一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇）

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。

　　一年级语文学科期中考试质量分析报告1

　　一、命题思路分析

　　本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

　　二、学生成绩统计

　　班人数

　　总分

　　平均分

　　及格率

　　优秀率

　　备注

　　三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点

　　第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。得分率为100%。

　　第二题：字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。

　　1、读读连连。本题得分率为97.6%。

　　2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。

　　3、读拼音写字，再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。本题得分率为95.7%。

　　4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。本题得分率为98.9%。

　　5、选选填填。本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。

　　第三题：阅读天地。

　　1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。

　　2、读短文，做练习。

　　短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。

　　第1小题：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。

　　第2小题：我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。

　　第3小题：我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程，但是用图画表示还是有一定难度，有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。

　　第4小题：青蛙本领好大，能——。本题得分率99%。第四题：看图写话。

　　要求：小朋友，请认真地看左边的图，图上画着谁？他们在干什么？请写几句话。

　　本题考查学生的书写能力，大部分学生能准确流利地表达，只有个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一句话，而不是几句话。本题得分率95.3%。

　　四、反思与建议

　　1、重视识字和积累

　　本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！

　　2、立足于课堂，培养阅读能力。

　　阅读部分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

　　要培养学生的基本阅读能力：

　　一是整体把握课文思想内容的能力，

　　二是体会重点词句含义的能力，

　　三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

　　3、习作教学文从字顺

　　习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

　　4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

　　在今后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味地灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

　　5、要树立大语文观，拓展思维。

　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。

　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。

　　一年级语文学科期中考试质量分析报告2

　　一、成绩分析

　　一年级三班

　　平均分：95分。最高：100 ，最低：66

　　优秀率：93%，及格率：100%

　　一年级四班

　　平均分：95分。最高：100 ，最低：77

　　优秀率：87%，及格率：100%

　　数据带给我们的反思

　　及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。

　　优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。

　　二、试题分析

　　本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。

　　1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。

　　2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。

　　3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。

　　4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。

　　5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。

　　6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。

　　7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。

　　8、第八题：我会划去不合适的词。

　　9、第九题：写出词语的反义词。

　　10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。

　　11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。

　　12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。

　　三、下一步整改的举措：

　　四、改进措施：

　　1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。

　　2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

　　3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

　　4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　　5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。

　　一年级语文学科期中考试质量分析报告3

　　我班共有61人，参加考试61人，参考率100%。其中优秀人数43人，分值0.704，良好人数16人，分值0。262。

　　一、试题分析。

　　本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

　　二、学生答卷具体分析

　　从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的'进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　以下就答卷情况进行分析。

　　第一题：我会填其中第1小题是写出留个单韵母。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

　　第二题：请正确写出音节。有个别同学的学生把qu的音节写出来时忘记去两点而被扣分，或是其他小错误。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

　　第三题：读一读，帮汉字宝宝找声母，再连线。由于许多生字不太认识记得不牢固，从而部分学生失分严重。

　　第四题：看拼音，写汉字。因为学习的生字较少，所以只有一小部分人损失几分。

　　第五题：把汉字宝宝送回家。部分学生因为粗心，而丢失1到2分。有一个学生因为没有仔细听老师读题，误做为连线题，从而得了零分，非常可惜。考试完后，进行了个别交谈。

　　第六题：连线组成词语。与第三题一样，由于一些生字不认识，从而部分学生失分严重。

　　第七题：读一读，选一选，将词语的序号天在括号里。这题可选的出入非常大，所以失分率较低，只有一个学生因为考试不认真，没有听题而全军覆没。

　　第八题：仿写句子。这题失分率较高。这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。

　　三、考试反思

　　对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

　　1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

　　2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

　　3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

　　4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

　　一年级语文学科期中考试质量分析报告4

　　期中考试已经结束，为了更好地检验和改进教学，更新教学观念，探究教学方法，完善教学行为，有效促进学生发展，提高教学效益，下面我就一年级语文试卷做简要的分析。

　　一、试卷总体评价

　　整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题既要求字写对，又。要求拼音拼写的正确掌握试卷坚持以新课标为导向，以生活为主线的评价标准和命题原则，突出对学生综合能力的培养和考察。整张试卷难易适中，具有生活性、开放性、综合性的特征。试题灵活，注重对学生运用和分析能力的考核，对学生有一定的挑战性。

　　二、答题情况分析

　　三年级有9名同学参加考试，其中90分以上6人，80—90分 2人，70—80分1人。及格率100%。总体上看，同学们能够准确答题，卷面比较清晰，书写工整，个别同学对拼音知识的掌握不够扎实，有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解

　　三、教师情况分析

　　从卷面看，出现的问题都是拼音和一类字基础知识，，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，有待于在今后的教学中加强巩固。

　　四、改进意见

　　整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

　　1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

　　2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

　　3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

　　五、对今后的命题建议

　　从整个卷面看，难易适中，面对了绝大部分学生，都是本学期的重点知识，可以说是面面俱到。

　　附：一年语文成绩统计表

　　一年级语文学科期中考试质量分析报告5

　　期中考试已经结束，这是我们班学生第一次参加这么正式的考试。本次语文期中试卷试题来源于《单元测试卷》，难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生开动脑筋积极思考的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

　　现将考试成绩分析如下：

　　一、试卷分析

　　本张试卷共有十大题，其中拼音基础（包括第一题韵母默写，第二题整体认读识别，第三题拼音节的拼写）共28分，识字基础题（第四题根据音节写字、根据音节连线）共31分，识字拔高题（第六题组词，第七题量词填写，第八题造句）共26分，儿歌阅读7分，看图写话8分。

　　二、学生得分分析

　　（一）总体得分分析

　　全班70个同学参加考试，90—100有15人（其中100分3人），80—89有16人，70—79有7人，60—69有12人，待合格20人。优秀率44.3%，及格率71.4%，最高分100，最低分12分，平均分70.72。根据总体成绩分布情况来看，我班成绩悬殊差距相当的大，待合格人数较多，导致最终的平均分并不理想。

　　（二）逐题得分分析

　　第一题至第三题为拼音基础题，在之前的学习中练习的比较多，总体得分良好，个别学生失分较多。一二三题是拼音中很基础的题目，学到现在，按道理应该每个

　　张的乱填，根本没有搞懂题目的意思，这说明在考试的过程中根本没有认知听老师读题，有的甚至还在发呆。其实这10个人中有一个共同点就是上课不怎么听讲，开小差或是讲小话、做小动作，家庭作业也是经常拖欠。一方面，可能是我早期的课堂设计吸引力不够，让他们形成了注意力不集中的习惯，另一方面也是我在常规训练上不过关，加上他们自身的学习习惯和性格上的不足，注意力集中时间就更短了。

　　这次期中考试虽不是很理想，但也是成功道路上必经的挫折，对于这样的失败，我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问，也不能心急，一口气吃个胖子，那样只会让自己和孩子们都无所适从。痛定思痛，给自己和孩子们想了以下改进措施：

　　1、优化课堂设计，一方面，变满堂灌为把主动权交给学生，多给学生发言权，比如可以把有些不必要的教师范读设计为小老师领读，调动学得好的孩子的积极性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更容易发现个别学生的问题。

　　2、加强基础落实，以前的课堂我总是安排得很满，给学生自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的，所以，以后一定要加强基础的落实，并及时将情况放应给家长，争取到家长的配合与帮助。

　　3、抓紧后进生转化，抓好早读和课间时间，检查落实学生的学习掌握情况，尤其是对于后进生，一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，帮助他们尽快提高成绩，缩小和其他同学的差距。

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