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小学二年级数学下册期中考试质量分析
时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．
一、试题分析
1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析
试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第六题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的寻找把握不准确！
3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
四、改进措施及努力的方向
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯．
３、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生
思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力．
4、 围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．
5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高．
6、 把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
小学二年级数学下册期中考试质量分析 [篇2]
一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考试题。
二、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，
3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、学生答题情况分析
1、第一大题：填空题
此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高，得满分的有3名学生。失分较多的是第8小题，有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不理解“<”和 “>”这两个符号的所表示的意思及用途，题目要求用“<”（即按从小到大）的顺序来排列，而多数学生都是按从大到小的顺序来排列。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练。
2、第二大题：判断是非
判断题是对重要问题的知识检测，它不但检测学生对知识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等，而不只是考记忆。此题共有5道小题，这5道小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4道小题：“72÷8=9，读作72 除8等于9”，这道小题如果学生不认真观察、动脑想，就很容易错误地判定为正确。此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
3、第三大题：选择题
此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。如：第5题：“钟
面上4时整，时针和分针形成的角是（ ）。”多数学生都选择答案①直角，这可能是受了我在教学中训练过类似题型的影响：即“当钟面上3时整，时针和分针形成的角是直角。”所以多数学生都选择答案①直角，正确答案应选择③钝角。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：我会计算
此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是：72÷9+45和52-（32+8）。
第五大题：操作题，画一画
此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会运用平移的知识，在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的位置。此题学生失分较多，原因是图形平移的方格数不对，在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学好这部分知识，对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的`作用。
第六大题：解决问题
此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。如：第（2）小题：“王叔叔买5包方便面和一把雨伞一共用多少元？已知一包方便面3元，一把雨伞9元。”有学生这样解答：“5×9=45（元），这都是什么呀！如果把这样的问题放在生活去问，能回答吗？第（4）题“请你提出用除法计算的数学问题并解答。”此题只有两名学生做对，其他学生都失分，他们提出的问题不是用加法计算就是用乘法计算。第4题只有5名学生做对，其他学生都失分。除了以上几道题失分较多外，其它题学生都完成得较好。
四、学生失分原因分析
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
6、部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的能力有待加强。
五、改进措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。
5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。
6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。
小学二年级数学下册期中考试质量分析 [篇3]
本次期中考试试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五个单元的内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。现从以下几方面进行具体分析。
一、学生考情分析
本班参考40人，均分84，合格率85%，优秀率40%。
二、试卷具体分析
试卷主要由五种题型构成：
（一）口算题
完成的比较好，会做乘法计算就会做除法计算。
（二）填空题
共9小题。从卷面上看，学生总体完成情况较好。但仍有个别学生，在第3小题经过的时间时，第4小题运算顺序填空时，还有第9小题列综合算式时出现的错误较多。
（三）选择题
前面3道基本没有错误，小部分第4道根据分步列综合做的不好，不会灵活运用。
（四）计算题
完成的比较好，个别同学在书写格式上有待改正。
（五）看图列式
很多同学没有考到高分都是这道题失利，不理解题意。
（六）连线题
这道题主要是考查学生的对轴对称图形的掌握，让学生判断给出的四个图案是从哪张对折后的纸上剪下来，这就需要学生看到折纸上的图片时，要能想象出图形的另一半，在脑海中将图形补充完整，然后才能找出剪下来的图案。从考试的情况看，学生对轴对称图形的掌握先对牢固，全班同学都能较好的完成。
（七）统计
此题主要通过数据图，让学生根据数据提取需要的数学信息。这道题基本上没有出现错误，但也有极少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。
（八）解决问题
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决问题的分值占了24分，共分4题，都是本册书要求掌握的类型。但有写成绩好的学生不认真，既然没列算式，还有漏掉括号的把，漏写单位，或在做题时答题不完整等
三、今后要采取的方法与措施
1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性具体性。
2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。
3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运
用到各种题型当中去。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。
小学二年级数学下册期中考试质量分析 [篇4]
一、对试题的评价：
这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点。五个班的学生全员参与，平均分都在90多分左右
二、学生出现的问题及原因：
（一）填空。第七题，小红有20颗糖，小亮有10颗糖。小红比小亮多（ ）颗。小红给小亮（ ）颗后，两人的糖就同样多了。有的同学不知道把多的平均分，此题失分率最高
（二）选择题第2题在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图行？同学们不知道剩下的有三种可能（三角形、四边形、五边形）大部分同学就选择其中的一个。
（三）笔算。（2）用竖式计算，这方面平时也反复强调重点练习，并且把经常出错的几种情况列举出来，让学生找出错的原因，但是，还是有不少学生出错，套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”？分析原因：（1）粗心。看错数字、忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。
（3）列式计算。第1小题大多数学生不理解“3个5相加，和是多少？”理解成3与5的和是多少？
（五）“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。
三、今后采取的措施
通过这次测试，为今后的教学提出了更高的要求，在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些学困生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在教学当中，一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题，进一步巩固基础知识的学习，抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，培养学生认真仔细的学习习惯，抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系，培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。
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