什么是情景作文半命题作文

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什么是情景作文半命题作文

　　情景作文，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式。以下是百分网小编给大家带来情景作文定义，以供参阅。

什么是情景作文半命题作文

　　情景作文的定义

　　情景作文(也称情境作文),就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式.这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都具有较重要的作用.20世纪90年代以来,属情景作文的高考题,就有好几例,如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度,1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的碎玻璃,1993年梧桐树下的对话,1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景,1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》,1992年上海高考作文题“遥望星空”,1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店,等等,这些题目都较好地检测了同学们的写作水平,同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用.情景作文,就内容来说,可以是社会生活、自然景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场景或故事.从形式来讲,它可长可短,或段或篇,训练时可灵活把握.情景作文大至可分为续补式和引发式两类.同学们,情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平,因为它重在考查我们选择作文切入点的水平.为此,本关意在帮助同学们掌握其写作技法,以便在高考考场上能够即席发挥.续补式情景作文概念阐释顾名思义,续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间,对之进行续写或补充.一般来说有这么几种情形：①提供正文主体,补写开头;

　　②提供开头,续写主体及结尾;

　　③有开头和结尾,要求补写中间的主体部分;

　　④首、中、尾,都留下了一定的空间要求整体续补.技法例谈写作续补式情景作文要注意：

　　(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨),确立材料的立意

　　(二)借助自己对生活的观察和体验,按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理.

　　(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等).首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明.先看1993年全国高考作文题：根据下面材料,写一篇记叙文,题目自拟.夏日的夜晚,院子里,梧桐树下……啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮.女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着,深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”要求：

　　①对环境和气氛加以具体描写;

　　②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人物的神态.显然这是一道要求整体续补的情景作文题,具有一定的代表性.写作时,

　　①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚,院子里的梧桐树,父子(女)三人正在纳凉,忽听得“啪”地一声响,梧桐树的老皮脱落,新皮露出,三个人便对此生发议论.

　　②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义,不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”,通俗一点说,就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义,否则便没有意味,没有深度,当然也无法展开.③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用,“啪”实质上是展开议论的契机,只有“啪”地响了,才会有女儿说、儿子说、父亲说.只有听到了这“啪”的一声,也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”.下面是一篇例文：两代人一个夏日的夜晚,父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉.天气有点闷热,但梧桐树下比较阴凉,轻风吹来,梧桐树的叶子摇摆着,发出“哗哗哗”的声音,像是唱着一曲无名的歌,给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意.忽然,啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出了鲜嫩的新皮.女儿瞪大了她那圆圆的眼睛,拾起了那块老树皮,兴奋地说：“哇!我还是第一次看到树掉老皮呢.”过了一会儿,女儿发出了一串赞叹：“爸爸,这老树皮的精神多么可贵啊!它辛苦了一生,最后自己剥落下来,来促进新皮的生长.它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打,输送过养料,当树不需要它时,它又自动退让给新皮,它有和你们老一辈一样的品质!”儿子则站起来,抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩,但它敢于露在最外面,担当起保护树木和运输营养的责任.我们新一代要向新树皮学习,勇敢担当起社会的重任!”父亲听着看着,深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代,让他们担当重任;新一代能勇于担当重任,更好地锤炼自己,老事物在不合时代潮流时让给新事物,新事物茁壮成长,使社会永远前进.”编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容.

　　情景作文针对性训练

　　(一)根据下列材料作文。

　　有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢?

　　于是他就……

　　要求：根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。

　　(二)下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。

　　一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。”

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　　猎人很严肃地告诉他说：“我的'意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。”

　　(三)读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。

　　某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办?”

　　甲答：

　　乙曰：

　　丙沉思了一下，说：

　　丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人眩”后来丙果不负众望，业绩突出。

　　(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。

　　把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。

　　客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。

　　“听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，”送客时，老作家提示说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧!”

　　(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。

　　秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……

　　于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……

　　又是一个回忆，我的一位亲人……

　　三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。

　　要求：①描写出环境气氛，“我”的心情。

　　②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。

　　③题目自拟，600字以上。

　　(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。

　　烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。

　　一位青年把它踢了出去……

　　一位中年人不屑一顾……

　　一位老者(或小朋友)看到了它……

　　要求：①要写出三种人不同的心态与言行。

　　②题目自拟，不少于500字。

　　(七)根据设置的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。

　　在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。

　　小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着……

　　小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地……

　　听到这里，小草A不由得开导起小草B……

　　一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头。

　　(八)结合下列材料，补写省略部分，600字左右。

　　院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

　　面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥;而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。……

　　主人出门了好长时间。……

　　终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着……

　　(九)有这样的情况：某人在积雪很深的雪地里穿过，另一些人怀着感激之情顺着他的脚印走过去，于是整整一冬大家就有了一条穿过风雪的道路;有时候一个人走过去，再也没有人跟着走，紧贴地面吹过的暴风雪掩盖了他的脚印，什么痕迹也没有留下。这是一位大作家的一段话，它给我留下了很深的印象。因为我听到过很多赞美“第一个吃螃蟹的人”即冒险者、首创者的颂词，却第一次看到这样赞赏追随者的辞章。

　　要求：①在上面一段话后续写一篇文章，文体不限。

　　②题目自拟。全文不少于700字。

　　(十)阅读下文，将其续写成一篇完整的文章，800字左右，题目自拟。

　　题目：

　　我听过这样一个故事：一个小男孩因为看埃及地图被爸爸打了两巴掌。他的爸爸对他说：“别痴心妄想了，我保证你这辈子都不可能去那么远的地方。”20年后，男孩长大了，他第一件要做的事就是到埃及去，历尽艰难，他终于实现了夙愿。他在金字塔的下面，写了一张明信片给父亲，上面只有一行字：“生命不能被保证。”

