德育学结

时间:2022-08-02 20:56:54 学习总结 我要投稿
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德育学结

一、更新教学观念,培养学生的创新意识,提高德育课教学的针对性

创新意识是培养学生创新能力的先导:我们教育者要改变重“教”不重“学”的传统教育观念,让学生在课堂学习中独立探索、发现问题,则可充分激发学生的创新意识和学习德育课的热情。

自古以来,人们都认为教师的工作就是“传道、授业、解惑”,强调-教师在教育、教学活动中的主导地位,而忽视了学生的主体地位。在教学中较多的关注书本知识的灌输与强化,很少考虑学生自身的发展规律和主观需要,造成了德育课教与学的分离,使得德育课教学没有针对性。而新的教育观念,就是要在德育课教学中,把传授知识、培养能力、针对学生实际,提高中职生的觉悟当作教学的目标,改变单独的知识传授功能,加强素质教育,把学生当作学习活动的主体,注意培养学生的主体意识,确立新的教育观念,明确新的教育指导思想和新的教育方法,我们就能够培养学生的创新意识,实施创新教育,提高德育课教学的针对性,为学生今后的进一步发展提供广阔的舞台。

二、优化教学模式,培养学生的创新精神,提高德育课教学的科学性

如果说创新意识是潜在的内部动力,那么创新精神就是外现的行为方式,创新精神是一种不因循、不守旧、不惟书、不盲从,实事求是的敢说敢为精神。中职德育课教学应跳出传统的教学模式,尽量为学生创造更多的交流和探索的机会。过去德育课教学普遍采用的是教师讲学生听的“填鸭式”的教学模式,只重视教师的教而忽视学生的主动参与。教师总是预先在教案中设计出许多问题,学生只有回答问题的义务,而没有提出问题的权利。学生“从不”会打断教师的讲课而提出自己的问题,学生“从不”对教师讲解的观点提出不同意见。这种“填鸭式”的教学模式限制了学生创新思维的发挥,没有给学生留下充分思考和相互质疑的机会,从而导致了大部分学生讨厌上德育课,压抑了学生的奇思异想,很难达到对学生进行思想政治教育的实效。为此,要优化教学模式,我采用情景教学这一模式来创造让主体参与的氛围,培养学生的创新精神。使德育课教学具有科学性,从而提高德育课教学的实效性。

三、改变教学方法,培养学生的创新能力,提高中职德育的实效性

创新能力的培养,固然需要辛苦的汗水,但更重要的是掌握科学的教学方法。在德育课教学中要积极实行启发式和讨论式教学,引导学生敢于探索、大胆质疑、勇于创新,让学生感受知识产生和发展的过程,更多地参与角色模拟训练,培养学生的创新能力。

1、启发式教学,有利于培养学生的创新能力

启发式教学是一种视学生为学习活动的主体的教学方法。强调-教学的根本目的在于教给学生如何“学”的方法,以培养学生自主获取知识,运用知识和创新知识的能力。引导学生在学习中学会“学习”,在发现中学会“发现”。德育课教学中,就是要努力为学生创造一个宽松和谐、民主的学习氛围,培养学生独立学习、思考和自主实践的能力。

2、讨论式教学,有利于培养学生的创新能力

讨论式的教学方法,是在启发式的基础上使学生学得更自由、更主动、更开放的一种教学方式。组织课堂讨论是启迪学生思维、丰富学生想象、激发学生学习主动性的重要方式。正是这种讨论式教学,活跃了学生的思维,培养了学生的创新能力。达到了德育课“知识、能力、觉悟”三位一体的教学目标。

3、加强实践教学,有利于培养学生的创新能力

实践活动是创新能力培养的核心,唯有实践,才有创新,脱离了实践,就会扼杀创新。德育课教学中,要认真上好每一章节的实践活动课。鼓励学生把所学的知识应用到实践中去。结合自己的情况,在班级设计一个模拟应聘面试活动。在这样一些联系实践活动的教学中,学生能主动思考、认真分析、独立解决实践活动中遇到的问题,这实质上就体现了德育科教学的针对性和实效性。正是这些德育课上的活动增长了学生的才干,提高了学生的认识,真正提高了学生的思想道德水平。

总之,中华民族创新精神的复兴,关键在于教育。德育课教学改革的关键也在于创新,只有在教学上的不断创新,才能培养学生创新意识、创新精神和创新能力,才能适应现代德育教学改革的要求,才能使德育课的实效性落在实处,使德育课教学真正成为培养祖国栋梁人才的摇篮。

德育学结 [篇2]

古人云:“行可以为仪表者,人之师表。”教师是人类文化知识的传播者,是道德灵魂的塑造者。因此,做为一名教师,首先应该具有高尚的职业道德。基于此,并鉴于现今出现了许多丧失了职业道德的教师,影响了教育工作的健康发展。区教育局又在全区范围内开展了“树师德、铸师魂”师德教育学习讨论活动。在此次学习活动中,我又重温了教师职业道德三个“八条”,认真学习了学校制定下发的“说文明话、办文明事、做文明人”活动方案要求和学校教职工师德行为规范,并结合教育局下发的兰山教师师德师风自查自省自纠八十问,逐条对照自己的工作和生活进行了深刻的分析与反思,使自己的道德又进行了一次彻底的洗礼。现结合教育局下发的学习讨论提纲对本次学习活动进行总结如下:

