老师讲话后家长的感想

有一天开会，听领导在上面讲话。他说：我们一定要在学校坚持搞素质教育，什么是素质教育，就是要搞好体育音乐等教学，你们搞了这些教学，就是搞素质教学了。不开展这些活动你们就没有落实当前的素质教育。他是一位管教育的所谓内行，都这样认为素质教育就是开好体育音乐课，难怪很多学校的素质教育只停留在口头上，不见有实效。只要是懂教育的人都知道，素质教育是一个系统工程，是新的观念，它是重在培养人的品质，实践能力，创新精神。从教育上说，包栝方方面面以及学校的各门学科教学。教育者要在每学科教学中注重素质教学，注重培养学生的品德情操，探究精神，实践能力。简单的说，就是不要给之以鱼，要授之渔。教育者要在整体教育环境中重视以人为本，一切从受教育者出发，抛弃填鸭式的灌输，以受教育者为主体，引领他们发现问题，解决问题，从而学会独立生存的能力。如果教育者都像我们的领导讲得那样，只上一上体育音乐，唱歌跳舞和学学体育锻炼好身体，搞的轰轰烈烈，热热闹闹，很好看。那么，我们的教育就没有前途了。正因是一些搞教育的人有这种观点，所以，一些学校的教育还停留在以前的填鸭式教育中，口头的素质教育喊的响亮，学校看着热闹，课堂还是涛声依旧，那陈旧的小船还是在过时的航道中荡漾。因此，这样一些搞教育的人要抓紧学习了，不要吃老本了，以为是行家，只要求下面的老师们如何提高，如何搞好学习培训。不知这些人自己在学习没有?如果还是这样领导教育，那这方的教育就没有值得骄傲的了。

老师讲话后家长的感想

今天带着学生去参加市里的英语演讲比赛，结果很不理想。全市20多个学校共参加30多名学生，很明显的被分成了两个层次。所有的学生都是15分钟的准备时间，3-4分钟的演讲时间，最后一个评委提问。按说，大家的起跑线是一样的，但一开始演讲，就明显发现了不同，市里的学生明显落落大方，侃侃而谈，面带笑容，对于评委的提问，能够切中要点的来谈论，可是乡下的孩子就不行了，明显能够看出来准备的不够充分，上台的时候，坑坑巴巴，说不流畅不说，对于评委的提问也不知该如何来回答。由此，不由感叹，下面的孩子的真的平常很少训练口语，主要的心思都集中在了考试上。

孩子在学校不守纪律，上课不专心，坐不住，考试成绩不理想等等问题。这问题自从孩子上学后一直困扰着我，可以说每天我都在焦虑中度过。孩子去上学后，我在家里无时无刻都担心孩子在课堂上的表现。一听到手机响起总是担心是老师打来的，怕孩子又犯错误了，找我到学校问话。觉得我的孩子是个问题孩子，总觉得哪个孩子都比我的孩子好，觉得我很失败。我也看过很多教育孩子的书，每本书上都写着要与孩子平等相处，肯定赞扬孩子，倾听孩子......，也觉得应该对孩子好些，他也不容易，上一天的课，回来后还要写好长时间的作业。也许是因为我焦虑的心情，还有孩子在学校的表现，还有可怕的虚荣心，我的心态总是不能放平。控制不住自己的`愤怒，在这种情况下我几乎看不到孩子身上的一点优点。孩子回家后我总觉得他磨蹭，没有学习动力。我发火，唠叨，没有用(其实也知道不太会有作用)，感到无能为力，束手无策。第一次跟杨谈话时间比较短，但可以看出，杨老师是很懂教育和孩子的老师，觉得老师真的很辛苦很忙。老师很亲切，很真实。(这时有些不再怕老师找我谈话了，想从老师那得到教育经验)。昨天下午放学后老师领我到教室谈话后，我觉得自己找到了努力的方向，孩子今天的样子，和我的方法和态度有很大关系。杨老师给了孩子很多的肯定，也觉得孩子还是有很多优点的，问题还是在我这。杨老师给我讲了一个她亲戚的孩子上幼儿园的故事。让我去了解孩子到底想要什么，然后看孩子是否达到一个目标，达到给矛他想的东西，没达到扣一小部分他有的奖励。(我原来是让他攒星星，不太管用，奖励要看眼前的，短时间就能得到的)下一步我要和孩子沟通，设计好，奖惩明细表。首先我要端正我的态度，发现孩子的优点，让他轻松快乐的学习，还有讲究说话的方法，昨天孩子在学校6点多一些就基本完成了语文和数学作业。而我却说：“今天六点就完成了作业，怎么以前做不到呢?”杨老师纠正我的的话应该说“今天这么早就完成作业了，真不错，要是以后总能这样多好氨，原来的话有指责孩子的意思。我却没意识到。

我觉得杨老师真是个好老师，是个爱孩子，懂教育的好老师。昨天我们离开学样都6点半了，杨老师还在学校等着其他的孩子完成作文，老师真得很辛苦，希望杨老师注意身体，希望我们所有的孩子都更进一步，希望我们所有的家长给孩子多一些理解，多一些鼓励!祝大家都有一个愉快的假期。

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