他们不但拖了班级后腿而且影响了正常学习但后进生是最重感情的，这就是我所要谈产生原因的第二点，尊敬的王校长王主任亲爱的老师们，所以今天我想谈谈我在班级管理中的一些做法及几点浅显的认识。
班主任论坛发言稿
信任责任拼搏
各位领导、老师：上午好！
我是初一（7-10班）年级长刘洪伟，今天我发言的题目是《信任责任拼搏》
2006年秋季新学年开始，对我与我的团队而言都是一个全新的挑战：年级长角色职责的挑战；新分大学生老师缺乏工作经验的挑战；大班额教学难度较大的挑战；十九中人高标准严要求的挑战等等。坦言，包括自己在内的整个团队虽不乏豪情，但心中仍带着些许困惑踏上了征程。第四届班主任论坛活动的召开，使我们这些埋头赶路的行者在瞬息的驻足中，蓦然回首，认真审视着走过的风雨历程。不惧困难（带病工作，废寝忘食等），全身心地投入，严格规范的管理，实实在在的做事，已构建出了求实、求效的团队作风。忽然扪心自问：“这股子拼劲动力源于何处？”在昨天讨论中，大家一致认为：源于学校、学生、家长的信任和感受到肩上沉甸甸的那份重重的责任——学校的稳步发展，你我有责。
正是这份信任和责任，促使团队老师相扶相携，团结协作，荣辱与共，奋力拼搏，在各自的班级管理中挥洒汗水和才智，用心用力地工作着，使得班级管理卓有成效，各具特色。
七七班从打造班干部入手，使他们有强烈的主人翁意识和责任心，我手把手帮其展开工作，解决问题，这样磨砺了学生干部的工作能力和自觉意识成为了班主任管理班级的有力助手，为同学们树立了榜样。通过主题班会、家长会等形式，关注学生的品质的教育和锻炼，
注重学生习惯的养成和团结向上班风的形成，为以后顺利开展各项工作奠定了基矗
七八班王艳慧老师，以其饱满的工作热情，用真诚的一颗心，业务上的精心钻研，拼命忘我地工作在很短的时间内赢得了老师、学生、家长的信任，为今后班级管理开了一个好头！
七九班李霞老师爱憎分明，反应机敏显现了鲜明的个性，其严格的要求、精湛的教学艺术赢得了学生的敬佩。她在班级中倡导的诚信考试进行到今天，效果明显，这对学生品质的教育有着潜移默化，润物无声的作用。
七十班赵蔚老师是一位德高望重的老班主任，他的无私助人、真诚待人赢得了这个团队所有成员由衷的尊敬。在班级管理中，赵老师的细致、精心渗透到各个环节，尤其是在和家长联系方面，更是耐心、坦诚、有理有据的工作方式，赢得了家长对班级、学校工作的信任、配合与赞扬。“一身系学校、班级之荣辱”的理念，影响并引领我们晚生后辈的学习与传承。
昨天下午坦诚、热情、勇敢地自我剖析的讨论会上，孙校长的《班主任—教育的义工》主题报告，使我们初步明白了班主任工作专业化概念的最基本含义即教师德与能两方面地发展，认识到了自身的差距，尤其是其中的四个学会（求知、做事、共处、做人）、六个特别、处理好十种关系等内容更是进一步澄清了我工作实践中存在的困惑，明确了努力方向和工作思路，我受益匪浅，感受颇多，它将是我今后继续深入学习的主要内容。
在用心感悟校长的报告中，我们认真查找问题，探讨解决问题的办法，就诸多问题已经达成共识：
1、在年级管理过程中，要用学校的高标准严格要求自己，强化执行力，坚定不移地贯彻、落实学校的各项决定。
2、年级团队建设中，在发扬个性的同时要绝对服从学校、年级统一部署，尤其在意见向背时，更要团结合作，这更能彰显年级已经具备的同心同德、肝胆相照的团队品质！
3、在班级管理中，明确现阶段的目标即毫不动摇地抓细节、规范，不厌其烦地强化，将养成教育进行到底！高度重视、关注每一位学生的内心世界，及时发现变化并适宜地引导、教育，为学生的终身发展奠定扎实的品质基矗
时间关系，言犹未荆总之，借班主任论坛的召开，回顾、反思团队建设及校长的引导使我和我的战友们皆有豁然开朗之感，方向的明确、领导的信任是我们团队成员更加信心十足地面对今后的挑战，在拼搏中体会教育之甘甜。
2006-9-30
班主任论坛发言稿
班主任论坛发言稿
-----“用心经营那片绿荫地”
各位领导、老师们：
早上好！
听了刚才两位老师的介绍，收益非浅！但我没有黄老师会放电的眼神，也没有金老师打着灯笼去找人的精神，但我却有后进生，而且也挺多，像三⑵班，“后进生”达到了10多位。他们不但拖了班级后腿，而且影响了正常学习，但，后进生是最重感情的。记得每年暑假，到我家玩占大部分的是后进生。想想：他们在小学阶段只是一时在学习上遇到困难，只要我们给予真诚的帮助，他们一定会创造美好的未来。于是本人就想利用领导为我们搭起的这个舞台，和大家一起讨讨论论，学习、学习，分两小块来谈：
一、“后进生”产生：
1、“批量生产”：所谓“批量生产”，更多的是用于企业，没错！是在十八世纪中叶英国工业革命后，为了求得高效率回报，采劝批量生产”，而恰在此后，班级也产生了；也就是说国家采取以“班级”形式“批量生产”人才。有“批量生产”的就有“次品”，而老师“批量生产”出来的次品便是“后进生”。现在举一个例子：数学课上，我经常会把新知识写在黑板上，问：“大家会吗？”“会”……听到“会”字，我非常高兴，就把新知识全部给学生独立探索，其实这个“会”，是优等生回答的，“后进生”连这个题目都看不懂。我采用这样教学，很自然就分开三层：一是智力
