地理国培学结
在这为期两个月的初中地理网上国培学习中，我认真观看视频，认真听专家讲解，认真阅读文档，全程参与在线研讨与评论，及时反映学习心得。在此过程中，学到了许多教育教学的理论知识和专业技能知识，开阔了视野，拓宽了知识面，更新了教育观念，提高了对地理教育教学的认识，使自己的教学技能和教学理论得到了提升。在这期学习即将结束之际，将学习体会总结如下：
一、全程参与，认真学习
非常重视这次初中地理国培学习机会，自开班学习以来，我坚持做到了全程参与初中地理国培各项学习活动。我陆续参与了《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订的背景、指导思想及基本思路、《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订解读、 《中学教师专业标准（试行）》解读、《初中地理试题的命制与讲评基于新课标的初中地理活动教学的设计》、《基于新课标的初中地理科学探究学习》、《教师职业道德的自我修养》、《教师职业道德解读与实践导行》、《微型师德案例》、《新课标下的初中地理教学目标设定》、 《新课标指导下的地理教学行为改进》、《中学教师教学基本功：作业和辅导主题》等视频学习、文本阅读、在线研讨及评论、完成作业设计、创新设计与修改等各种学习活动。在培训学习过程中，我认真做到了：视频资料反复观看，认真听讲、认真做笔记、深思理会；文本资料认真阅读、并整理消化；在线研讨与评论及时参与、认真评论，虚心学习；作业认真完成，用心思做、反复修改。
二、学习要点，受益多多
通过《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订的背景、指导思想和基本思路的专题学习，了解《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订的背景，知道地理课程标订的指导思想和基本思路。深刻体会课程改革的必然，加深了对新课程性质理解，更新了新课程的基本理念。在这次新课程改革体现出新趋势：强调在新时代的学生、学科和社会发展对地理课程所提出的新要求。另外新课程对教学目标要求更注重培养学生探究能力，创新精神，社会责任和环境伦理观。这体现了新时代新要求，提高全民的社会责任感和环境观念，使我们的社会更文明，人民素质更高。
通过《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订解读的专题学习，知道了修订的主要内容，在前言部分的修订，明确地理课程性质是是兼有自然学科和社会学科的性质的基础课程，不仅有区域性和综合性的特征，而且还有思想性、生活性和实践性等特点。深刻理解地理课程基本理念：学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，构建开放的地理课程，重视校内外课程资源的开发利用、注重多样的地理学习方式。了解课程设计思路的修订使其更加精练、紧凑，但基本结构和内容保持不变的。这些将指导我今后的教学活动的思路。
对课标修订的学习，我了解课程目标修订的内容，在知识与技能目标进行了合并、精简和调整，使其层次与条理更趋清晰，更加明确与细化，同时部分教学目标降低了教学要求。在过程与方法目标，提出期望学生能够具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。在情感态度与价值观目标中，增加了初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识的内容。
在课程内容的修订上我体会到比旧课程更清晰的把握，那些难以理解，不可操作或难以操作教学活动进行调整或删除。修订后的课程内容使教学活动更有可操作性、可行性，降低了活动的难度。同时使教学要求更加具体明确，降低学生学习的难度，减轻学生学习的任务，激发学生学习地理的兴趣，提高学生学习的积极性，促进学生自主学习的主动性。
通过《中学教师专业标准》解读的专题学习，使我对教师职业有了一个全新认识与理解，并对自己的职业和专业进行思考与反思。认为教师专业的发展是高无止境，但是低却有底线，这底线就是一是尊重学生，学生可以不成才，但是要成人。二是绝不伤害学生，要关爱学生，重视学生，保护学生，要平等对待学生，学生存在差异，信任学生。在专家解读了中学教师专业标准的四个基本理念即以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。解读了中学教师专业的三个维度即专业理念与师德、专业知识、专业能力。专业理念与师德的内容包括个人修养与行为、对中学生的态度和行为、对职业理解与认识、教育教学态度与行为。专业知识包括学科知识、教育知识、学科教学知识、通识性知识。专业能力包括教学设计、学科教学实施能力、沟通与合作、反思与发展、班级管理与教育活动、多元评价。这一专题的学习对我感受深刻，原来我对教师职业理解只是浅层次的，仅限于专业技术知识和师德方面，认为把这两个做好了就是个合格的教师，这专题的学习使我有了全面的理解教师专业。
通过《初中地理试题的命题与讲评 》专题学习，学习了理试题命题的基本要，对地理试题命题的基本要求充分了解，纠正以往教学中地理试题命题的不足与缺陷。
地理试题命题的基本要是教师在地理命题时首先要依据课标要求；要坚持的主导思想是：体现人文关怀、科学精神和把握地理学科本质；充分发挥评价对学生学习的诊断和发展功能，努力体现“友好度”、“科学性”、“地理味”以及“导向性”。
1、 试题要友好，而不是刁难。新课程倡导的核心理念是以学生发展为本，试题要符合学生实际。所以教师的命题不能以学生为 “敌 ”，也不能一味地考知识的再现，而是将测试视为促使学生进一步发展的一个过程，引导学生学以致用，以知识的再认、再生为主。
２、试题要科学，要关注社会生活。从命题选材角度看，试卷要和学生的生活、时事焦点、环境保护等方面内容联系在一起，在提供一段信息后，考查学生综合处理信息的能力，以及运用信息解决问题的能力
3、 试卷要有地理味，保证试题的有效性。突出学科特点，就是试题要有“地理味”。一个好的题目，不仅是材料的精妙，也不仅是形式出新，而在于考试中要考察地理知识、地理能力、地理情感和地理思想。
4、试卷要有良好的区分度和导向型。命题者最想达到的两个目标：一是试卷有非常好的区分功能和基础检测功能；二是测试有良好的教学和教育方向的导向。
三、改变观念，终身学习
通过这次国培学习，在思想认识上、教育教学理论与知识、专业知识与教学技能都得到了的提高。对教学教育有全新的认识，对教师职业和职业道德行要求有了全新的认识，对教学方法和学生学习方法有了全新的认识。同时在这次国培改变了、纠正了已往对新课程改革理念不正确认识，加深新课程理念的理解，使新课程理念得以正确的实施。这次国培给了我一个学习的机会，给了我一个专业成长的平台，给了我对教育事业贡献的勇气和信心。我相信在以后的工作中，将努力认真学习，提高业务素质，树立起终身学习的观念，提高创新能力，使自己成为一个学习型、研究型、创新型的教师。
培训总结
