简单否认，要善于引导。有了面向全体学生的理念，建立了民主、和谐的教学氛围，才能让教学活动的幸福指数提升。
从内涵上来说，课堂教学应有以下指标：第一、以学生为主体。学生主体地位的确立，在一定程度上也体现了教学民主的思想，但又不是他的全部内涵。在组织实施课堂教学过程中，学生主体的确立，涉及到多方面的内容：在教学目标上，确定教学目标时，一定要突出学生的主体地位，目标必须是可测量的、可评价的、具体而明确的。尤其是情感目标，情感的教育是一种潜移默化的外因和内因相互作用的一种磨合过程，具有评价的不可定性。确定情感目标时，应把握好他的层次，更多的应定位在认知层比较合适。在教学过程中，学生主体地位的确立，最重要的是归还学生的学习时间，归还学生的思维过程。第二、接受型学习向主动学习转变。现在的教育基本上是“接受”教育，教师的任务是“传道、授业、解惑”。这就要求我们改变接受学习的现状，变为主动性的学习。需要更新教学观念，大胆处理教材，要突破以往的教学传统。研究性学习法是促使学生主动学习的一个重要方法。它能使学生在学习过程中充满求知欲和好奇心。第三、教学要有创新。包括教师和学生两个方面的内容。要培养创造型的学生，就需要有创造型的教师。在教师方面，至少包括以下五个方面的创新：（1）教学内容的创新，要改变考什么就教什么，学生就学什么的倾向，增加课堂的信息量。（2）教学环节创新，精心设计每一个教学环节，想方设法扣住学生的心弦，使它们主动的探究新知识。（3）教学方法创新。常言道，教学有法，但无定法。这需要教师要突破固定的思维模式，大胆探索，勇于实践，在实际教学活动中总结出具有自己特色的经验。（4）教学手段创新，在课堂教学中，教师要努力创造最优的教学手段，以促使学生在课堂中获取最优的知识，得到充分的发展。一方面，要提高自己运用现代教育技术的水平，制作带有视听效果的课件，另一方面，要突破传统手段的束缚，在传统中求创新。（5）课堂练习的创新。课堂练习在巩固新知的同时，要有思考价值，要具有开放性。在学生方面，我们要注意通过自己的教学，开发学生的创造思维和创新能力，要善于呵护和引导学生的创新火花。第
四、知识向生活贴近。教育是面向全体学生的，是基础工程，以后学生更多的是走向社会的普通人，成名、成家的毕竟是少数，所以培养学生的实践能力，教学生学会生存，具备生活生存的能力是关键。因此课堂教学的内容要向生活贴近。第五、张扬学生个性。学生是一个个活生生的人，不是静态的物。在课堂教学中，
我们不能用统一的模式和要求来塑造人，特别是不能像生产产品那样培养统一模式的人。要让我们的课堂要成为每一个学生张扬个性，培养和施展自己能力的舞台，要培养出鲜活灵动的、充满个性的人，这样的学生也才会更具有创造力。第
六、多肯定，善引导。在课堂上，对学生多一份肯定，多一份表扬鼓励，就等于多给了孩子一分自信，也就等于在孩子走向成功的路上多注入了一份动力。所以我们要学会赏识学生，多发现学生身上的闪光点。对学生的一些错误，不要简单的否定，要善于引导。
课堂教学是一个富有创造性的命题，需要我们去不断探索和研究。只要我们本着一个目的：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”真正的关注每一个学生的成长和发展，我们的幸福教学理念就能获得成功。
2、团队活动。
学校团队工作开展的好坏可以说直接影响着广大学生的幸福指数。几年来，在团队干部的共同努力下，紧紧围绕学校工作重心，坚持以先进的思想感召和教育广大青少年学生，以健康活泼的活动吸引和熏陶广大青少年学生，努力为广大青少年服务，认真、扎实、富有成效地开展了一系列内容丰富、生动活泼的思想政治教育活动和校园文化活动，引导全校青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
第一、深入开展思想道德教育，提高青少年学生的思想道德素质
1、深入开展国情、党史、团史教育，引导和帮助广大青少年学生树立科学的世界观。
几年来，我们充分运用辅导讲座、“团的基本知识”培训班、校园广播站、宣传橱窗各式各样的“团、队日活动”等手段，对广大青少年学生尤其是入团积极分子进行了中国国情、党史、团史教育。在教育过程中，注重贴近时代，贴近青少年，运用青少年学生易于接受的方法，采取他们喜闻乐见的形式，使教育活动取得了显著的效果。
2、高扬主旋律，大力开展爱国主义教育，培养和加深青少年学生的爱国情感。
学校团委不断加强和完善宣传阵地的建设，利用板报、广播站、橱窗等宣传阵地开展不同形式的宣传教育活动。结合重大节庆日，对青少年进行社会主义、爱国主义和集体主义教育；通过在清明节期间开展革命传统教育报告会，对学生进行中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育、爱国主义教育；进行文明养成教育；通过开展安全法制教育报告会对学生进行安全与法制教育。
