毕业设计开题报告模板

1. 开题报告方法介绍：

毕业设计开题报告模板

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

2. 开题报告的基本内容及其顺序：

一、开题报告封面：

论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、论文的背景、目的和意义

（目的要明确，充分阐明该课题的重要性）：

1.论文的背景；

2.理论意义；

3.现实意义

三、国内外研究概况

（应结合毕业设计题目，与参考文献相联系，是参考文献的概括）：

1.理论的渊源及演进过程；

2.国内有关研究的综述；

3.国外有关研究的综述

四、论文的理论依据、研究方法、研究内容

（思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对性）

五、研究条件和可能存在的问题

六、预期的结果

七、论文拟撰写的主要内容

（论文提纲）

八、论文工作进度安排

（内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，但至少很5个时间段，任务要具体，能充分反映研究内容）

九、参考文献

下面是开题报告模板：

*****大学

毕业设计（论文）开题报告课题名称：

学生姓名：学号：指导教师：职称：所在学院：专业名称：

****大学

年月日

祝福大家！

谢谢大家！！

结束！！！

毕业设计开题报告模板 [篇2]

教育技术学专业学生 ***

指导老师 ***

一、立题依据

1.选题背景

近年来,随着无线移动技术、蓝牙和WAP等技术日趋成熟,移动通讯技术和移动计算技术不断融合并迅速普及全球,为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与移动计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种崭新的学习形式—移动学习，并逐渐成为现代远程教育研究的热点之一。

移动学习是数字化学习(E-learning)的延伸,它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA以及手持电子书阅读器等)和无线通信网络获取学习资源,与他人进行交流、学习。移动学习因具有灵活性、便捷性、无线性等特点,可以提供给人们随时随地的学习,具有一定的先进性。移动学习是知识经济社会人们教育需求和职业发展需求的反映,是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现,是移动通信技术在教育中的具体应用。

作为远程教育的一种新形式以及e-learning的扩展，移动学习的前景是非常广阔的。要使移动学习成为教育的重要选择形式, 真正在教育信息化中发挥其重要作用。

2.国内外研究现状

目前，M-learning在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究已经进行了四五年的时间。比较有代表性的是：国际远程教育专家戴斯蒙德·基更(Desmond Keegan )博士主持了欧盟的达·芬奇研究计划中一个名为“从数字化学习到移动学习”的项目，并出版著作《学习的未来：从数字化学习到移动学习》(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 详细介绍了该项目的研究成果；欧盟《数字化欧洲行动研究计划》(e-Europe Action Plan)中特别开展了一项名为“MOBIlearn行动”的移动学习专项研究计划；由英国、瑞典和意大利三个国家的五个组织LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和C R M P A 合作开展的欧盟m-learning项目；斯坦福大学学习实验室(SLL)的研究；非洲农村的移动学习；爱立信等商业公司开展的“移动学习”项目等。

但是目前移动学习在国内的研究和应用还处于起步阶段，主要是在教育部的策划下开展，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。虽然如此，我们还是取得了一定的成果。如由北京大学现代教育中心教育实验室承担的教育部高教司试点项目—“移动教育理论与实践”,从2002年1月到2015年12月,历时将近4年,开发出了基于GSM网络和移动设备的移动教育平台、基于GPRS的移动教育平台、基于本体的教育资源制作发布与浏览平台以及教育语义网络平台；南京大学和日本松下通信工业公司以及SCC公司从1999年4月开始研发的多媒体移动教学网络系统CALUMET,该系统实现了移动学习、移动上网和移动通话这三大功能,在校园网中实现了随时随地的教学；北京大学、清华大学和北京师范大学三所高校承担的教育部“移动教育”项目, 其核心内容有两个:建立“移动教育”信息网和“移动教育”服务站体系；2015年3月，第五届无线、移动、普适技术教育应用国际会议（IEEE WMUTE2015）在北京师范大学英东学术会堂开幕，作为国内教育著名品牌，诺亚舟教育科技副总经理周智尚向全球专家学者介绍了诺亚舟在移动学习领域的经验，诺亚舟移动学习技术