在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
（一）重新认识教师的角色地位
新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
（二）努力提高自己的专业水平
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。
新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。
（三）改变对学生的评定观念
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色
（四）今后的目标
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。通过学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的知识及经验在教育事业发展中发扬光大。
地理国培学结 [篇2]
参加骨干教师国培初中地理培训班的培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。投入到紧张的为期六个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗学习的情况总结如下：
一、培训计划贯彻情况
培训学习回来后，就和地理教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本地理组工作的现状和特点，按照《初中地理教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习工作。
二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中
在岗学习工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在地理课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意地理课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的地理资源，查找课外的内容,丰富地理教学的内容。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过地理教学，培养学生对地理的兴趣与爱好；学习地理的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
三、认真完成了在职期间的研修任务培训学习回来后，我分别于了国培学习的成果，一次是学习情况汇报，务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。主办了公开教学三次，独立设计了篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今年的三月份完成了《初中地理教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。四、参加国培的主要收获1、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，月24其次，我根据国培要求和学校安排，5个教学案例，坚持每周写31日向全校教师汇报学到了在2---3
12日和介绍了国培的具体学习任
学习了教学的新理念、完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。
2、培养学生正确的人口观、环境观、资源观，不断提高地理素质教育
通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质．对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。
发挥中学地理教育在国民教育中的作用，就是用人地关系协调论向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，发挥它身有经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，个断提高国民素质。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。
3、重视学生学习能力的培养
课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识．培养学生独立获得地理新知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。
4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力
中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等提出、分析并解决问题,才能提高学生解决地理问题的能力。
5、联系实际、充实内容、服务社会
在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，又可使学生面对现实，解决问题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。
6、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量
根据教学大纲和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色吸引学生，言简意赅，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习兴趣，以利于知识的理解和掌握。7、学好地理，建设国家
通过理论与实践的培训，我觉得地理教育对学生进行爱国主义、社会主义教育等方面有着极为丰富的教育素材。通过教学，可使学生了解祖国的辽阔土地．多样的气候，富饶的物产和秀美的山川，培养学生朴素的爱国主义情感。通过新中国成立前后的对比，特别是改革开放以来，我国各行各业迅速发展，经济建设取得令世界瞩目的成就。正在建设的三峡水电站也将成为世界最大的电站。新兴工业的兴起，香港的回归．都表明我国综合国力的增强，国际地位的提高。通过这一系列的教育素材，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、报效祖国的情感，提高学生政治思想素质。
地理学科是一门综合性学科，小到看图、辨别方向，大到国土整治、开发、利用和保护生态均具有现实性和实用性。《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。《地理教育国际宪章》强调：地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能削弱。