　　这个故事触动了我的心弦，让我想起了关于我的平凡却影响我一生的事情。

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　　情景作文训练题

　　训练题(一)

　　这是则寓言。“大网与网眼”到底有什么关系?想来那位捕鸟人原先是没有搞清楚的。按他的想法去做必有一个荒唐的结果。

　　训练题(二)

　　要想很好地把握主体部分，并将其表现出来，就必须认真地研究首尾的两段。不难看出，这个想学打猎的人最终是没有学成的，其原因在于：①他想走捷径，不想付出艰苦的努力;②不能经受挫折和失败，没有信心，也没有恒心。写作时通过语言、行动和心理等方面的描写，把以上两点具体地表现出来就可以了。

　　训练题(三)

　　应抓住经理最后的评价来做文章，甲的问题在于一个“等”字，乙的问题是浪费冷水，丙则是即刻行动又节约，方法还得当。(参考答案)甲说：“等水凉了再洗。”乙说：“加些冷水就能马上操作。”丙说：“用筷子夹着洗碗布洗。”

　　训练题(四)

　　客人既然与老作家是同行，那当然也是作家了。他们在一起一定有与下文相关的共同话题，甚至会有所争论。写作时要抓装内容与形式”的关系展开。

　　训练题(五)

　　要求写三个“笑容”，一位是小男孩，一位是小学老师，一位是自己的亲人。选材的着眼点应放在“微笑”上，小男孩的笑可以是童稚的笑，无瑕的笑;小学老师的笑可以是会意的笑，善意的笑;亲人的笑可以是由衷的笑，呵护的笑。小男孩的笑可来自对事情的好奇，小学老师的笑可来自对自己做错事的谅解与否定，亲人的笑可来自对自己行为举止的不完善等等。三种笑要围绕“温暖”“光明”而展开。

　　训练题(六)

　　关键要记叙三种人对伍分钱的看法与行为，从“踢”字可以看出青年对零钱的不在意，从“不屑一顾”可见中年人怎样的不理不睬。前者可着眼于行动描写，后者可着眼于心理描写。老者可写他捡到后的心理，小朋友可写他捡到后交给别人的行为、语言。几个人的肖像描写也不容忽视。

　　训练题(七)

　　两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励，对未来抱有希望?在两棵小草身上都有不同的表现。在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象，也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失生活希望、理想。“开导”要恳切，耐心，以理服人，以情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。

　　训练题(八)

　　两盆花受到了不同的待遇，受青睐的反而枯死了，不被重视的反而“坚强地生长着”;原因就在于自强。光依赖别人的，一旦失去了依赖就失去了自己;而平时靠自己坚强活着、努力抗争的，却奇迹般地活下来了。难道人不是如此吗?

　　训练题(九)

　　续写的部分，应紧扣“赞美追随者”，很多事都需要人们一代接一代的去做，才能取得成功，一旦中断，一旦放弃，就会前功尽弃。

　　训练题(十)

　　首先要读懂所提供的故事的深刻含义，其次，要以此故事为触发点，想到自己与之相关的事。行文中用夹叙夹议比较合适。

　　引发式情景作文

　　概念阐释

　　引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。

　　技法例谈

　　引发式情景作文的写作关键是要确立“引发点”即“触发点”。这就要求同学们要读懂题目或材料，准确地把握“情景”，注意“情”、“景”、“理”三者的关系。如1992年上海高考作文题：

　　夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。

　　要求：①注意景、情、理的结合;②700字左右;③不要用诗歌形式。

　　可以看出这是一篇材料引发式情景作文命题，并且是大作文。材料中的“夏夜”、“星空”、“宇宙”等景象，足以引发人的情思。因此，作文中要紧紧抓装触景生情”四个字。“景”是指宇宙无穷，五彩斑斓的夜空，可用描写的方式想象，而“情”是文章的主调，假若一味写景是不行的。“情”是什么?就是材料给你的四个字“人生有限”，要紧紧抓住这四个字进一步想象，由天上想到人间，再想象到具体的人，他们是在“人生有限”的时间内，超越自我，战胜自我，不让时间浪费，不让人生虚度，执着追求的。此文可以写成散文，可以选取典型人物来说明“人生苦短”，“不让年华付水流”的思想观点。下面我们来看一篇例文：

　　遥望星空

　　小时候，听说过张衡数星星的故事，于是搬来了小板凳，坐在阳台上，一、二、三……却怎么也数不清，倒养成了个爱在星空下畅想的习惯。

　　夏夜的星空，是那么美，那么遥远，望着这广袤无垠的天地，真让人有些不知所措，不由地感叹人生有限，宇宙无穷。

　　上古时代，盘古氏开天辟地，将混沌的地球分为天地。地球存在到今已有四十多亿年的历史，那点点繁星更何止几十亿年。而人类出现至今只不过几十万年而已，人生的几十年比起苍茫辽阔的星空真是毫无比拟可言。可以说人生的有限同宇宙的无穷真是强烈之强烈的对比。

　　遥望星空，想想人生在世只不过区区几十年，然而在这区区几十年中如果不做出点什么成就，我们不禁要自问：是否枉来这世间一遭呢?是啊，因为人生短暂，我们要舍生而取义者也;因为人生短暂，我们要“俯首甘为孺子牛”。

　　遥望星空，我猛然醒悟了，为什么巴金说“我们不单靠吃米活着”，臧克家说“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”。我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你虽然无穷，你虽然拥有海王、冥王、天王星甚至银河系，还有银河系以外的众多的繁星，但我已经找到了比你更无穷的东西。

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