八年级思想品德期中测试质量分析报告

八年级思想品德期中测试质量分析报告

2015—2015学年上学期期中考试已经结束， 对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量 。现对试卷及其情况做如下分析：

一、试题分析：

本次期中考试试题着重考查学生对基础知识的认知理解和学生对基本技能的掌握。就总体而言难度适中。题型以单选题、简答题和分析说明题组成，全卷满分100分。本试卷主要体现以下特点：

1、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

2、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

3、试题具有开放性，较注重联系考生生活实际，不难看出命题者对教材重点难点把握的较准。

4、试卷形式设计与中考题型接轨，凸显人文关怀， 试卷题型较灵活，不乏直接表达学生自己见解或看法的试题，有利于调动学生学习思想品德的积极性。

二、学生得分情况

本次考试所教班级267班79人、270班81人共160人参加考试，

90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固严重不足，考试马虎。不求甚解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

2、 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

3、思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。政治试题灵活多变，但万变不离其宗，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只是知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

4、缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

5、 答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差而不能给分。

四、、对今后教学的反思和改进措施

1、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的构建。

教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：

（1） 从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的运用；

（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；

（3） 要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。

在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

2、科学训练，提高学生的解题能力。

改善教师的教学方式和学生学习方式.。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。多关注后进生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并随时多给鼓励，帮助他们树立自信，上课做到精讲多练、面向全体学生。

3、教学要有计划地精心设计练习，精心选择练习题，防止题海战术。进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会审题、学会思考、学会组织答案、学会规范表达自己的意思。学生做完题后，及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到

巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

4、注重能力培养。平时教学中注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和基本概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. 。 要注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设计平等的互动交流平台，通过精心设计的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不照本宣科，创设新情境，组织精当材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

5、重视学生学的过程，培养学生良好的学习习惯。

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，问答题怎么做，材料题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是加强养成教育，平时教学中不放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真识记、认真答题的好习惯。

2015年11月18日

八年级思想品德期中测试质量分析报告 [篇2]

光阴似箭，日月如梭。转眼期中考试已经结束，现对考试质量分析如下：

一、试题分析

本次试题难易程度适中，无超范围现象，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、存在的问题

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔。

3、学生对材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

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6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、单项选择题，有些学生居然选出两个备选项，真是糊涂。或者说根本没用心思考问题。缺乏严谨性。

三、采取措施

1、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

2、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

5、把握好每一堂课的教学质量，重视导学案的反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

6、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。

杨 灿

2015年5月13日

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八年级思想品德期中测试质量分析报告 [篇3]

一、试卷基本情况

1、试题内容结构

试题内容是由《思想品德》八年级上册第1－5课。

2、试卷题型、题量、分值

试卷分为客观题和主观题。客观题有单项选择题。单项选择题共14道题，占总分值46%。第1课2道题，第2课4道题，第3课2道题，第4课5道题，第5课1道题。

主观题部分共4道题，占总分值的54%。其中15题、16题为简答题，占总分值20%；第17题为材料分析题占总分值的16%；第18题为体验探究题，占总分值的16%。

3、试卷难度结构

整个试卷易、中、难比例依次约为7:2:1。

二、试卷的主要特点与亮点

1、注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了八年级上册1－5课的主干知识，紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"。如，单项选择题共14题，其中11道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

2、注重能力的考查

考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律

试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如：了解亲情，体验亲情；了解青春期，正确对待青春期的心理问题。较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕"以学生为本"的课改核心理念。

三、试卷总体作答情况及简要分析

1、客观题答题概况：单项选择得分率约64%，作答较好的试题有第3、5、8、11题 ；失分较多的试题有第2、4题。

2、主观题答题概况：简答题题部分的得分率由高到低依次为16、15。

（15题）：本题主要考查学生对世界文化的认知情况，本题得分最低。第1小问学生一般都不会作答；但第2小问考查世界文化差异的知识，满分为4分。这是识记题，难度较小，如果熟悉课文，大部分同学应该可得满分，但，改卷过程中发现五分之一同学得到0分，五分之三同学得到1分，只有将近五分之一得2或3分，很少学生得满分。存在的问题：主要是学生对材料理解不够透彻；错别字多；语句不通顺。

（16题）：主要考查学生孝敬父母方面的问题。学生都能回答出第1小问中小明的做法是不是孝敬父母的表现，但是原因就有很多同学回答错误。第2小问的答案非常简单，按理说学生的答案只要言之有理即可得分。但是很多学生的回答很随意，根本找不到问题的出发点，口水话太多，思考问题的逻辑比较乱，语言组织能力差。我认为以后的政治教学中任课教师应加强对学生分析阅读理解能力、语言表达能力、书面语言组织能力的培养。

分析说明题：

（17题）：考查交友及男女生的正常交往问题。第1小问考查朋友的益处，本题赋分2分，满分约百分之二十，零分约百分之三十，一分约百分之五十。丢分的主要原因课本不熟，不会用政治术语答题。第2小问考查的是交友的原则，学生基本上能得分，但是大多数答得不够全面。第3小问考查男女生的正常交往问题，该道题目出得比较好，观点在书上，材料来源于生活，学生能够通过分析，做到学以致用。得分情况如下：

①、大约60%的学生能够得到4分的满分。

②、大约15%的学生是0分，因为7%的学生是空白，8%的学生答了但题不达意。 ③、大约15%的学生能够拿到2分。

④、大约15%的学生拿1分。

⑤、大约5%的学生能够拿到3分左右。

体验探究题：

（18题）：考查师生关系问题，第1小问考查新型的师生关系，本小题能回答完满的占60%，25%同学得3分，10%的同学只能得1分，5%的同学不得分。第2小问考查与老师沟通的方法，赋分6分。少数学生获6分，本题有很多空白卷。从答案内容看，答案写得好的学生，表达明确，观点正确，基础知识扎实。多数学生答案内容表达不清，语言不通，让人看不懂。

四、今后教学及命题建议

1、扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

3、坚持"三个有利于"命题原则，紧紧围绕"以学生为本"的核心，遵循贴近生活、贴近学生实际的命题思路，充分发挥命题对教学的导向作用。

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