3、以青年志愿者活动为突破口，努力提高青少年学生思想道德素质。学校团委本着立足校内，面向社会，围绕人才培养和校风建设的要求，积极探索青年志愿者服务途径，结合我校特色，开展颇具特色的青年志愿者服务活动，组织青年志愿者开展了各种形式的义务奉献活动。青年志愿者的旗帜飘扬在敬老院、镇驻地的大街小巷，受到社会各界的好评。
第二、大力加强组织自身建设，不断增强组织的凝聚力和战斗力
认真做好团员队员的发展工作。利用中学生团校对入团积极分子进行培训，在发展团员队员时，以实事求是，稳步发展为原则，严格要求，严把质量关。学校在全体团、队员中持续开展了“评先创优”活动，并重点放在“创优”上，许多团支部、团干部和团员，努力工作，积极进取，成绩显著。
第三、大力开展校园文化建设，丰富创新活动，不断优化育人环境
校园文化活动是学校精神文明建设的重要载体，也是学校团、队工作的工作重心
之一。丰富多彩的校园文化活动和新颖有趣的文体活动可以锻炼学生的能力，提高学生素质，活跃校园气氛，对学生成才具有潜移默化的作用和影响。入学常规教育、安全教育、主题班会，提高学生的安全意识，提高学生自我保护的能力。
（１）、利用纪念日和重要节日开展各种主题教育活动
利用开学举行开学典礼加强对学生的爱校教育；利用教师节开展莘莘学子报师恩系列活动，组织开展主题班会、黑板报评比和真情告白等活动，教育和引导学生学会感恩；利用纪念“九一八”事变77周年和庆祝国庆节，组织国旗下讲话、黑板报评比、积极开展革命传统教育和爱国主义教育，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。
（２）、组织全校学生开展常规达标活动月活动
弘扬和培养民族精神不是一个口号，需要引导学生从小事做起，从点滴做起，从日常的生活学习做起。为此，学校努力把开展培养和弘扬民族精神的活动与学生的行为习惯养成、公民道德和文明素质的教育有机结合起来。学校将组织全校学生积极开展常规活动竞赛、学风竞赛、各类主题活动评比，力争使我校的校风学风更上一层楼。
（３）、进一步加强校园文化建设
充分利用我校每周一升旗仪式、国旗下讲话、校园网络、黑板报、文化标语、文化宣传牌等宣传手段，以班级文化建设为平台，积极开展班级文化建设评比活动，开展“文明班级”评比，进行社会主义荣辱观、弘扬民族精神、传承中华美德的宣传教育，营造出弘扬和培育民族精神的浓郁的校园氛围。
2、团队活动。
学校团队工作开展的好坏可以说直接影响着广大学生的幸福指数。几年来，在团队干部的共同努力下，紧紧围绕学校工作重心，坚持以先进的思想感召和教育广大青少年学生，以健康活泼的活动吸引和熏陶广大青少年学生，以认识幸福、体验幸福、创造幸福为抓手教育引领学生，努力为广大青少年服务，认真、扎实、富有成效地开展了一系列内容丰富、生动活泼的思想政治教育活动和校园文化活动，引导全校青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
第一、深入开展思想道德教育，提高青少年学生的思想道德素质
1、深入开展国情、党史、团史、队史教育，引导和帮助广大青少年学生和全体队员树立科学的世界观和正确的人生观。
几年来，我们充分运用辅导讲座、主题班队会、“团的基本知识”培训班、“团史、队史知识竞赛”校园广播站、宣传橱窗、手抄报展等多种手段，对广大青少年学生尤其是入团积极分子进行了中国国情、党史、团史教育。在教育过程中，注重贴近时代，贴近青少年，运用青少年学生易于接受的方法，采取他们喜闻乐见的形式，使教育活动取得了显著的效果。
2、高扬主旋律，大力开展爱国主义教育，培养和加深青少年学生的爱国情感。
学校团委、少先大队不断加强和完善宣传阵地的建设，多途径多角度地开展不同形式的宣传教育活动。结合重大节假日，对青少年进行社会主义、爱国主义和集体主义教育：通过在清明节开展扫墓活动、“一二。九”纪念活动，对学生进行革命传统教育；端午节、中秋节到敬老院慰问演出、重阳节献爱心等活动，对学生进行尊老敬老教育；利用远足活动、国庆汇演等形式，对学生进行爱国主义教育；通过每月的文明示范生评癣礼仪及《中小学生守则》的学习竞赛，进行文明行为养成教育。
第二、大力加强组织自身建设，不断增强组织的凝聚力和战斗力
认真做好团员队员的发展工作，适时对入团积极分子进行培训，在发展团员队员时，以实事求是，稳步发展为原则。学校在全体团、队员中持续开展了“做幸福小主人”系列活动，各中队在争创“幸福中队”活动中努力工作，积极进取，成绩显著。培养了学生的能力，陶冶了学生情操，增强了集体的凝聚力。
