小学教学改革汇报材料

时间:2022-08-04 01:27:41 汇报材料 我要投稿
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小学教学改革汇报材料

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。我校是一所农村薄弱学校,交通不便,条件简陋,师资力量较薄弱。近年来,我校结合学校实际,紧紧抓住课堂教学这一重点环节,扎扎实实地开展教学改革工作。教师们投身科研的热情空前高涨,教师的教育教学行为发生了根本转变,一批教学骨干迅速成长,教师队伍正向专业化迈进,学生的学习情感和态度也发生了积极变化。

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一、转变观念,形成教育科研的良好氛围

首先,学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教学改革的责任感、紧迫感,并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的氛围。

二、健全机构和制度,建立有效的保证措施

学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上,教学改革就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证:一是由教导处牵头,精选本校有研究热情的骨干教师组成校教改研究小组,分工到人,明确责任,做到工作有人组织,有人牵头来实施。二是健全相关的规章制度,如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等;三是从行政管理的角度加强教改工作的管理考核,并纳入教师教育工作考核,给予奖惩;四是在研究经费上给以优先,保证研究工作的各项费用开支。

三、结合实际,以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点

作为研究基础薄弱的农村小学,教育科研应以学科研究为基础,以课堂教学为重点。因此,我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上,根据学校班级人数较少的优势,确定了“网络环境下实施合作学习的探索”这一课题,把有利于学生的自主、探究、合作的教学模式引入学校教学改革的研究中,并积极争取教研室、师大学者教授的指导,使课题研究步入发展的正轨。现在,以几位年轻教师为主的课题研究工作进行得如火如荼,科研风气浓厚。

四、加强学习,培养本校研究教师

由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高,因此,加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。因此,学校开展了两方面的校本学习培训:一为教育科研操作层面的知识培训,如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等,破除教育科研的神秘感,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备。学校除了请专家来校进行培训外,最主要的是采取人人都当主讲的校本培训。对相关教师定下培训任务,由他本人去精心准备,负责对全校老师培训,这样取得的效果非常好。

五、教学科研与课堂教学、常规教研紧密结合,以课题研究为核心开展系列活动

在研究的实践阶段,坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。

1.结合研究课题开展优秀教案、论文的展评活动。备好课是上好课的前提,进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作,除了按常规要求超前备课、写好教案外,我们还特别规定教案要突出研究主题,即看是否科学、创造性地设计了教学活动的内容、方法等,全体教师都参加,评出优秀教案供大家学习、借鉴。

2.组织课堂教学竞赛,举办开放活动。竞赛课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此,我们学校每期要开展一次全校教师参与的课堂教学竞赛,每年要举办一次对全学区的课堂开放活动。以教研组为单位开展高质量的课堂教学研究活动,特别是在学校添置了摄影机后,一堂课录下来进行反复研究。

3.及时进行经验总结。一方面是教导处的总结,每次大型的研究实践活动完后,教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的,针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结,并提出改进措施;另一方面是教师在研究工作中的经验总结,教师们在每天的教学研究实践活动中,随时可能出现“闪光点”,我们鼓励大家运用理论知识,大胆探索,及时提炼总结,每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上,学校每期组织一次经验交流,并且进行论文评选,将优秀的论文汇编成册。

六、做好课题资料的搜集、管理与应用

从某种意义上说,科研的实施过程就是资料的搜集、积累和消化的过程。因此,我们对于资料的搜集整理尽可能地做到全面、及时、有用。研究中积累起来的大量原始资料涉及研究的方方面面,都确定专人保管,进行分类登记造册管理,妥善地保管,使之在交流、检查、评选中发挥应有的作用。

总之,新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上,作为基础比较薄弱的农村小学,只有抓住课改这个契机,加强教育科研,落实管理,增强学校的发展后劲,才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。

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