五年级科学期中考试质量分析（通用8篇）

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五年级科学期中考试质量分析（通用8篇）

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五年级科学期中考试质量分析（通用8篇）

　　五年级科学期中考试质量分析 1

　　期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

　　本次考试由四部分组成，判断题，填空题，解答题和实验题组成，判断题学生基本上做的都可以，填空题是学生的一个难点，平时学生也很少花费时间去记科学，所以导致这次考试填空题很差。解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以这道题学生的得分还可以。实验题有的学生没有读懂题目，读懂题目的基本都可以完整的做完实验，相对来说比较简单。

　　从考试成绩中看到的最多的是不足。

　　另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。

　　对于没太有难度的这次考试试卷来说，这种成绩是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。

　　存在问题分析：

　　教师的原因：

　　1、课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。

　　2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。

　　3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

　　4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。

　　学生的原因

　　1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的`内容和题目不能做到牢固掌握。

　　2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。

　　3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。

　　今后工作措施：

　　1、抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

　　2、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

　　3、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

　　4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

　　5、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。

　　五年级科学期中考试质量分析 2

　　一、基本情况

　　全校五年级共27人参考，合格学生20人，合格率达90.1％以上；优秀学生13人，优秀率达40.6％。最高分92分，平均分为70.9分。

　　二、试题情况

　　本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、选择题、实验、连一连及简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

　　三、学生得分分析

　　1、填充题共22分，每个空1分。学生在做填充题时，写较多的错别字；学生在填“向光性”时，出现的错误较多；

　　2、判断题共18分，每题2分。这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

　　3、选择题20分，每题2分。学生在做题时，有的存在不理解题意的情况。不认真读题很马虎。第8、9、10小题属于五年级科学知识范围，这题大部分学生只得了一半分，分较严重。

　　4、连一连题共10分。根据平时的练习掌握情况，连出相对应的现象，整体情况良好。

　　5、名词解释10分，大部分学生答的非常好。

　　6、分析题12分，多数同学只做了一小部分，效果很差。

　　7、你来问我来答题共12分。学生基本完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。

　　四、反思及建议

　　仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：

　　1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的`教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

　　2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

　　根据《科学》试卷，我们提出这样几点建议：

　　1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

　　2、题量偏少，往往二十分钟的时间学生就做完了。

　　3、填空题太多，只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。

　　五年级科学期中考试质量分析 3

　　一、考试成绩的基本情况：

　　全年级共109人，本次考试全部参加。最高分98分，最低分36分，平均分为79.8分；优秀人数66人，优秀率60.6％；及格人数106人，及格率97.2％。

　　二、学生失分原因分析：

　　总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。学生失分原因主要有以下几个方面：

　　1、我会评判：多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

　　2、我会填空：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，失分较多的是第（5）小题，错误原因是教师讲授不到位。

　　3、我会选择：多数学生在做（2）小题时失分。错误原因是教师讲授不到位。学生对所学知识似是而非。

　　4、实验探究：基本上没有失分。少数学生对概念混淆导致失分。

　　5、解决问题：多数学生第二小题失分，原因是学生对鸟巢结构认识有限，教师课上讲解不详。

　　三、改进措施：

　　1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

　　2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的.策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　四、努力方向：

　　从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:

　　1、认真钻研教材

　　课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

　　2、做好每一次的实验

　　科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

　　3、千万别遗漏教学的知识点

　　从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

　　4、认真地阅读教参

　　科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是内容涉及要少一些，对知识的学习要深一些。教师要多看教学参考从中学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。

　　5、促进后进生的转化

　　对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

　　总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。

　　五年级科学期中考试质量分析 4

　　考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教与学的质量的检验。通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：

　　一、总体情况：

　　本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。

　　二、考试基本情况

　　参考人数30人，总得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，优生人数16人。合格率97%，优秀率53%.

　　三、具体情况分析：

　　1、填空题：

　　全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。

　　2、选择题和判断题：

　　该题出现错误较少，出现错误的.也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。

　　3、连线题：

　　本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。

　　4、简答题：

　　失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。另外第三小题也有同学失分，只答了哪些器官，而未答出是怎样适应沙漠环境的，这是因为对题意理解不够，因此失分。

　　四、对今后教学的反思和建议：

　　1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

　　2、联系学生生活实际，提供学习资源。在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

　　4、继续推行高效课堂的授课方式，通过自对和组学、评价机制的日益完善，达到提高教学质量的效果。

　　五年级科学期中考试质量分析 5

　　一、试题分析

　　从试卷中我们可以看出，考试内容紧紧围绕新课标，注重了学生基础知识、观察能力及运用等方面的考察，贴近学生的生活实际，符合学生年龄特点，难度适中，尸体立足于教材，在检测学生给你知识的同时，也注重了对学生科学技能和情感态度的考察。