第三、大力开展校园文化建设，丰富创新活动，不断优化育人环境
校园文化活动是学校精神文明建设的重要载体，也是学校团、队工作的工作重心之一。丰富多彩的校园文化活动和新颖有趣的文体活动可以锻炼学生的能力，提高学生素质，活跃校园气氛，对学生成长具有潜移默化的作用和影响。因此，学校的团队活动力求创新，让每一个孩子体会感受到做一名高官中心校学生是幸福和快乐的。
3、日常体育活动。
树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“增进青少年体质，促进青少年健康成长。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”是我们追求的目标，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。
1、按新课程标准开足开齐上好体育课。
2、上好眼保健操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要尽快学会标准动作，提高两操质量。
3、实行“大课间”的体育活动课制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等。学校要为各班级配备一定数量的体育运动器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。
4、以班级为单位，每班组建体育特长活动小组，如：跳绳、踢键子、乒乓球队、篮球队等。
5、全面实施《学生体质健康标准》。让每个学生都参加，并努力达到及格以上。学校把此项工作作为今后一个时期学校体育的重点工作，建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，实行奖励机制。
3、日常体育活动。
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”是我们追求的目标。学校树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。开展阳光体育运动与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。与课外体育活动相结合，保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。营造良好的舆论氛围，通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“增进青少年体质，促进青少年健康成长。唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育
运动的开展。
1、按新课程标准开足开齐上好体育课。学校将小学1——2年级每周为4课时，3|——9年级每周为3课时。不得以任何理由消减或挤占体育课时。无体育课的当天要安排一节体育活动课，并列入课程表。
2、上好眼保健操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要尽快学会标准动作，提高两操质量。
3、实行“大课间”的体育活动课制度，按班级划分活动区域，以踢毽子—兔子舞—七彩阳光—队列回归等形式，主题鲜明、育人为本，丰富了广大师生的精神生活，让学校真正成为师生喜爱的幸福家园。学校以“阳光体育”为宗旨，结合季节，开展丰富多彩的师生文体活动，包括运动会、篮球、拔河、乒乓球、队列汇操、书法绘画比赛等，通过开展丰富多彩的文体活动，激发了全体师生的生活热情，增强了学校的凝聚力、向心力，真正把校园建设成为热情高涨、精神焕发、团结互助的和谐校园，进而打造体育特色学校，寻找一种师生所需要的幸福完整的教育生活理念。学校又为各班级配备一定数量的体育运动器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。
4、点面结合，以班级为单位。除了全体学生都参与学校大课间活动外，每班组建体育特长活动小组，对有特长学生将特设提高班、兴趣班或小组，如篮球、田径、乒乓球等专业兴趣活动小组等。
5、全面实施《国家学生体质健康标准》测试的实施。让每个学生都参加，并努力达到及格以上。学校把此项工作，作为今后一个时期学校体育的重点工作，建立健全《国家学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，实行奖励机制。