突破吸引全球关注。这都充分证明了移动学习产业正在迅速升温, 已经成为远程教育的一大发展趋势。

3.研究的意义

在《从远程学习到数字学习，从数字学习到移动学习》(2000)的报告上，基更博士用远程学习、数字学习、移动学习三个概念，透视了远程教育的过去、现在和将来。他在报告中指出：“移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由。”无疑，下一代的远程学习将是移动学习。通过介绍国外移动学习的发展成果与案例，分析我国移动学习的研究发展现状，可以对我国目前关于移动学习的研究做出一些贡献，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，对从事移动学习的人们提供一些启示。

二、重要概念解释

1.移动学习

关于移动学习的定义,目前学术界从不同的角度出发有不同的理解, 大致分成三种: 第一,将移动学习作为远程教育的一种新形式; 第二, 将移动学习作为数字化学习(e- Learning)的扩展; 第三, 从认知学习的角度看, 移动学习的移动性、情境性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。

综合以上观点，我们可以认为: 移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话)、个人数字助理( PDA、Pocket PC)等获取教育信息、教育资源和教育服务，与他人进行交流和学习的一种新型学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点, 以任何方式学习任何内容。

2．E-Learning

E-Learning源于Electronic Learning，中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。

3．学习模式

通常认为大多数人都有自己一些特殊的认识事物、理解事物以及处理刺激或信息的模式。基于这一观念，“学习模式”的思想起源于1970年代，近年来获得普及。学习模式是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的'学习模式。

三、研究的主要内容及预期目标

1.研究的主要内容

(1) 移动学习的概念、特点及常见的终端设备。

(2) 移动学习的学习模式。

(3) 移动学习国内外的研究与应用现状。

(4) 移动学习的发展趋势。

2.预期目标

移动学习是远程教育发展的新阶段，作为一种崭新的学习模式，在世界范围内受到越来越多的关注。国外对移动学习的技术可行性分析、系统终端软件的研发和理论研究等方面都做了深入研究，而国内对移动学习的研究才刚刚起步，还存在着一些问题。此外，由于移动学习本身存在的一些局限性，使得移动学习没有取代远程学习。通过对已有文献的调研，分

析国内外移动学习的研究现状与应用案例，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，并分析移动学习的局限性，展望未来的发展趋势。

四、研究方法

文献检索法：多渠道的搜索与之相关的文献，做好资料准备，了解现阶段国内外对移动学习的研究与应用现状。

内容分析法：通过对已有文献内容的分析，总结国内外移动学习的研究与应用现状，并在分析与总结的基础上展望移动学习未来的发展趋势。

五、研究方案（思路）

研究过程以移动学习的研究现状与发展趋势为旨归，首先通过查阅分析目前关于移动学习研究与应用的文献资料，认识理解移动学习、E-Learning以及学习模式的概念内涵，了解移动学习的研究与应用现状。在对其进行深刻反思的基础上，将移动学习国内外的研究与应用现状作为本研究的突破口，通过内容分析等方法展开具体的研究过程。这其中概念的界定是十分重要的，究竟何谓移动学习，何谓学习模式，都是需要仔细辨析的。另外移动学习目前应用方面存在的问题也是需要认真思考的。通过分析移动学习应用方面存在的问题，找出解决移动学习所存在问题的措施，并展望移动学习的应用前景，得出移动学习的发展趋势。

六、论文写作进程安排

1.2012年1月1日---2月28日，收集材料，查阅文献，为写开题报告作准备。

2.2012年3月1日---7日，完成论文开题报告。

3.2012年3月8日，参加论文开题报告会。

4.2012年3月9日---5月5日，写出论文初稿。

5.2012年5月6日---29日，完成论文修改工作，经指导老师认可后定稿。

6.2012年5月30日、31日，准备论文答辩稿，并进行论文答辩。

七、论文写作框架（目录）

摘要

关键词

Abstract

Keywords

引言

1.移动学习概述

1.1移动学习的概念

1.2移动学习的终端设备

手机、智能手机、PDA、笔记本电脑等。

1.3 移动学习的特点

1.4移动学习的学习模式

1.4.1基于短消息的移动学习。

1.4.2在线实时信息交互的移动学习。

1.4.3在线信息浏览的移动学习。

2.移动学习研究及应用现状

2.1国外的研究与应用现状

2.1.1欧盟的“从数字化学习到移动学习”的项目

2.1.2欧盟的“MOBIlearn行动”

