国培体育理论学结
通过这一次的国培学习活动，使我受益非浅。下面我就对这次国培活动做简单的总结：
一、更新观念，与时俱进。
小学体育国培是国家重点投资的教育项目，具有涉及人数之多，学习内容之广泛，邀请名人专家授课之精，网上培训之便捷，设置专家视频答疑等特点。极大地拓宽了知识的视野，把我从过去的浅薄的知识领域带到了一个崭新的教育观念的一片蓝天。我敏感地意识到教师这个行业太具有挑战性和竞争性了，一日不学习，都将会有落伍的可能。
二、课堂教学的组织与调控。
观看了这个讲座，使我更坚信严格合理实施体育课堂教学的组织与调控的重要性，明确了我今后重点教学内容，必须依据以下内容，学习方法，认真实施，正确突破，明确了体育课的组织教学主要包括：严格执行体育课堂常规、基本队列、体操队形、编班分组和分组教学、组织学生练习和锻炼、安排保护帮助和休息（合理的间歇时间）、科学安排练习的队形和调动队伍；科学合理地布置场地、器材以及体育干部与骨干的培养和使用等。课的各项活动的组织工作是交错进行，互相联系的。所以，教师应根据实情全面考虑各项教学组织工作的具体操作，做到统筹安排，相互配合，讲究实效”，为更新更好的实现宽严有道，自然和谐的体育课堂而不懈的努力。
三、互相交流，取长补短。
自己学习，自己思考，自己研究终究比不上共同交流，共同学习 收益大。在学习的过程中，我非常乐意把我学习的心得，所获，所感，利用班级论坛这个交流的平台发帖子，同时也不断地吸取别人的学习经验，查阅学习伙伴们发表的言论和观点和经验，并结合提出的有价值的问题发表自己的见解和方法及做法，利用网络互动，方便了每一个学员。
四、教学存在的问题与对策
观看了这个讲座，使我懂得了全面推行课程改革，要依据《小学体育教学存在的问题与对策》并能结合自己的教学实际，深刻反思体育教学中存在的：“病症”，这些病症如不加以治疗，将会蔓延，会对体育教学改革带来严重的影响，因此，我要在今后的教学中针对这些“病症”对症下药，结合课程标准想方设法彻底解决教学中在的问题。
五、提高理论，注重反思。
没有思考的学习是不成功的学习。我很注重平时的反思。比如我 在学习的过程中遇到一些问题，或者在教学中教学设计方面等，都要进行反思不断总结。从思想上提高认识，加强专业理论水平。
六、熟练技能，获取信息。
通过本次学习，我还有一个大的收获，就是通过网络，我更加熟练地掌握了电脑网络知识的操作技能，打字速度加快了，搜取信息的能力得到加强。过去，由别人的手把手地教到自己完全运用自如地操作，从登录，选课，学习，打字，提交作业，看公告信息，到进入班级论坛交流互动，均已熟练。 国培是我的学习旅途的结束，也是我今后教育教学工作的新起点，我将不懈努力，取得更好成绩。把这次的国培所学到的知识，投入到教育教学中去，为更多的学生服务。
国培体育理论学结 [篇2]
学结
通过这次学习，受益良多，以下是我这次学习的一些研修成果：
一、教学反思
通过这次国培的学习，有许多的感受，教学中也遇到许多的问题，也有许多的欣喜。我认为：现在的体育虽然没有教材，但新课程上对这各个年龄段的学生都有新的要求，这是我们课改的重要内容及依据。
其次是体育教学与现实生活有着十分密切的联系，新的课程标准把健康放到了第一位，因此要注重科学的锻炼的方法，关注传授那些在学生走出校门、走向社会能终身享用的锻炼内容与方法。
二、教学理念的改变
体育教学立足课堂，在这次学习中我有许多的感慨，自己思想上也起了很大的变化，我感受最深的有这样几点。
1、学生的快乐就是我的快乐。
在体育课堂上追求的不再是教师授课的完美，不再是教师角度或课堂教学意义上的完美，教师更看重的是学生的感受、快乐。只有真正把学生的情感，学生的发展放在首位，体育课堂上才能成为学生真正喜欢的课，学生的快乐就是我的快乐。
2、敞开心扉才能感受真情。
体育新课改提倡三维目标有机结合，不仅要关注知识与能力，过程与方法，还要关注情感态度和价值观。在我们的体育课堂上时时刻刻可以感受到师生彼此内心的震动，感受到师生彼此内心的情感交流，敞开心扉才能感受真情。
总之，通过这次国培，我不仅从思想、行为上有了很大的改变，学生的行为习惯也在改变。教师信息技术提高了，在网上提供了交流的平台，各方面都得到了较大的提高。
国培体育理论学结 [篇3]
国培过程中，各位专家的示范课、专业点评，以及专业培训，让我们这些一线农村体育教师受益匪浅，感触良多，让我对传统体育教学和新课标下的体育教学的差异有了很多的思考和体会。
体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称,是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。
传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标,传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。
传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的.精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。所采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。
新课程赋予运动技能教学新的内涵，体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健将为目的的。 强调运动技能的内容要有所选择，不求面面俱到、“蜻蜓点水”，运动技能的教学要符合学生的身心发展特征，要关注学生的运动兴趣，要注意教学内容的实效性和科学性，要与学生的生活经验相联系，要重视育人功能。新课程下的运动技能教学是对传统的运动技能教学进行补充和修善，强化了探究意识，增进了师生之间和生生之间的相互交流，促进学生对知识的理解，注重学生个性化学习，重视学生学习能力的培养，学生能够在学习中体验到运动的乐趣。常用的方法有探究性学习法、合作学习法、发现学习法、自主学习法等。