4、特色管理活动。
第一、转变角色。过去的教育角色单一，教师就是教师，今天，已经不能适应时代发展，必须重新定位，实现多角色融于一身的教育定位。肩负起既是教师又是服务员、监督员以及宣传员的职能。要在教学中传播科学发展观，唤醒学生全面发展的冲动，帮助学生把这种冲动付诸实践并最终有所成就，使学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观、发展观，这也就是我们在学生中传播科学的发展观所要达到的最直接的目的；同时要引导学生树立终身学习的意识。第二、重塑评价观念，更新育人理念。评价观念：进步就是优秀的。育人理念：相信人人都能成才。以往的教育评价只注重“好”与“坏”之分，成功与失败之分。根本不顾及学生真正的潜质，这种单一的评价观念必须改变。对学生的评价是教育评价领域中最基本的一个领域，也是教育工作者最关心的一项工作。其目的是为了激励学生的学习，根据学生的实际改进教学过程，促进学生更好地发展。检验最常用的工具就是测试。这明显存在很大弊端，不适合特色教学，所以我们提出评价新观念“进步就是优秀的”。让学生知道，在老师、教练指导下，哪怕取得了一点儿进步，都是值得肯定的。久而久之养成好自信的好习惯，有利于将来的发展。在育人理念上，我们坚信人人都能成才。学生是需要教的，是需要老师有一颗包容的、和善的、慈爱的“公”心去对待的。只要我们尊重他的人格，维护好他的尊严，不挖苦，不讽刺，不嘲笑，帮助他们建立一种负责任的，于己于人，于公于私有好处的生活态度和行为习惯。这样培养出来的学生将来走入社会就是人才。第三、搭建家校沟通平台。每月两到三次的家校沟通和回访。
真正成功的教育是师生双方、家校双方都感到愉悦的教育。
五、未来畅想
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”魏书生说：爱是放手但不放任；是民主、科学、系统的管理；爱是说了算、定了干、一不做、二不休的绳锯木断；爱是定下心来，守住自己快乐的阵地，有滋味做平凡事的从容淡定。
老师的爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是雨露，可以让枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我们会用爱的责任，细心唤醒每一颗心灵，让智慧的灵光闪现，精心培育每一颗种子，期待每一朵花开。
德育现场会总结会发言稿
德育现场会总结会发言稿
紧张忙碌的现场会历经近一个月的筹备终于划上了圆满地句号，无论外界如何评判，我们均全力以赴，无愧无悔，现就准备过程中的点滴感触与感悟在此进行交流，望各位指出不足，以便提高。
一、现场会的筹备与展示过程中较好的方面
（一）要自信，更要信他
1、自信是成功的基石，作为领导要相信自己的实力、要相信团队的能力、要相信学生的潜力，整个筹备过程可以说是一个重在挖掘团队自身潜力的过程，在整个筹备过程中要充分相信你的助手、相信你的团队，相信你的学生，实践证明“我们的团队、我们的兄弟姐妹、我们的学生，做得比我们预期的还要好１。
2、在布置工作时，只需把握大方向，不要过问细节、不要轻易发表意见，只需要看过程性小结，看工作最终的结果。
3、在整个现场会的筹备过程中，每个人都有一份独立的担当。
（二）正确定位，选好内容，调好顺序
整个现场会自设计之初至现场会当天，定位没有改变，内容没有改变，唯有程序做了微调，这有利于树立和增强信心，有利于凝聚力量。现场会切忌不断改变，反复、易变会冲击人承受的底线，更耗费人的精力。
（三）现场会中六大看点
1、迎接队伍隆重、整齐划一，升旗仪式庄严肃穆。
2、课间活动设计合理、功夫扇是大课间活动中的最亮点。学生在活动过程中，进出教学楼井然有序。
3、花园式校园的建设、教学楼的文化建设与原有设计截然不同，使人耳
目一新。
4、文化展区亮点纷呈，特别是政教处的相关手册引起了各位主任和班主任的关注，并纷纷进行拍照。
5、班会展示个个精彩，没有安排观众的班级也很精彩。
6、宿舍环境大不相同。
（四）精诚团结、互相补台
1、学校体卫艺大课间展示活动是全校性活动的亮点，在本次现场会中，起到调节参会人员兴奋点的重要作用，特别是功夫扇引起了参会人员的驻足观赏，并且有大多数参会领导用手机进行了录像。特别感谢体卫艺相关人员给予的全力配合，尤其是陈校长坚持每天带领功夫扇的师生进行练习，是本次功夫扇成为亮点中的亮点的重要因素。
2、学校特色展区是学校工作的全方位展示，期间得到了教务处人力上的大力支持，得到了教学副校长在训练时间上的支持，在整个筹备过程中，给教学上带来了很大的困难，在此表示感谢!