　　二、情况说明

　　五年级参考认识444人，满分33分，总分11834分，平均分26.65，及格率98.91%，优秀率47.23%

　　三、具体分析

　　本试卷由三部分组成：填空题、判断题、简答题。填空题内容均为教材最基本内容，学生科学笔记上应有记录的概念性知识，较为基础，从试卷来看，学生作答较为理想。

　　判断题部分考题选自在课堂上教师强调过易产生混淆的知识点，主要注重对学生课堂知识吸收能力的.考察，从试卷来看，有一小部分学生会产生混淆的情况。

　　简答题是对学生学习科学知识能否灵活运用的考察，也体现学生学科学的情感态度，从试卷来看，学生作答情况也较优秀。

　　四、教学建议

　　（一）从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。

　　（二）教师要细化教材，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的生活常识。

　　（三）加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，要进一步激发学生学习兴趣。

　　五年级科学期中考试质量分析 6

　　一、基本情况：

　　本次我校五年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。五（1）班参考人数35人，总分1330分，平均分38分，最高分48。五（2）班参考人数35人，总分1329分，平均分37.7，最高分47。

　　二、试卷整体分析及学生答题情况：

　　试卷整体分析

　　这次试卷都是笔答题，共5道大题，题量较大，难易适中。试卷内容都以基础性知识为主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技能力。此外，考试关注全体学生，还注重知识的迁移能力。

　　学生答题情况

　　这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失分相对较少。选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。分析题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。

　　三、失分原因综合分析

　　题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有失分现象。可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差。分析题，可能是学生理解有偏差审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。图形题，学生对实验材料有的写不全面失分，实验过程也表述不完全丢分。

　　四、今后教改措施

　　1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。立足平时，立足学习实践。

　　2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。

　　3、教师要给学生提供运用知识的'机会。运用的过程有助于加深理解。

　　4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.

　　5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

　　五年级科学期中考试质量分析 7

　　期中考试已经结束，拿到学生试卷后我对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

　　一、试卷内容分析

　　这次考试主要涉及到科学五年级上册前三个单元的知识内容。从各部分分值的分布来看，判断16个小题，分值32分；选择8个小题，分值24分；填空8个小题22个空共22分。这些属于测查基础知识的掌握情况。实际操作题16分，重点测查学生对科学实验的认知程度。回答题1小题共6分，旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。

　　试题特点：

　　①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。

　　②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点运用的考查。

　　③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。

　　二、考试成绩分析

　　学情分析：五年级共有35名学生，其中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。因此，在高分段中，目前特别拔尖的学生太少。

　　三、学生答题情况分析：

　　1、得分率较高的题主要是第一、二题判断题和选择题。第三题填空题主要涉及的内容是前三单元的`知识点，由于教师把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。

　　2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四题填图题和第五题实验操作题。由于平时教师只注重了基础知识的讲解和传授，对于实际操作没有很好的教学，因此失分的比较多。

　　综合学生的情况，概括起来问题有两点：

　　1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的。

　　2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

　　四、改进措施：

　　1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

　　2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。

　　3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

　　4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。

　　五年级科学期中考试质量分析 8

　　一、总体情况：

　　纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

　　本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的`教学任务。区科学试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，虽然配套答案总有出错，但试卷还是考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

　　二、整体成绩统计与分析：

　　本年级参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本达到本次考试的预期目标。两个班级在五年级时平均分差距10来分，现在也在不断缩小。

　　三、答题情况分析：

　　1. 填空题：第7小题个人学生审题不认真，有答错的现象。米饭和碘酒反应属于化学变化，发生的现象是改变颜色，有个别学生写颜色改变。第10小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢，这道作为判断题以前遇到过，个别学生忘记了，把我们每天吃的食物经常化学变化变成身体所需要的营养物质，写成了养分。养分应该主要指的是植物吸收土壤里的养分。

　　2. 选择题：学生完成得较好，除第八题显微镜的正确使用步骤有错外，其它基本没有什么问题。显微镜的使用步骤中学生容易落掉将低倍物镜转到镜筒下，他们总以为安放之后便是直接对光。

　　3.判断题：主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在80%，个别学生有失误。他们考虑得较多，雪花晶体的形状是六角形的，他们觉得是六边形，其实是差不多的，有点钻牛角尖了。

　　4.连线：基本正确，只是个别学生觉得用肉眼观察蚂蚁的身体结构就好，不需要放大镜，题目意思有点不明确。

　　5.实验题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。

　　特别是显微镜的错误使用方法，学生做得不理想，主要是教学时没有把它作为重点来掌握，因而失分较严重，而第二道题情况就好多了，因为这个题贴近学生的生活实际，学生理解起来也较容易答题较为理想。纵观两道题，多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。

　　四、存在的问题：

　　1.基础知识掌握不牢，概念不清。

　　2.平常不善于观察、思考，判断力差。

　　3.实验教学学生实验操作能力差。

　　4.没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。

　　五、改进措施：

　　1.注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。