传统的体育教学过于死板。传统的体育课一直沿用“四段式”教学，即一节课分为开始、准备、基本、结束四个部分；传统的体育课每课必坚持列队练习。
现代体育教学方法的特征：1.强调学生的创新性2.师生活动的多边性 3.突出学生的主体性 4.注重学生学法的指导性 5.美育的融入性6.尊重个体与社会的协调性7.手段的多样性8.学生多方位的参与性
现代体育教学方法的几种形式 ：
1、 创造教学法
创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理气氛。培养学生的创造意识、能力、精神，训练学生的创造性思维，培养学生通过体育活动发现问题，分析问题，解决问题的能力，挖掘学生的创造前能，开发学生的创造力，培养学生创造性地学习。为此，体育教学中教师必须具有创造精神，这样才能培养学生的创造意识。
2、 逆向思维教学法
人的思维活动具有方向性，有正向思维和反向思维，但人们往往习惯与按照熟悉的常规顺序作正向思维，而逆向思维，皆逆于人们的习惯性思考的路线法去思维。所谓逆向思维教学法，就是改变过去完全按照教材的顺序进行教师的教学方法，而是创新出另一种现代化教学方法，有时会得到令人满意的效果。
3、 情景设置教学法
情景设置教学法就是在学生学习动作开始时，先把学生带入一定情景，让学生去寻找解决问题的方法。如，在学习篮球变向运球技术时，可以设计这样一个情景：假如我们正在进行篮球比赛，看看你用什么方法才能突破防守？接着安排一对一的防守练习。练习结束后，再让学生总结变向运球技术的要领。随后再和学生一起示范，学生很快掌握了变向运球的基本技术。但有的学生只顾变向过人，忽略了对球的保护，针对这一问题，再提醒防守学生要想方设法把对方的球打掉，运球学生自然就注意了对球的保护。学生们通过熟练练习变向动作，就能突破对方防守。
4、 启发教学法
将再现型的教学转变为发现型的教学，已经成为我国当前教学改革中的一个主要问题。所谓启发教学法就是在教学过程中，引导和启发学生主动认识未知的方法。启发式教学法既是一种教学方法，又能体现教学思想，既重视教学过程中“学”的因素，又能充分发挥学生的主动性。
通过国培学习，有了感悟，有了些许想法，在实践中加以运用，肯定能对今后的体育教学有所帮助，我将继续努力学习，继续实践探索，为一线体育教育贡献自己的一份微薄力量。
国培体育理论学结 [篇4]
难以得到保证，很容易影响自己的学习和工作，更谈不上充电学习提高了。任何一个体育教师要在其岗位上有所成就，就必须练就一身扎实的教学基本功，有了扎实的教学基本功能让体育教师娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，不仅有利于自己的专业成长，还能提高自己的专业素养。
(2)敢于吃苦、积极进取：体育教师是一个特殊的职业，敢于吃苦，要认真备好、上好每一节课，组织好每天的“两操”，课外活动的训练和课外体育活动以及学校参加各种田径球类比赛的集训等工作，认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作，用实际行动在工作上的支持，让领导对自己的赏识和关注。但是，一名优秀的体育教师仅仅只是具备吃苦耐劳的精神是不够的，还要善于认真总结自己的得失，反思在教学和工作中的成败，善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备积极进取的创业精神。
(3)积极参加教研，取人之长，补己之短：体育教师要想学到更多的东西，促进自己专业的成长，就离不开一个优秀体育教研组的影响和培养。首先，一个优秀的体育教师，在自己的专业成长过程中少不了体育教研组优秀教研文化对自己的影响。积极参加教研，能吸取同组体育教师的教育理念、教学方法、学习方法、科研方法等。做到学海无涯、勤能补拙、不甘落后。
3、教师上好体育课要有热情：
(1)让每一位体育教师爱上体育课。小学体育课的教学目的是让全体学生健康快乐的成长。明白了这一教学目的，就会增强工作责任心。上课前钻研教材，认真备课;上课时精神饱满，示范准确，指导更到位;下课后，认真反思，总结经验和教训。这样做，可以让教师的教学水平不断提高，让教学形式更加丰富多彩，让学生越来越喜欢上体育课。观念的转变，其实就是思想认识的转变，思想认识提高了，教师也就有了爱上体育课的动力，有了动力，那还有什么体育上不好的呢?体育课上好了，学生的身体素质，思想素质，在长年累月的锻炼中，不就能更好地提高吗?
(2)让每一位体育教师更关爱学生：体育课有各种活动，难免会发生意外伤害。但是如果教师能在学生活动前就做好的准备，就能避免因为活动对学生的伤害，而一个转变了观念的教师就能做到这一点。让教师更关爱学生，让学生不受伤害。首先，教师在备课时，就会十分注意容易造成学生伤害的细节。例如，跑步，教师就会让学生充分做好准备活动，并且交代一些注意事项，从细节做起，指导学生认真按教师所说的去做，以免伤害的发生。其次，教师在上课时，出于对学生的关爱，教师一定会观察每一个学生的身体状况，像有病的，女生的特殊情况的，手脚有伤的等情况，对他们进行区别对待，以有利于体育的顺利的进行。
(3)让每一位体育教师把体育课上得丰富多彩：转变了观念的教师一定会想方设法把体育课上得丰富多彩。有器械会充分利用好这些器械，没有器械，也会想办法找到或制作器械。有了器械，就能让学生在体育上得到充分的锻炼。
在体育的内容上，教师会利用各种途径去丰富体育的内容，并找到学生喜欢的体育活动，特别是学校所在地的比较流行的体育活动，甚至是学生所不熟悉的体育活动，但又是很趣的活动，学生一定喜欢的这些活动，教师一定会收集到，并加以补充，丰富学生体育课堂的内容，使学生更加爱上体育课。
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