2.1.3英国学习技能发展处承担的“m-learning”项目。

2.2我国的研究与应用现状

2.3移动学习面临的问题

3.移动学习的发展趋势

3.1移动学习未来的努力方向。

3.2移动学习的发展前景。

4.总结

八、参考文献

[1] 王广文,陆婷婷.移动学习热的冷思考[J].河北广播电视大学学报,2015,13,(2).

[2] 高丹.现代教育技术发展的新方向----移动学习[J].湖南科技学院学报,2015, (4).

[3] 李玉顺,马丁.移动学习的现状与趋势[J].中国信息技术教育,2015 ,(3):9-11.

[4] 白俊,刘家勋.移动学习的发展现状及其启示[J].中国现代教育装备,2015, (5):125-127.

[5] 刘军.国外移动教育研究[J]. 中国教育网络,2015 ,(4):62-64.

[6] 刘建设,李青，刘金梅.移动学习研究现状综述[J].电化教育研究,2015 ,(7).

[7] 严君.学习领域的新发展:移动学习[J].教育技术导刊,2015 ,(1).

[8] 高蓉蓉,吕森林.基于手机的移动学习---教育技术研究的新热点[J].现代教育技术,2015,16,

(6).

[9] 梁中义,袁晓斌.移动学习---下一代的远程学习[J].江汉石油职工大学学报,2015,20 ,(1).

毕业设计开题报告模板 [篇3]

课题名称：

学生姓名：

指导教师：

所在院(系)部：

专业名称： MK2110数控磨床动力学模拟与床身结构优化设计（楷体三号加粗）王亮学号： 201520121 赵丽讲师李艳讲师机械工程学院机械设计制造及其自动化（机械设计）

2012 年 00 月 00日

说明

1．根据南京工程学院《毕业设计(论文)工作管理规定》，学生必须撰写《毕业设计（论文）开题报告》，由指导教师签署意见、教研室审查，系教学主任批准后实施。

2．开题报告是毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。学生应当在毕业设计（论文）工作前期内完成，开题报告不合格者不得参加答辩。

3．毕业设计开题报告各项内容要实事求是，逐条认真填写。其中的文字表达要明确、严谨，语言通顺，外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现缩写词，须注出全称。

4．本报告中，由学生本人撰写的对课题和研究工作的分析及描述，应不少于2000字，没有经过整理归纳，缺乏个人见解仅仅从网上下载材料拼凑而成的开题报告按不合格论。

5．开题报告检查原则上在第2～4周完成，各系完成毕业设计开题检查后，应写一份开题情况总结报告。

毕业设计(论文)开题报告

注：可重点参考该开题报告的内容，排版格式等以机械工程学院要求为准。

文献综述① 整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡如倾覆等； ② 结构构件或连接因材料强度被超过而破坏，包括疲劳破坏，或因过度的塑性变形而不适于继续承载； ③ 结构转变为机动体系； ④ 结构或结构构件丧失稳定如屈曲等。（2）正常使用极限状态。结构或结构构件达到使用功能上允许的某一限值的极限状态。出现下列状态之一时，即认为超过了正常使用极限状态： ① 影响正常使用或外观的变形； ② 影响正常使用或耐久性能的局部损坏包括裂缝； ③ 影响正常使用的振动； ④ 影响正常使用的其它特定状态。 2.3 结构设计的基本方法在结构的可靠与经济之间选择一种合理的平衡，力求以最低的代价，使所建造的结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能满足预定的安全性、适用性和耐久性等功能要求。为达到这个目的，人们采用过多种设计方法。以现代观点看，可划分为定值设计法和概率设计法两大类。（1）定值设计法

