2016年八年级生物期中考试质量分析

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2016年八年级生物期中考试质量分析

一、试题的特点：

2016年八年级生物期中考试质量分析

考题共包括两部分：第一部分是10个单项选择题，分值占40分。第二部分是非选择题，包括1个识图题，分值为11分。1个实验探究题，分值9分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物学科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄，覆盖面太小，不能全面考察学生的对知识掌握情况。二、成绩统计：

校均分

38.47分。参加考试人数386人，及格人数263人，及

格率为68.13%。59-39分219人，最高分59分，最低分4分，总体成绩良好。

三、学生答题的主要失分点和原因分析：

第一部分：选择题

第2、5、8题错误较多，其中第8题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。

第二部分是非选择题

包括1个识图题，分值为11分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动

物。这两个空学生的出错率较多。

另1个是实验探究题，分值9分。这一题分为五个小题。这一题主要考察菜青虫的取食行为。这一题出错多探究的第3、4小题，主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植物及试验时，不用一只菜青虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。

主要问题集中在以下方面：

（1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。

（2）学生审题不够细心。

（3）对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学建议：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

4、识图题、实验探究题，是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的`指导，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成

2015-11-18 绩。

2016年八年级生物期中考试质量分析 [篇2]

一、试题的特点：

考题共包括四部分：第一部分是10个单项选择题，分值占40分。第二部分是判断题，包括10个小题，分值为20分。第三部分是5个连线题，分值10分。第四部分是综合分析题，分值占30分，主要是材料分析题及识图分析题。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生产、生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。

二、成绩统计：

最高分：100分，最低分：31

三、学生答题的主要失分点和原因分析：第一部分：选择题

第2、3、4、6、7、10题错误较多，其中第7题错误率最高，学生审题不到位，对所学知识掌握不牢，导致学生错选；第10题错误的原因主要是学生对两栖动物的概念理解不透彻。

第二部分判断题

考察学生对易混知识的掌握辨别能力，出错率较高的是第7、8个，部分学生不理解“浮头”现象。

第四部分综合分析题

出错多的是第1小题，主要原因是学生未能理解鱼在水中生活的真正原因。第3题是学生不会用生物语言完成（如：屈肘运动），对考察的知识点描述不清，回答的答案不规范

主要问题集中在以下方面：

（1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。

（2）学生审题不够细心。

（3）对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。