我们深知，安排一次学习研修不容易，安排一次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。
扩展阅读：国培初中地理在岗学结报告
初中地理国培学习心得
庐江县魏岗学校王泽维
参加骨干教师国培初中地理培训班的培训学习，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了业务能力和科研能力。现谈谈自己的学习体会。
一、积极认真参加国培
本期认真学习国培学习计划和时间安排，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合教材和学生的现状和特点，按照《初中地理课程标准》的.要求，制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真听课、交流和完成作业。根据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的学习工作。
二、把国培精神贯彻到教学工作中
在学习工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在地理课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意地理课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间的优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的地理资源，广泛搜集,丰富地理教学的内容。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意联系学生生活的实际，注意联系当地社会与经济发展的实际。通过地理教学，培养学生对地理的兴趣与爱好；学习地理的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力，运用地理知识解释自然现象的能力。
三、参加国培的主要收获
1、国培学习触动了自己心灵，更新了教学理念。
通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。
2、教学中注重培养学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续发展观，不断提高学生的地理素质。
通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质．对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。
注重中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，以提高国民素质。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。
3、重视学生学习能力的培养
课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识．培养学生独立获得地理知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。
4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力
中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信息、整合信息，指导学生掌握终身学习的基本技能，提高学生解决地理问题的能力。
5、联系实际、充实内容、服务社会
在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，培养爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。
6、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量
根据课标和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的知识动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习兴趣，使课堂成为学生获取知识的快乐园地。7、学好地理，建设国家
通过理论与实践的培训，我觉得地理教育对学生进行爱国主义、社会主义教育等方面有着极为丰富的教育素材。通过教学，可使学生了解祖国的辽阔土地．多样的气候，富饶的物产和秀美的山川，培养学生朴素的爱国主义情感。通过新中国成立前后的对比，特别是改革开放以来，我国各行各业迅速发展，经济建设取得令世界瞩目的成就。表明我国综合国力的增强，国际地位的提高。通过这一系列的教育素材，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、报效祖国的情感，提高学生政治思想素质。
地理学科是一门综合性学科，小到看图、辨别方向，大到国土整治、开发、利用和保护生态均具有现实性和实用性。《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能削弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。
国培学习使我始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，对教学的热情，希望在今后的工作中能不断取得新成绩，创造新辉煌。
地理国培学结 [篇3]
通过近两个月的国培学习，使我的教育教学水平、能力有了很大的提高。增长了知识和理论，收获了经验和方法，改进了观念和理念。而更重要的是开阔了眼界，增强了科研意识，学习意识，使自己的能力得到了全面全方位的锻炼和提升。对以后的教学工作起到了很大的促进作用。现将体会小结如下：
一、课程设置合理，针对性强。
在培训中，专家名师的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。从各位专家、名师的身上体会到从事教育工作的热情和光荣，并且感受到了专家、名师知识的渊博与人格的魅力。《教师职业道德修养》、《中小学教师教学能力要点标准解读》、《从学习方法的角度整体把握初中地理教学目标和内容》、《初中地理教学设计案例分析》、《教学实施中的问题分析》等课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高初中地理教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，使我深刻的认识到教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格才。
