写读书笔记的好处汇总

　　读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，现在就让我们写一走心的读书笔记吧。那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编为大家收集的写读书笔记的好处，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写读书笔记的好处汇总

　　写读书笔记的好处 1

　　眼看递交读书笔记的时间到了，我利用周末两天的时间狂写了三读书笔记，感触颇多，总结一个字：好!

　　其实平时读的书真的不少了。可是仔细想来，很多书的内容都忘记了，有的书当时很有启发，可过几天就连书名都想不起了。最近一段时间读的书也不少：三十六计、世界是平的、曾国藩、明朝的那些事儿等，尤其是投资理财方面的，看了张茵、王永庆等的传记，还有投资理财专家刘彦斌的书，但看归看，内心有启发的也不少，可到最后都如灵光一现，闪过去了就没了。这两天写了三读书笔记，有些灵光的东西得到了加强，感触更深刻，好处还是大大滴，以后要坚持，写不出具体的感触也要把名言锦句记下来，即使费时也要坚持。

　　仔细想来，写读书笔记，在我小学的时候就开始了。那时候老师要求记日记，同学们今天说帮谁家的奶奶找羊，明天说帮哪个爷爷牵牛，反正就是些无中生有的事，写起来也没什么味道。当时我也想不出什么好的题材来，便摘抄作文书上的内容，没想到抄来抄去还抄出名堂来了。每次作文，那些优美的句子把假的写得跟真的一样，老师还当做范文在班上念呢!人就是受不得表扬，老师越念我越来劲，后来我对写作的兴趣便这样产生了，并让我终身受用，我现在的饭碗便是那时候捡起来的呢。

　　摘抄的兴趣我一直保留到大学时代，本子都写了好几个，闲来无事便翻翻，每次写大块头文

　　1.写读书笔记有助于加强记忆

　　做读书笔记能够帮助读者克服头脑识记和储存知识的局限性。当代著名作家姚雪垠为了写《李自成》，花费了几十年的时间，从各种书刊上摘录了大量的文章，又做了50万张卡片。由此看来，通过做读书笔记，可以弥补在过了一段时间后会忘掉所记忆内容的许多细节这个缺陷。另一方面，怎样保持记忆的最佳效果呢?那就是经常复习，通过做读书笔记，可以使读者用最短的时间找到要复习的内容，既准确，又便于查检，集中精力复习，增强记忆。俗话说：“好记性不如赖笔头”，道理就在这里。

　　做读书笔记的过程，就是理解、消化你所学到的知识的过程。也就是说，对读物内容如果理解得越透彻，体会越深刻，读书笔记做得越好，则记忆也越牢靠。所以说，做读书笔记有助于记忆。在阅读时，通过做读书笔记，可以把读者所读的零散、片断的内容系统化、条理化，编成知识网，能够有条理地记忆，提高对知识的记忆能力。

　　2.写读书笔记有助于加深对内容的理解

　　读书笔记是读和想的产物。在对读物内容深刻理解过程中，我们所做的读书笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做笔记时要有强烈的目的性和意识性，深入思考问题，加深对读物内容的理解，使阅读更加深入，提高阅读的效益。

　　3.写读书笔记有助于阅读注意力的集中

　　写读书笔记的过程，是眼、脑、手同时并用的过程。不知读者是否有这样的体会：有的时候，眼睛虽然在“看”书，可是大脑却在想着别的事，“开小差儿”了，特别是长时间地看书容易发生此事。如果你在阅读时，能眼、脑、手同时并用，“走神”、“开小差儿”的现象就一定会大大减少。，很多精彩的东西粘贴过后并没留下什么印象。现在看来，有些东西即使科技再发达也是原始的好，这就跟吃粗粮、吃木榨菜油一样的道理。不知我们汪总编辑是不是喜欢吃粗粮才要求我们记读书笔记的呢?

　　写读书笔记的好处 2

　　俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就是说，阅读时必须记笔记。

　　撰写读书笔记有哪些作用哪？我的认识如下：

　　1、作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率；

　　2、记读书笔记还能帮助提高阅读能力、分析能力、综合归纳能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练；

　　3、做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

　　从以上三点看，教师应重视写读书笔记。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。怎样才能把读书笔记写好哪？我的思考如下：

　　首先要选择好适合自己的书籍。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”作为老师选择书籍面要广。中外名著、报刊杂志以及教育教学等都应包揽其中，但要选择健康、知识性强、有益于学习的读物。只有好的读物才可以增长我们的知识，提高我们的素养。

　　选择好书后，就要把书读懂，这是基础。教师要认真阅读书籍。读懂原文，搞清作品的时间，地点，人物，事件，知道作者写书的意图，分清书的主要内容和次要内容。注意抓住文章的要点。

　　接下来就是选择恰当的方法作读书笔记。我认为教师读书札记的内容可不拘一格，可以是批注、摘录式的，也可以是提纲、心得式的等等。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。做读书笔记，不重在看你写了多少，而重在看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。

　　无论采用哪种方式，教师写读书笔记都要做到条理化、规范化，力求简明扼要，使用的符号要清楚、统一。对所记的内容要注明时间和出处，还要及时整理分类，使笔记的内容系统化。