好的，后来成为优等生；二是中等生，他们的眼睛其实还盯着黑板看，想着、实现着知识的迁移；而对于第三层的“后进生”，他们是“雾里看花”。这就是我所要谈产生原因的第二点：
2、个性的差异：刚才我谈到课堂产生“学困生”，再加上有的学生的听一遍还是听不懂、接受不了的，第二、三遍他才有感觉。在三⑵班就有好几位。虽然陶老说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，但我碰到的确确实实有一些有这样的学生啊！像这样上课前20分钟，也就是新授部分，他们真的一点儿都不懂，接近下课时他们才有明白一点点，要牢固掌握只能在家中了。这就是我要谈的第三点：
3、家长因素：谈到我们的家长，大家心知肚明，我把它归纳为二点：一是理念失误，比如：家长脑中想着的是学习是学校、老师的事，只要自己做到把孩子送到学校便万事大吉，也有乡下的家长看看自己孩子成绩不行了，对！赶快送“二斜去；二是纵容：孩子学习不好时，他们也没给予批评。我举一个例子，有一次班中有一位女生从80多分一下子掉到60多分，于是我路过此家，想和其聊聊，首先碰面的是她的妈妈，她妈妈在下面便喊着“…你还不下来，现在只考60多分了…”。楼上跑下一个人，我以为真的是学生，不是她爸爸，猜猜她爸怎么说（当着我的面）“喊什么喊，60多分又怎样？”俩夫妻争吵了起来。那时的我觉得多么尴尬！
二、采取策略：
1、对于“批量生产”，我想采取两点：一是老师有“双赢的思维”，最简单的想法，后进生转化了，学生高兴了！我们的课也好上，成绩也提高，你老师的名声也就出来啦！我首先做到的是心中有后进生，心中不是“这位是后进生，无法挽救”，采取的是不放弃，紧抓每次的机会，也就是多给予关注，这是其次，最后我们要有一种“差异也是一种财富”，为我们分层教育提供资源。二是改变课堂，复习铺垫确实需要，但要少；“后进生”吃不了的探究课，我们尽量少上。比如一周就来一节探究课。其余的课上的实实在在，如果是探究课，本人采用在课前25分钟之内介入进去，对重点内容进行清晰的讲解，没用完全由学生自己去探究。在巩固练习阶段，多让后进生上场表演他们所获，因为巩固练习阶段，主要是发挥检测。现在我们来谈第二点：“个性的差异”应对策略。
2、现实始终存在“个性差异”，我们直接面对。要想“后进生”转化，首先有好的班级学习氛围，比如要树立榜样，给全体学生一个前进的方向，班级有一个共同的目标；其次要给予“后进生”现实利益，所谓“现实利益”，也就是有进步或达到目标给我什么利益？设立的原因是你要想那不想学的学生来学习，利益是比较好的策略，是最大的动力，也是使人走得又稳又远的唯一动力。我在这几年的作法是：第一步制定目标；这个目标全部由学生制定，比如达到多少分可以获得什么奖品等，对于“学困生”而言，进步多少分可以领到奖品；第二步让学生独立争取，对那些贪玩“学困生”，给予提醒；第三步隆重分发奖品。其中我们要做到每一件事，都要有策略。比如奖品这件事吧：一、二年级，我不分本子，只有荣誉证书，说明已经进步，但到三、四年级，我们提升奖品，分发本子等，但到五、六年级，特别是六年级，我是给予更高、更好的奖励。整个过程，学生品尝到学
习的成功、快乐。他们对学习就更有信心和勇气。但转差要想成功，还有一环不可突视，那就是家长：
3、争取家长：处在乡村的家长，不可能象我们想象那样好，但做为一名老师首先要“告知”，因为这是我们的职责；孩子毕竟是孩子，退步了他不能会告诉他的爸妈；例如作业和成绩的“告知书”，一个月进行一次，要鉴下他们爸妈的名字。其次要召开家长会（我个人非常喜欢召开家长会，一是把学校要做的事能和家长沟通，二是班级的荣誉也能和家长一起享受），让那些心思花在孩子身上的家长来说说是怎样关心孩子的。让“后进生”的家长有所知道、有所体验，知道自己的责任所在，为我们找些商量打好基矗最后我要找“学困生”的家长谈话，去前心中有目标，对不同的家长提出不同的要求：现在我举两个例子，一是没文化的家长，我只要求你每天看一看，他是否有新的作业，作业由老师检查（我平时只检查差生的作业）；二是经济基础比较好的家长，建议他到社会家教处进行学习。以上的点点滴滴，之所以能整理，是因为我心头有一句话：“既然我们已经当了老师，让我用心经营那片属于我的绿荫地”。谢谢大家！
班主任论坛发言稿
尊敬的王校长、王主任、亲爱的老师们：
大家好！
坐在这里我感到有些惭愧，来到鹏程已经6年，但是现在的我仍然还只是一个半成品。要我说，我不能说，要我写，我也不能写。我能干什么呢，我只能做。所以，今天我想谈谈我在班级管理中的一些做法及几点浅显的认识。
