对学校的感谢和评价
对“五段三线作文实验”的评价
为了改变传统作文教学现状，解决作文教学长期存在的问题，促进学生写作素养的全面提升，油田一小开展了“小学五段三线生活化作文实验研究”的研究课题。
小学五段三线生活化作文实验，带给我的不仅仅是惊喜，是收获，而是精神的洗礼，心灵的震撼。
一、注重给学生搭建有效坡度
小学五段三线生活化作文，就是在一定的教学梯度中一步步慢慢渗透完成的。不是拔苗助长。是“春雨润无声”，以隐性的方式渗透在小学的五个学年，抛开浮华的课堂，如晨风清新扑面而来。她调动所有学生的积极性，一次成功产生更大的成功。
二、树立了大的课题观。
小学五段三线生活化作文实验树立了大的课题观。小学五段三线生活化作文实验实现了对小学五年语文教材的整合，将其贯穿整个学年的常规教学及校园文化之中，不是单纯地为课题而课题。这样，课题就不是单独、孤立的，它与学生平时的学习相联系、与生活相联系，从而使课题焕发了活力。
三、学生作文充满了鲜活的灵性
小学五段三线生活化作文实验不仅让学生有“米”可以“炊”，而且能把“米”巧“炊”。因为学生在活动中体验是鲜活的，是独具个性的，是极富变化的`，写作是倾注真情的，所以学生的作文更是充满灵性的，这是让所有参与实验的老师最感欣喜的。学生在这儿获得了成功，他会在下一次的习作中关注自己独特体验的表达，这就是同一次活动，而习作结果却是那样的各具特点，百花齐放。这一切可从我们选编的学生活动作文习作选中可窥一斑。
四、利用好生活这部书，重视积累。
“从无字句处读书”，把话语权还给学生，让学生在作文的广阔天地间诗意地栖居。一个人的写作史就是一个人的心灵成长史，我相信小学五段三线生活化作文实验的天一定会变蓝的，小学五段三线生活化作文实验的天会更蓝。
所谓“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”油田一小的小学五段三线生活化作文实验在吸纳中创新，在创新中自然生长，为我们的作文教学提供了操作性强，实用的、科学的方式、方法。希望油田一小在这方面做更深入的研究。我们将把作文实验的宝贵经验带回学校，来提升我校的教育教学水平。
最后，我代表兄弟学校感谢油田一小!感谢马校长为我们提供了一次难得的学习机会!
(点评人：王保国)
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