1、依法执教方面:通过学习,使我更加明白学习、贯彻、执行党的教育方针、政策的重要性。这也是每个教师从教应遵循的基本准则。而在教育教学工作中认真遵守各项法律法规,则是每个教师从教的根本保证。以方针以准则,以法规为保证,是成为一名合格教师的基础和前提。联想自己曾经在工作中出现的一些言行、对学生的一些做法,不觉中其实已违反了做为一名教师的基本准则,甚至有一些做法与法律法规不符,不禁汗颜不已。学习,只有不断的学习,才能时刻地提醒自己、充实自己、规范自己、提高自己。

2、爱岗敬业方面:选择了教育,你就选择了清贫;选择了教育,你就选择了奉献。教育,换个说法,其实是一种良心活。只有真正热爱教育事业,乐于奉献的人才能真正尽到教书育人的责任。做为我们工作教育的对象--儿童,有其独特的个性与特点,特别是其良好的思想品德的形成和行为习惯的养成,是一个非常复杂和繁琐的过程,这就对教师提出了更高的要求,必须有耐心、有爱心,对工作尽职尽责,真正热爱自己的工作的教师才能做到这一点。只有爱它,才能真正感受到它的乐趣,这是我学习和工作的真实的体会。

3、热爱学生方面:爱是教育的真谛。没有爱的教育不是真正的教育。老师爱学生,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,才能受到学生的尊敬和爱戴。当然,我感受,爱的基础建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到爱学生并让学生爱,必须公平对待每个学生,不让学生感受到不平等、受歧视,让学生有一个健康良好的心态去学习、生活。具体的爱更应该体现在不讽刺、挖苦、歧视,更不侮辱、体罚和变相体罚学生等方面。

4、严谨治学方面:通过学习,我感受到成为一名合格的教师,一定应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。勤于学习,充实自我,这是成为一名合格老师的基础。要想做合格的教师。就必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书,让别人的财富应用到自己的教育实践中。作为一个教师,你跟其他的专家不一样,需要各方面的知识,一个知识狭窄的教师很难真正给学生以人格上的感召力。应该不断更新教育观念,丰富教育理论知识方面,并时时联系自己的工作实践,不断地探索、研究,才能不断提高自己的教育教学水平。

5、团结协作方面:随着时代的发展,对教师也提出了更新更高的要求,特别在这个信息飞速发展、竞争日益激烈的社会里,教师更应该是一个善于团结合作、互助共存的教师。竞争基础上的合作,合作基础上的竞争是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师,他走不太远,因为这个社会是需要合作的社会。社会是如此,教师职业也是如此。对于一个会做工作的教师,他会调动千军万马来实现自己的教育目的。有不少教师个人素质很好,但是缺乏合作精神,与别的教师斤斤计较,这样的教师不会有多大出息。我感觉谦虚谨慎,顾全大局,加强协作,是促进每个人自我发展、更是促进学校发展的重要途径。

6、尊重家长方面:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师。做好与家长的沟通、协作,教育会起到事半功倍的作用。做好家长工作,首先应从尊重学生家长开始,任何时候不训斥、指责家长,不向家长推卸责任。当然,与家长交流反映孩子情况时,更应以表扬为主,少告状,多客观地以发展的眼光看待孩子的缺点与错误。要与家长多联系,但不能无理地提出不合理的要求,既影响教师个人形象,更严重影响学校、教育的形象与声誉,我感觉每个教师都会为某个教师有这样的行为而感到脸红的。

7、廉洁从教方面:教育是一个神圣的职业,更是纯洁的代名词。从这个角度讲,教师更应该是廉洁最忠实的实践者,是榜样,是示范。因此,每名教师都应该严格遵守国家法纪和学校规章制度,不以职谋私,包括个别教师以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长财物,向学生推销商品、教辅资料等,这些不良习气已在社会上引起的负面影响,长此以往,教育的形象地位会一落千丈,更会影响教师、学校在学生心目中的形象,使学生对教师产生不信任感,这才是最可怕的后果。教师们,自省吧!

8、为人师表方面:教师是文明的传播者。作为教师,在品德上应做到以身示范。教师的行为具有示范性,教师在学生中威信高、影响大,学生有崇敬教师、愿意接受教师教导的自然倾向,尤其是低年级学生,还存在“染于苍则苍,染于黄则黄”的趋向,学生往往把教师当作模仿的对象,心中的楷模。这就要求教师具有高尚的师德,并具体表现在对知识、工作、生活的态度上。教师要有高尚的审美情趣和健康的各种爱好。对知识,要有严谨的学风、一丝不苟的态度;对工作,要有执着追求、勇于奉献的精神;在生活中,举止端庄,衣着整洁,一言一行都要注意对学生的影响。教师只有做到师德高尚、以身作则、注重自身的表率作用,以自身的道德修养来加强对学生品德的潜移默化的作用,才能真正成为学生的“人师”和“楷模”。

总之,通过此次学习讨论活动,让我更深刻地体会到了做为一名教师的光荣与崇高,也更加明确自己肩上所担负的职责、权利和义务。我爱教育事业,为了它,我会更加努力!

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