二、学以致用，教学相长。
根据“国培计划”课程安排，我认真进行了学习，学会了运用教学内容结构化、地方化、生活化、实践性策略来选取和整合教学内容；学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能；学会了如何优化教学媒介来教学服务；学会了运用教学组织的基本技巧、科学的掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发事件的策略，来实现有效驾驭课堂。并积极上网阅读同仁的教育教学经验总结，适时地参加在线研讨，将好的教学经验方法运用到教学实践中去，不断反思自己的教学，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际效果，体会到教学反思的作用，并将教学反思总结形成经验论文，切实感受到了学习的快乐。
在教学中根据所学理论，挖掘和利用学生的思维方式，巧妙地将课堂教学引向自然，注重课堂之源——自然。在人教版八年级地理第
三章《中国的自然资源》的教学中，我以文本教材为载体，以多媒体为手段，充分展示自然资源图片，让课堂教学贴近于自然，联系实际，引导学生了解自然，掌握自然，学会利用自然，为自然服务。这样能赋予课堂新的生命和活力，让地理课堂因自然而精彩。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，使我们感到地理因自然而精彩，生活因自然而灿烂。
三、提高个人业务能力，树立终身学习意识。
通过学习，我的思想认识、教学理论和专业技能都得到不同程度的提高。作为一名教育工作者，只有自己不断的学习，掌握新的知识、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的学生。年轻教师，更要不断加强学习，只有通过不断的学习，提高自身的专业技能、业务水平和理论素养，才能成为一个合格的教育工作者。这次培训给了我们一个相互学习提高的机会，给了我们一个专业成长的平台，给了我们继续走好教育之路的勇气和信心。为了教育的未来和民族的强盛，我们将在专家学者的指引下，在同行互相支持和帮助下，再接再厉，树立起终身学习的观念，不断学习，不断进取。
四、强化学习意识，重视学习过程。
为了珍惜这次难得的学习机会，我充分利用休息时间上网学习。在学习、交流、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我再次感受了那种学习的灵动、抱负、激情。不一样的是，增添了一份责任和感谢，但更多的是收获。在国培这段日子，能近距离地聆听专家名师的教育方法，教育理念，感受同仁们真诚的指点，是我今生的幸福。
总之，在这次国培中，我无论在思想觉悟、业务能力和教育教学水平上都有了一定的提高，取得了一些经验。但还不满足，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，任劳任怨。无限的未来，都以现在为起点。我将……
地理国培学结 [篇4]
我有幸参加了为期三个月的“吉林省中西部农村骨干教师”地理国培班的学习，此次培训由两部分组成，第一部分是为期两个月的理论学习，第二部分是为期一个月的跟岗实践。这次培训是我人生中珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回亿。
在前两个月的理论学习阶段，班主任娄老师尽其所能，发动一切人脉，为我们请来了师大城环学院的院长也是人教版初、高中教材的编写主要参与者袁孝亭教授、人教版的主编韦志容和高俊昌教授等地理界国家级的人物和省内著名的地理教师为我们授课。这段学习我收获颇多，在自主开放的讨论和学习中，使我不断撞击出思维的火花，不断提升对问题的认识，在与其他城乡教师促膝长谈中交流教学困惑，共议教育教学的新理念，让我深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧。
为期一个月的跟岗实践是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我有机会来到吉林大学附属中学跟岗实践，心里很是高兴。在吉大附中跟岗学习的日子里，在指导老师的指导下的支持、帮助下，我领略到了先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。在听课过程中，我发现吉大附中的地理课堂充分发挥了学生的主体作用，采用“自主探究”、“合作交流”的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。我想，在今后的教学中，我将努力做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。这次跟岗学习让我开阔了眼界，给我带来了思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识。
三个月的学习结束了，我不敢说已经学到了很多，但却知道要学的还有很多，在今后的教育教学工作中，我将从以下几方面做起：
1、要抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断增强自己的专业知识，提高自己的教育教学水平。从实践中学，向名师学，向同行学，学习他们先进的教学方法和思想。从书上学，学习专业知识，学习教育教学理论，每学期阅读两本以上与教育相关的专著，并撰写两篇以上读后感。提高自身综合素质，在事业上不断取得进步。
2、在教学实践中积极践行新课程理念，创新教学新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教学特色和教学风格。注重对自身教育行为的反思，解决教改新问题，提高教学质量，进一步提高自己的教学水平和教学效果。
3、加强教育科研工作，进一步提高自己的科研水平和科研能力。不断进行教学反思和教学总结，积极撰写教育教学论文，每年度争取在市级以上刊物发表论文一篇。 并争取在科研上取得一定成绩。
如果说我是带着一份期待、带着一份自负，带着一份执着参加了国培培训学习，它成为了我教育生涯中获取教学真经的一段难得的经历，我带回的将是满满的回味，无尽的反思，坚定的步履。培训结束后，我们各奔东西，又回到各自的工作岗位，把我们吸收的养分撒播。在今后的教育教学实践中，我将纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，及时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收获和感悟。在此我要感谢领导能给我这次学习的机会，我还要感谢东北师大的领导和老师，感谢指导过我们的所有专家，也感谢和我们一起学习的全体学员。国培学习虽然结束了，但我相信我研修的步伐不会结束，我的成长不会停止，力争做一名学生喜欢的地理老师。
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