幼儿园现状的情况汇报

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一、 幼儿教育小学化倾向严重?

由于1、学前教育市场无章可循，管理难到位小型家庭作坊式无证幼儿园偏多，一是管理手段乏力。政府及教育部门在对幼儿园的监管上没有理清责任及权限，而对大多数民办幼儿园创办者最大目的是为了生计。投入不大，收费又极低，根本没有能力改善办园条件，绝大多数是“家庭作坊式”幼儿园，一是采光、通风、卫生条件极差，影响幼儿的身心健康;二是游戏场地狭少，制约教学活动开展，活动空间只停留在教师、学生坐立的“片寸之地”，完全是一种“圈养式”的教学环境。教职工配备严重不足，且多数没有相关资质，又缺乏强有力的政策支持，更不可能强行取缔。一些幼儿园随心所欲，游离在管理范围之外，既无所适从，又无章管教。三、是无序竞争激烈。国家及教育部门对幼儿园收费没有明确的上、下限标准，于是各类幼儿园为广纳生源，收费标准高低不一。特别是民办园为了迎合家长意愿对孩子进行小学化教学，使的孩子家长之间互相攀比谁家的孩子在幼儿园学的拼音多、汉字多、会算多少题为标准来衡量孩子的所学知识。由于公办园严格按照《幼儿教育指导纲要和规程》对幼儿进行教育教学工作。没有向幼儿进行拼音和数学学习，家长看不到孩子身上显性的表现(拼音能力、计算能力)的这样导致公办园生源流失严重不足。

建议改变现状的方法：1、是集中整治，针对当前学前教育市场的无序状况，由教育部门牵头开展一次整治活动，对目前未注册的幼儿园进行全面排查，摸清底数。督促那些只登记还达不到注册条件的幼儿园落实整改措施，提高办园条件;对存在重大安全隐患或者根本达不到办园基本要求的，实行专项整治。2、作为幼儿教师我们要坚持以纲要为标准对孩子进行科学的教育教学。3、坚持做家长的教育和指导工作，多给家长提供正确的育儿知识和指导方法逐步改变家长的教育观念。

二、 家园合作的问题及方法

幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。重视家园合作，利用家长资源形成家园合力。

一、家长没有真正理解“家园合作”的内涵少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求。比如：向老师提出要照顾他的孩子，吃饭要喂、站队要在第一、上课多给他的孩子一些回答问题的机会、表演时要当主角等等，这就是他们对孩子教育的理解。

二、接送孩子的家长老龄化，老师和他们的沟通就比较困难。

三、家园教育方法严重脱节

解决的方法：

1、开设家园共育栏目，园内在每个班上都开设有家园共育这一专栏，其中的内容很丰富，有我们每周的课程安排、有向家长宣传科学育儿的知识、有幼儿在园的各方面表现情况、有育儿论坛，让家长及时了解班里的教学情况和要求，及时了解孩子的表现，以便配合教育。同时还可丰富一些育儿常识。

2、家长座谈会 园内每学期至少要召开两次家长座谈会，在座谈会上老师和家长都有发言的机会，首先是教师向家长宣传科学育儿知识和平时我们应对孩子提出的一些近期目标，然后是家长提出自己的想法和意见，教师做好记录，如有时间当场可解释家长心中的疑问。

3、举办家长讲座 家长讲座的主题应结合家教工作中的问题而定，力求结合实际，帮助家长弄清一些教育的道理，建立正确的家教理念。主讲人可以是专家，也可以是教师，还可以是家长。

4、家长开放日、亲子游戏活动，为了满足家长的愿望、解除家长的忧虑，每学期都要向家长进行教育活动开放日和亲子游戏活动，让家长现场感受，亲身经历，孩子在幼儿园的一日活动中老师是如何教学的，了解了教学活动的内容和形式，从而就消除了他们的疑惑，见识了一些教育方法。5、及时沟通，化解难点 家长接送孩子时跟家长进行交谈孩子在幼儿园的表现及需家长配合的教育方法。

6、利用家园联系册跟家长进行互动及时了解孩子在家及在园的表现。

7、可利用互联网与家长交流一下孩子在幼儿园的情况。

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