曹勇安语录

※现代社会的四大变化：

曹勇安语录

（1）知识不断更新→饱读诗书不能终身受用；

（2）科技飞速发展→“一招鲜”不可能吃遍天；

（3）工作不断变动→“从一而终”已不再可能；

（4）观念不断改变→“一劳”不再可能“永逸”。

※人在社会变化中，可分为四类：

先知先觉的人创造变化，打伏击战——是人物；

后知后觉的人适应变化，打游击战——是人才；

不知不觉的人被动变化，打追击战——是人力；

只知不觉的人顽固不化，打消耗战——是人员。

※有度量容忍不能改变的事情------适应

有勇气改变那些能改变的事情-------创新

有智慧区别能改与不能改的事情-------得道

※ 品牌的经营一定要靠文化支撑，如中国汉字的演变，先有甲骨文，然后出现金文，再往下大纂、小纂，最后到汉字。我们从“人”化的艺术可以看出，人化是文化的起点、支撑，你想作为一个什么样的人，那么化人是文化的目的和宗旨；文化是人化与化人外化与内化的互动与统一。就像最常用的词“学校”，为什么叫学校？第一，它可以校正，老师给学生看作业时就是在校正。第二是矫正，指行为的矫正，因为这两方面它叫学校。学生之所以叫学生，是因为他学的是生活常识、生活的技能，探讨生命的意义。

※学校是什么?------是三个人物在人化的氛围中，互动化人的场所。

学校是由职业化的校长导演的，永不落幕的活报剧。

学校发展规划是剧本；学校（校园）文化是场景；专业化的教师和有愿景的学生是演员

※子曰““大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“明德”，是让高尚的道德，显明于天下，弘扬人本性中的善——发扬人性；转化人性中的恶——升华兽性，这是教育的本质。

※受过高等教育的人要以其行为回答以下四个问题：

1、会不会做，是技术问题；

2、可不可做，是社会学和法律问题；

3、值不值做，是经济学和管理学问题；

4、应不应做，是伦理学和生态环境问题。

※我的办学宗旨和理念是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。中而至庸，和而不同；德润人心，文化天下，这些都表达的是一种文化。我的技工学校职业高中的标语“成小事靠才能，成大事靠品德”已经成为齐齐哈尔的口头语了，校训是“为融入社会走进来，为服务社会走出去”，我认为今天的校园文化就应当是明天的社会风气。我们的校园本来可以容纳一万但却入住7000人，因为想把它做成一个精品，我不想把它做大，只想做精，其实做人也是如此，不在于你做多大事，而在于你做没做对。

※我觉得教育工作者的使命不是寻找适合教学的学生，而要探索适合学生的教育。

※校风包括校长的作风、老师的教风、学生的学风。校风好比“老汤”，好的校风会影响学生的'一生。要摒弃“刷色”、“贴标签”式的教育，实施“润物细无声” 的“腌、酱”式教育。

※关于学校的制度文化：纪律是通过制度体现出来的，在制度的约束下表现为行为这是一种，另一种通过教育，我们的知识文化也表现为行为，人的行为就来自于这两个渠道，而许许多多行为通过进行反复就成为了习惯，许许多多的习惯通过积累对于一个组织来讲就形成了传统，传统的积淀最终形成了文化。一个学校有三样东西是花钱买不到的，一支高素质的教师队伍需要千千锤百炼，一个优良向上的校风需要千呼万唤，一个与时俱进的课程是需要创新精神，所以说传统的积淀最终形成了文化。对于个人来讲，习惯成自然，然后它积淀成为素质。

※管理可表述为：容易的事做精；手上的事做细；精细做成规范；规范形成制度

管理还可概括为：把想到的写出来；按写出来的去做；把做过的记下来；把记下的总结好。

※科学管理(泰勒制)是基础，是“承重墙”，而个性化、人性化、柔性管理是“装饰”。

技术、经济可以跨越式发展，而管理只能从基础一步步做起，可“飞跃”不可“跨越”。

※关于领导与管理的理性思考：

领导就是两想：解放思想、统一思想；

管理就是两变：以不变应万变，以变制变。

领导：间接的活动、重在决策，贤者闲者也；

管理：直接的活动、重在执行，亲历亲为也。

领导：带领变革，面向未来，具有超时性；

管理：适应变革，面对具体，具有现实性。

领导的位置：队伍不大，站在前面——跟我上；队伍壮大，站在中间——协调上下；浩浩荡荡，站在后面——看谁不上？！