3、现场会的策划无论多么细致也难免会有纰漏(pīlòu)，能够互相主动补台，就成长现场会能否完美的关键。举一个小例子：在升旗仪式，即将进行授旗仪式的时候，事先没有安排小红旗应谁准备，这时刘天雄发现我手中没有红旗，立即进行了补台，本次现场会象这种没有记录下来的补台肯定会有很多，因为谢尔塔拉中心学校的每名师生都将此次现场会看作是关系学校和自己的荣辱的一件大事，主动补台也自然会成就完美。
（五）引导员形象、气质、讲解词好！
整个引导员的选拔、培训，服装的选择，撰写、分配引导词均由刘天雄和王成欣完成，现场效果很好！
（六）学生日常行为习惯较好，在大型活动上表现好，能做到主动问客人好，能按预定计划完成学校的要求，能成事！
（七）卡紧时间，不断实践
1、本次现场会没有在上学期进行排演，目的在于避免师生对此产生厌倦情绪，事实证明：师生短期训练、快速成型的思路是对的，而且这样有益于师生在重压下快速成长。
2、根据筹备方案对现场会进行了方向性的设计，并没有急于细化，在现场会召开前一周对升旗仪式、班会、大课间活动等进行了整体的彩排，在不断彩排不断改进、不断提升的过程中仅利用不到一周的时间将现场会的各部分排演成型是。
3、在班会这个焦点上，政教处全体人员对每个班的每一节课都进行了四遍左右的检查，每次检查都对班会进行点评，指明班会中存在的问题。
二、不足之处
1、班会安排出现一点小差错，没有对来宾进行核对。
2、参会人员没有按预定进班级，没有应对措施。
3、液晶广告屏幕临时出现故障。
4、汇报材料前三稿均未得到局领导和翟校长的认可，最后的汇报材料由翟校长亲自完成。
5、学校德育工作的真正特点是学生行为习惯优于市区学校，师生比市区学校更朴实，但在现场会上无法给予展现。所谓的德育特色在内容和形式上没有很好的展现出来，内涵有待挖掘。
贾世忠
2016.10.12
赞善学区德育工作现场会发言稿
赞善学区举办德育工作现场会
10月29日上午，赞善学区辖属学校校长、主管德育副校长、班主任代表共计35人在许庄小学、赞善小学两个会场召开了德育工作现场会，首先观摩了许庄小学的激情早读、升旗、课前一支歌、感恩教育主题班会、感恩教育演讲比赛、阳光体育活动；然后观摩了赞善小学的校园文化建设、养成教育主题班会。下午又对沙河市二高附小社团活动开展进行了专门观摩学习。
会后许庄小学王现中校长、赞善小学王江学校长作了典型发言；学区闫军魁校长做了总结性讲话。通过此次现场会，引发了与会全体人员的思考，拓宽了他们的视野，借创建五A级学校的东风，使我们每一所学校都能寻找到更适合本校的德育途径与方法，培育出更多更好的人格健全、精神饱满、能力卓越的学生，使我们的德育更人文、更有效、更具魅力、更有风采坚定了信心。