将影响结构可靠度的主要因素如荷载、材料强度、几何参数、计算公式精度等看作非随机变量，而且采用以经验为主确定的安全系数来度量结构可靠性的设计方法，即确定性方法。此方法要求任何情况下结构的荷载效应S——内力、变形、裂缝宽度等不应大于结构抗力R——强度、刚度、抗裂度等，即S≤R。在20世纪70年代中期前，我国和国外主要都采用这种方法。

（2）概率设计法

将影响结构可靠度的主要因素看作随机变量，采用以统计为主确定的失效概率或可靠指标来度量结构可靠性的设计方法，即非确定性方法。此方法要求按概率观念来设计结构，也就是出现结构荷载效应大于结构抗力S＞R的概率应小于某个可以接受的规定值。这种方法是20世纪40年代提出来的，至70年代后期在国际上已进入实用阶段。我国自80年代中期，结构设计方法开始由定值法向概率法过渡。

2.4 面向对象编程

使创建Windows程序较为容易的关键技术是面向对象编程，或OOP。这种技术可以创建可重用组建，它是程序的组成模块。

2.5 几个定义

控件提供程序可见界面的可重用对象。控件的示例有文本框、标签和命令按钮。

毕业设计开题报告模板 [篇4]

学院名称：

届别：

学生姓名：

学号：

专业名称：

指导教师姓名（职称）：

教务处制

二〇一一年十二月物理与电子工程学院 2012届 0812015148 物理学

广西师范学院

本科毕业论文（设计）开题报告

毕业设计开题报告模板 [篇5]

论文题目：中日钓-鱼-岛争端中的“美国因素 ” 学院：政法学院

系别：政治系

专业：思想政治教育

学生姓名：陈健

学号： 201501101101

指导教师：兰岚（副教授）

填表时间： 2011 年 4 月 8 日

附表4（教师学生合用）

海南师范大学本科毕业论文中期检查表

学院：政法学院专业：思想政治教育

论文是否能如期完成。

表5（指导教师用）

例：（各专业根据各自专业特色参照以下格式自行制定评分标准，要求在每年4月20日之前各系将本系各专业指导教师评价表交教务处实践科备案）

海南师范大学思想政治教育专业本科毕业论文指导教师评价表

学院：政法学院专业班级：2015级思想政治教育本科班

说明：各专业按照本专业特色制定详细的指导教师论文质量评价标准，要求标准合理、操作性强，可以参照以下几个方面进行制定：

指导教师对论文完成的总体评语（不少于300字）；学生在论文完成过程中的工作态度；

学生论文综述材料的完成情况：能否根据题目的要求，在指导教师的指导下，充分发挥个人的主观能动性、运用科学的方法进行研究，能够独立的查阅相关的中英文献材料，英文材料翻译是否正确，是否对获取的材料能够进行正确的分类、归纳、总结、并合理的引用；

论文的质量：有无创新点，方案设计是否合理，论据是否充分、准确，表达是否准确、流畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。

表6（复审教师用）

例：（各专业根据各自专业特色参照以下格式自行制定评分标准，要求在每年4月20日之前各系将本系各专业复审教师评价表交教务处实践科备案）

海南师范大学思想政治教育专业

本科毕业论文复审教师评价表

学院：政法学院专业班级：2015级思想政治教育本科班

复审教师评语（不少于300字）；选题质量；

论文质量:有无抄袭现象，有无创新点，论点是否明确，论据是否充分、准确，表达是否准确、流

畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。

表7（教学单位用）

海南师范大学本科毕业论文答辩记录表

说明：要求答辩问题不得少于三个，并写明答辩过程，答辩教师的提问与学生的回答要记录清楚。

表8（教学单位用）

海南师范大学本科毕业论文成绩评定表

学院：政法学院专业班级：2015级思想政治教育本科班

说明：教师评分和答辩成绩：均采用百分制，三者的总评成绩，再折算为等级。90分及以上为优，80－89

分为良，70－79分为中，60－69分为及格，60分以下为不及格。总评比例，指导教师评分占40%，复审教师评分占30％，答辩评分占30%。各专业可根据专业特点调整。

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