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第二次宣言读后感

时间:2021-11-23 12:57:18 读后感大全 我要投稿

第二次宣言读后感

“尽善尽美”一词,来源于古代音乐史中孔子所说的《韶乐》。孔子评论《武乐》“尽美矣,未尽善也”,而评价《韶乐》“尽善尽美”。

第二次宣言读后感

我很喜欢“尽善尽美”这个成语,不仅仅是因为这个成语出自音乐,更因为我在生活中,也是一个近乎完美主义者。为何我要将读后感的题目定为“尽善尽美”?是因为我在阅读了现代出版社2005年10 出版的一本由王小平写的书《第二次宣言》一部分后,发现王小平所倡导的梦想世界与未来是“尽善尽美”的。

在第7页,王小平说:“人类需要寻找同一个梦想。这个梦想,应该体现着全人来的共同的利益、共同需求,符合人类的公共同本性,超越了种族,肤色,超越了民族、国界,超越了制度、传统,超越了年龄、性别、职业。“同一个世界,同一个梦想”,是北京2008年奥运会主题口号。”王小平说,“我很喜欢这短短的十个字里浸润的那种"天下一家"的中华文化的气韵和芬芳。”

“智慧奇女 绝妙奇想 旷世奇书”印在封面上。王小平写这本书时,仅有21岁,这引起了我极大的好奇与求知欲,我想知道,为何年纪轻轻的少女可以向全人类提出“第二次宣言”。今晚,我读了50页。丰富的想象力,智慧的语言,使我主动地从书桌的笔记本转向电脑,写下今天的第一篇读后感。

何谓“第二次宣言”?

原来,王小平所定论的“第二次宣言”是相对于达尔文于1859年,人类从猿类进化而来的第一次宣言而来的。那么,王小平提出的“第二次宣言”,指的是什么呢?书中第45页黑体字标明:

“人类从猿类进化而来,

必将向仙类进化而去……”

原来,天才少女王小平所倡导的“第二次宣言”指的是从“人类”进化到“仙类”!这不得不让我惊叹于她的魄力与才情!

第43页,王小平将日期定在了2039年4月14日。书中这样写道:“谁能想象到,从头发丝中提取一个细胞克隆,辅以神奇的人工智能系统,就能使死去的大师"复活"呢?前段时间,地球村顶尖级生命科学家和人工智能专家,把达尔文、培根、黑格尔、马克思、苏格拉底、尼采、悉达多、孔多塞、秦始皇、孔子、李白、曹操、曹植父子、苏轼……都一一复活了……在这个阳光明媚的早晨,在中国北京科学大会堂进行着一场空前绝后的"人类向何处去"的研讨会,称为"旷世绝响,已故大师华山论剑"。刚刚复活的大师们齐聚一堂,共同探讨地球村每个村民的未来。会场气氛热烈,并明显地分成了两个阵营……”

这样的奇思妙想是多么令我惊叹!

王小平的传奇,在“作者简介”中,我们可以得知,她在上高一时,在全班成绩第一(高于第二名70分)的情况下,毅然放弃了人人向往的上大学的美好前程,走上了与众不同的成才之路。为何决定回家自学,是因为王小平发现了在学校一个学期才学十几本书,而自己一个学期至少可以读几十本书。

17岁作学术报告,18岁在高校办系列讲座,19岁与人合作《大成奥秘--超越美国成功学》,20岁出版《本领恐慌》,王小平创造了一个又一个的奇迹。

因为阅读的篇目还很少,所以今天只能短短写这些。

我非常喜欢《第二次宣言》所揭示的财富、生命、梦想的真谛:

“追求财富,不能忘记珍爱生命,

珍爱生命,不能忘记胸怀梦想。

失去了生命的财富,顷刻化为泡影,

失去了梦想的生命,犹如行尸走肉。

财富很伟大,

生命比财富更伟大。

拥有梦想的生命,才是最伟大的。”

【扩展阅读篇】

读后感,顾名思义,要先有"读",而后才有"感"可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。

注意点:

1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。

2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解"经典式"读后感的结构模式

读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等,离不开"感"--自己的感想、观点、看法,"读"与"感"之间,还要有"感点"前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所示:

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中,"感点"是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓"读后感"。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中,感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作,必须是先"读"而后"感",不"读"则无"感","读"是"感"的前提和基础,"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感",它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个"感"字。"结感"收束全篇,升华感点,是"感"的归宿。

注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是多写一点,也是不着边际,一盘散沙,主要是缺乏"感点"这个桥梁,显得很突兀,过度不自然,不顺畅。

二、掌握"经典式"读后感的写法

第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感,别人读的时候就引不起兴趣,会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题,就会让人有一种乐于阅读的心思。所以,虽然也可以不要主标题,但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如:《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。

标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三分呢。

注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会弄巧成拙,贻笑大方。

第二步:述读--引

讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。

注意点:1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述;

3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、"述读"材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的`开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人反感。

第三步:感点--议

议,就是紧承前一段"述读"所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地"亮"出自己的感点,也就是中心论点。

注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立

第四步:发感--联

"发感"就是对"感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点:1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和 感点貌似相似,仔细一对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。

2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

第五步:结感--结

结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号。

注意点:1、不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世,说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然,顺理成章收束全篇。或发人深思,或气势磅礴,或首尾呼应,暗合标题,都不失精彩。

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