高中班主任发言稿

各位领导，各位老师：大家好！下面我把自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法汇报一下，希望能得到大家的批评指正，并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是班级管理的直接经验，分三个部分。一、民主的的管理在班级管理上，我采取先专制后民主的做法。高二分科后，首先在班内建立威信，我班学生大多活泼好动，思维敏捷，课堂气氛活跃，但存在如下一些问题：①不少同学做事没有原则性，随意性强，经常违纪，给班级造成了不良影响。②课堂活跃，但有些同学讨论问题时间过长、问题过偏，影响教师的教学进度，影响了大多数同学学习。③部分同学好动爱吵，课间休息和中午休息、晚上休息都在发生，严重影响了一部分同学的学习和休息。④一些学生骄傲自大，不把老师放在眼里，影响很坏。采取占在大多数同学的立场，强制改变一少部分同学不良行为的策略，在改变之后让同学们对班级前后情况进行对比，让大部同学认识到管制的必要性，同时积极耐心地做好这部分有问题的同学的思想工作。在处理违纪现象上，利用威慑力量，小题大作，让想违纪的学生望而却步，严格管理下面貌会有改观，这改观使班纪班风朝好的方向转化，但这种严格毕竟只是一种手段，而不是最终目的，因为这么做虽然取得了不错的效果，但毕竟只能得益于一时，不能保持良久，特别是一些同学会形成逆反心理，使管理难以维持下去，一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力，而这都不是我希望看到的，所以在2周的专制管理后，我开始推行了民主治班。具体措施是：

高中班主任发言稿

第一步实行：班干部选举的民主化。

第二步实行：班规民主决议制。

第三步：班干部和同学们对话制。班干部是服务同学的，没有任何特权，只能站在班级整体利益上去管理同学，并且要特别注意搞好同学之间的关系，否则，即使负责任，也有可能遭到指责。所以我们班每月有一次班干部和同学们对话的班会课，在这节课上，班干部都站在讲台上，同学们就班级管理上的问题对他们发问，点到谁，谁就必须回答，这对班干部的要求很高，要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然，还要有胆量有口才，对他们可谓是全方位的锻炼，同时，班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离，有利于班级工作的开展。第四步：班主任和同学对话制。和班干部一样，我每月要和班同学举行一次开诚布公的对话，并且要求同学们给我的工作打分。对话的态度必须诚恳且低调，我认为在学生面前我也只不过是一个学生，有很多方面学生比我强，就是在管理上，本身体验着管理过程和结果的学生们也比我有发言权，所以对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐，如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话，有同学问：冯老师，你认为你跟我们之间有没有代沟，你能真正理解我们吗？还有同学问：冯老师你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽，说严重点是不是侵犯了我们的人权？你有没有意识到你思想太封建了？等等，我觉得这些问题问得很好，有的我耐心诚恳地作了解释，有些实在难以回答的，我则诚恳地承认自己确实认识不够，希望和大家一起探讨研究，这样往往能获得同学们的拥护。这种对话，既能了解到同学们的思想动态，也能反馈出我在管理上考虑不同的地方，更重要的是使自己认识提升了一个层次，同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基矗我觉得这种对话真是快乐，一个小时，往往不知不觉过去了。通过这种对话拉近了老师和学生的距离，化解了可能出现的矛盾，相互都提高了认识，取得了进步。

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