　　另外，作读书笔记还得持之以恒，不能流于形式。

　　总之，书，是教师的精神食粮。坚持经常性的读书，做好读书笔记，对教师以后的学习、工作、生活都将是一笔可贵的财富。

　　写读书笔记的好处 3

　　“笔记”是人脑有效的外存贮器，是人的记忆能力的延伸。在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的“东西”用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，积累丰富的资料，有利于提高写作水平，而且读书笔记是读者自己考自己，考考到底读书有何心得。不管自己的看法正确与否，意见成熟与否，反正作为读书笔记就必然获得较为深刻的印象。日子长了，书读多了，总有体会，深入体会的过程便是思考深化的过程，思考到了精细之处，必然产生思想火花。为了及时捕捉这种稍纵即逝的火花。最有效的方法就是记笔记。

　　现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的.方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。我国近代著名思想家梁启超很重视读书笔记，他说，抄录或笔记是读书极笨极麻烦而又极必要的方法，“大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下，资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析它，便成一名著”。可见作读书笔记不单纯是为了帮助记忆，更重要的是为进一步创新打基础。

　　写读书笔记的好处 4

　　近几中考试题都体现了 “立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。下面就初三数学总复习的有关问题谈一点个人的看法和体会：

　　第一轮复习全面复习基础知识，加强基本技能训练。

　　这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。

　　一、在这一阶段复习中要充分体现“习、练、透”。

　　１．习，即温习。在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习，例如：要求他们根据考试大纲，温习所学过的知识，整理复习提纲，编写复习资料，各自编写单元或综合试题，互相考查，互相研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。同时，运用“讲演法”，让学生对现阶段复习进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复习。所谓的“讲演法”不只是用语言表述，更主要是对复习的总结。

　　２．练，就是在复习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代表性的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。运用数字化的处理方式，进行建模训练，学会用数学知识方法解决实际问题；培养学生学会抓住事物表象之下的数量关系，提出带普遍意义的数学问题，达到强化、巩固复习效果。

　　３．透，就是注重知识的内在联系，培养思维的深刻性，并贯穿复习的始终。在全面复习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的知识立体化，横纵的知识网络化。这样才能循序渐进，逐步提高。学生按这个层次结构，挖掘知识的内涵和外延，能有效地提高学生复习质量和效

　　二、优化教学方式，提高课堂实效

　　（一）练在讲之前，调动学生积极参与

　　（二）精讲典型例题，善于举一反三

　　复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映学业标准最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答时，要注意例题之间的内在联系，可用一题多变，一题多解，一图多用来进行讲解，这样串起来的题目比较多。纵向、横向联系的知识点比较多，学生掌握的知识也就比较系统、全面。实现复习知识从量到质的转变。

　　（三）用好课本，用活课本

　　在复习的开始阶段，首先应该重视课本知识的复习。因为课本是数学知识的载体，中考的试题也是在课本知识的基础上引申而来的。以课本为依据，用好课本，用活课本，切

　　第二轮复习：综合运用知识，加强能力培养。

　　这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。

　　分类复习，一一击破

　　分类复习的依据为内容分类和题型分类两种形式。根据不同要求，对相关内容分门别类的进行综合比较讲解等。下面谈谈题型分类复习中应注意的几点问题。

　　１．注重数学思想方法的概括，提高思维的灵活性。在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起到重要的作用。例如在分析一道综合题推理运算论证时，有意识展示数学思想方法的优越性，在哪里体现了数形结合，使问题得到转化，哪里体现方程思想，使运算过程简化，有哪些地方的问题需要分类讨论等等，引导学生不断使用这些方法，去分析问题、解决问题，从而提高学生思维的灵活性。

　　２．注重解题方法的学习和指导，提高解题速度。根据题目的特点，采用适当的解题方法，能有效地提高解题速度和准确性。例如：在复习一元二次方程的解法时，可运用下面的口诀：“方程解题应分析，先试分解后公式，b为零时开方做，c为零时化为积”。使学生能准确快捷地找到相关题目的解法，有效地提高解题速度。

　　３．加强专题练习，特别是“六板块”的复习，设计题组，练为主，精讲精练，并充分利用递进关系的题目，为不同层次的学生提供表现的机会，满足学生取得成功的愿望。

　　例如通过练习，代替抽象的理论概括，从而达到掌握和发展思维的目的。

　　４．安排难易适中的开放型习题，发散思维。适当选编一些开放型的习题，培养学生创新意识和应用能力，让学生从变化的角度观察图形，从运动的观点去分析问题，深入思考事物的本质及规律，使思维的发展得到锤炼。

　　第三轮复习：考前训练，综合模拟复习。

　　这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。综合模拟复习。

　　试卷讲评课技巧

　　讲评前要做到：课前要做好考试试卷的“一统”、“五查”、“三归纳”．“一统”：统计

　　试题及知识点得失状况．“五查” ：查引起错误的原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，查思维方式障碍．“三归纳” ：讲前归纳本套试卷考查目标、涉及的知识范围；采用的题型和背景材料；解题用到的主要方法和技巧．讲评时要做到：要对正确率高的试题“点到为止”，对错误率高的试题则仔细解剖．由学生错误结果，逆向分析其思维失误的原因，这样才能真正“对症下药”．对涉及重难点及能力要求较高的试题则要适度迁移，让学生举一反三，多角度、全方位思考，或改变题目中的某些条件，进行变式训练，在变式训练中帮助学生掌握问题本质，提升解题能力．