初中化学教师学习方法读书笔记

　　初中化学教师学习方法读书笔记篇四

　　归纳总结法是复习化学的一种重要方法，它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而使化学复习事半功倍，大大提高学生的复习效率，提高我们的课堂教学效果。

　　一、 运用比较小结法

　　我在复习中指导学生归纳整理小结，以课本、笔记、参考资料为依据，把相近、相似的内容比较小结来强化对知识的理解。在复习物质性质、组成、反应现象的时候，帮助学生将其相似的地方归纳出来，强化同学们对这些知识的记忆和掌握。例如：归纳一氧化碳和二氧化碳的相同点：都是氧化物，斗士有碳、氧元素组成的。对一些概念的比较小结，如：分辨“纯净物”和“混合物”、“单质”和“化合物”时，先分出是纯净物还是混合物，在纯净物的前提下，根据他们元素种类的多少来判断其是单质或是化合物。如将金刚石、石墨的混合物看做是单质(因他们都是由一种元素组成的物质)，同时又可将食盐水等混合物看成是化合物(因他们是有不同元素组成的物质)。再如：氧气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体点燃前都要验纯等。

　　在复习中要紧扣易混淆的知识，归纳出他们的相似之处及本质区别，可以防止知识间特别是概念间的混淆，同时加深对知识的理解。例如：“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物就叫做氧化物”。对此可提出一个问题：“氧化物一

　　定是化合物，那么含氧的化合物一定就是氧化物吗?为什么?”这样可以启发学生发散思维，从而引导学生学会抓住概念中的关键词句来分析，由此加深对知识的理解。再如：对反应类型的判断把四种反应类型用字母表示出来，对比记忆。

　　A+B=CA=B+CA+BC=AC+BAB+CD=AD+CB

　　二、 对物质特性归纳

　　很对物质除了具有一般的共性之外，还有自己的特性，也往往是中考命题的重点，将它们进行归纳，把握物质本质特性和培养学生思维的严密性有着十分重要的意义。例如:氧气—能使带火星木条复燃;二氧化碳—能是澄清石灰水变浑浊;浓硫酸—吸水性和脱水性;天然最硬的物质—金刚石;金属之最等。在课堂上对学生的总结评比，选出最好的展示给其他人进行学习。

　　三、 从训练的失误中总结

　　在复习中，大部分学生都会出现“一错再错”的'现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“问题生”。大量的示例显示：好学生之所以在各种考试中保持较好的成绩，一个关键原因是他把不会的知识通过一定的方法学会了，真正的内化为自己的知识。这里为什么要强调“真正”两个字呢。因为我们的“问题生”遇到不会的题目也去问老师，也和同学们交流，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把这些知识再写出来，内化为自己的。几天后考试时又遇到同类的问题，下笔写时才发现不能写完整，还有没有理解的地方，重蹈覆辙。若是当时听懂之后马上把它写下来，在写的过程中发现问题并马

　　上解决，就不会再错。因此我建议每位同学都要准备一个错题库，在上面可以记下：易写错的字、化学式、化学方程式、易混淆的概念、解题不规范之处以及平时训练和考试后的分析等，对其进行归纳研究。这样每次都能有所进步，达到“吃一堑，长一智”的效果。

　　四、 学会对一些解题方法技巧的归纳

　　覅西过程中，同学们可以将解题技巧和方法提炼出来，加以归纳总结，在此基础上精选习题训练，不断提高自己的解题能力。例如在复习除杂这类问题时可以总结归纳为：(1)把杂质变为沉淀过滤掉(2)把杂质变为水除掉(3)把不溶性杂质变成可溶性物质除去等等。再如：实验探究题可把它分成：反应前—反应中—反应后这三个方面去探究。这些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高解题速率和质量。

　　五、 学会以某种物质为中心进行发散归纳

　　在复习中，学会以某一物质为中心进行联想分析、归纳总结，是学生对知识的理解达到举一反三、事半功倍的效果。在每单元或某一知识点复习结束时，同学们可用框图或网络图构建知识体系，以便使各部分知识的联系一目了然。如：碳—一氧化碳—二氧化碳—碳酸—碳酸钙之间的互相转化。

　　归纳总结法在化学中的应用还有很多，在复习过程中要适时点拨学生，使学生学会自主归纳，注重知识本身的应用性和知识间的区别及联系的探究，把已储备知识细化和网络化。

　　以上是我个人的一点小见解，说的不当之处还请大家多批评指正，谢谢大家!

　　初中化学教师学习方法读书笔记篇五

　　在刚进入初中化学的学习时，掌握学科的逻辑思路非常重要，所以下面说到几个的算不上方法的方法，重点是告诉大家初中化学前几讲的学科思路的。

　　方法一：物质的用途是由它的性质决定的。

　　这一方法和思路主要适用于第二章空气的内容。比方说：我们在学习氮气的时候，它的化学性质和物理性质无疑成为重点，但是怎么去记忆和掌握，这和它的用途密不可分。我们看到氮气可以做保护气，这一用途是根据它的化学性质稳定性决定的，所以化学性质稳定决定了它可以作为保护气，这就是物质性质决定用途的例子。按照这个思路梳理出空气中各个组成成分的性质及用途，并且要按照一条性质对应一条用途去掌握。

　　方法二：物质的结构决定它的性质。

　　与方法一很类似的，我们能够看出来，新版教材将第三章安排分子原子和离子，第四章安排水。水的性质就不再是我们研究的`重点，而是要重点梳理和掌握水的结构和组成。例如水是由什么组成的，水是由什么构成的。水分子发生什么样的变化决定了水的物理性质，水分子发生什么样的变化决定了水的化学性质。依此思路去考虑。

　　入门章节的大方法不多，而小方法很细。

　　比方说：如何快速的判断向上排空气和向下排空气法，可以根据出气管口的位置。诸如此类。 大家在学习的时候要有大思路，把握住主要脉络再掌握细节方法会更好。

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