俗话说没有规矩不成方圆，刚开学，我用了整整两天的时间给学生讲解鹏程中学规章制度，而对于制度的讲解我也不是简单的照本宣科，读读条款就够了，而是每一条都仔细分析，把我这几年的班主任工作中遇到的事情都一一对应的列举出来，理论联系实际。从8月31号下午学生到期之后我就中日地摆出一副所有人都不愿看到的冷脸，冷得让人害怕，但是毕竟学生刚刚从小学毕业，没怎么受过约束，在课堂上经常讲话，我当时就逮住我们班的韩宜宇，用数学教参狠狠地扇了他一耳光，接下来的大半节课我就让他站在黑板前面，我狠狠地批评他，变着法的凶他，以后再我的课堂上就基本上没有人讲话了。干班主任工作就得“小事化大，大事化斜，越是对于小事，越是要严办，不能让学生以善小而不为，却以恶小而为之，这样才能防患于未然，如果碰到的班级管理中是学生个人自己的私事，也就是影响面不大，事情的处理不会对整个班级和学生的长远发展带来负面影响，不会让其他的学生看样学样。只是学生偶尔而为之或是一些非客观的因素等造成的，那我一般是采取的是“大事化斜，因为这个时候尤其需要冷静。
其次，我还认为教学应该向课堂45分钟要质量，尽管我的质量也不高，但我却仍然这样认为。所以每天早上早读课老师来到之前我都叫心而生大声读书，读语文，英语什么都行，虽然我也知道好多班级大清早地都在写数学，身为数学数学老师的我很着急，但是，谁叫我是班主任呢？但是近一个星期我也在笔者学生大清早的写数学，原因就是我总觉得16班学生读书的声音特别大，而我们班的声音却很小，我怎么给他们将大声读书，大声读书，他们就是做不到，把我气得，事后我也知道，我这样做错了，违背了正常的教学规律，我不该让学生大清早的做数学作为惩罚，而是应当寻求让学生大声朗读的方法，比如说像16班班主任赵老师取经等。对于提高课堂教学效率我个人认为，教师应引导学生要充分利用教材，教师要合理使用教具，妥善处理教学细节，要求教师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。备课是提高45分钟效率的关键所在；其次，教学是教与学的双边活动，教师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的；另外，还应正确对待个别差异，个别差异是客观存在的，不应回避，但个别差异是可以改变的，只要教师采取有效手段，差生是可以转变的。美国著名教育心理学家布卢姆说得好：“如果教师能用教20％至25％的优秀生的办法对待其他学生，这个问题就会解决了”。向45分钟要效率，就必需在转化差生上多下功夫。
接下来，我想谈谈“习惯”。俗语说：“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养得好，终身受福，养得不好，则终身受累。教育家认为：培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基矗”大教育家陶行知先生也说：“什么是教育，行为习惯的培养就是教育。”美国的约·凯恩斯也曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。”没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德品质，没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。这些都说明了“习惯”对于孩子的重要性，而作为班主任，应是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。培养孩子良好的习惯就显得责无旁贷，而对于如何培养，我个人认为良好习惯的培养要从点滴小事抓起，古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、内务的整理为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、家庭院也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，
在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。
最后，我想谈谈“学会做人比学习知识更重要”。人生一世，不可能永远生活在自己的世界里，而是要和形形色色各种人相处，这个时候能赢得个好人缘就非常重要。做一件事情，人缘好的人，说话、做事，谁都愿意让个份儿。那么再加上自己的才学，还有做不好的事吗？通过与孩子们三个月的相处，虽然有时他们不听话，杂事烦心事多，但有时候也觉得他们很可爱，很懂事。在开家长会前夕，为了让孩子们学会感恩，我让陈老师来教他们唱《父亲》《母亲》这两首歌，当时的一幕让我感觉很温暖，他们一个个泣不成声，那个时候我也止不住留下了泪，我也不知道我们为什么哭，到那一刻我有尤其的爱他们，天地重孝孝当先，一个孝字全家安，孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤，我相信只要孩子们懂得孝顺，懂得感恩，他们一定会成为堂堂正正的人。
不好意思，我今天啰啰嗦嗦了这么多，耽误了大家的时间，如有不对的地方，请大家见谅！