幼儿园班主任工作交流

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幼儿园班主任工作交流

在2006.3.27－2006.3.31为期一周的时间内，我松隐幼儿园开展了班主任工作交流活动。本次活动是针对我园青年教师居多，班主任工作既有问题又有经验的现状而组织开展的。活动从教学活动案例剖析、幼儿保育与护理、家长工作、个别教育、我的搭班演讲共五个板块进行了交流，既有书面交流，如班级幼儿个别教育，利用校园局域网进行交流，又有现场演示，如幼儿护理，两位班主任一个扮演幼儿、一个扮演老师，进行鼻出血、骨折等意外伤害的现场护理或其他相关保育工作；既有集中交流，如“我的好搭班”演讲活动，不仅全体教职工聆听，还邀请了家委会成员出席，又有个别交流，如在幼儿园网站的BBS上开设有关保育的论坛，进行个性化的交流和互动。围绕本次活动，我园还向全体家长发放问卷，就相关问题进行了调查，征求家长的相关意见，取得了家长的支持。活动还将推选出“最佳搭班”、“最具潜力教师”、“家长喜爱的好老师”若干名，对获得上述荣誉称号的教师颁发证书，并对照园级评优第一名予以奖励。

幼儿园班主任工作交流

本着互相交流，取长补短；挖掘、积累经验，为青年教师提供学习范例；提高班主任工作技能、责任心和工作效果；培养优秀教师的宗旨，以交流促进步，以沟通促发展。

家长们反映：这样的活动很好，可以多搞搞。老师们说：活动少了“比”的成分，形式丰富，还能让两位班主任商量着做，既轻松又能学到很多，还增进了了解，蛮好的。

我虽然工作已二十几年了，但担任托班的班主任还是头一次，记得刚开学时一个个还是走路蹒跚、说话奶声奶气的孩子。经过了一学期的幼儿园生活和学习，他们各方面的能力都得到了发展。我作为班主任由衷地感到高兴。下面我向大家汇报一下一学期来我的班主任工作。

一、稳定幼儿的情绪，给予爱的依靠和安全感。

托班孩子年龄小，在刚开学的两周，孩子们都很想家，想父母，一下子不能适应幼儿园生活。我想这是孩子们缺乏安全感造成的，要想稳定孩子们的情绪，就必须给予孩子一种爱的依靠和安全感。当孩子每天早上来园时，我总是在活动室门口笑咪咪地迎接他们，从父母的手里接过孩子，抱一抱他们，亲一亲他们，让他们感觉到老师就象妈妈一样喜欢他们。为了让孩子进一步亲近我，我经常和孩子一起玩玩具，玩游戏，使他们慢慢地愿意和我交谈，愿意亲近我。由于托部玩具比较少，一方面我能自制一些玩具，另一方面我让家长把孩子喜欢的玩具带到幼儿园玩，使孩子们的情绪得到了稳定。一个月后，大多数幼儿喜欢幼儿园生活。

二、注重培养幼儿的卫生习惯。

在日常卫生习惯方面，我做到心中有目标，每周我能对幼儿进行一个方面的重点培养。如，教幼儿洗手。我能耐心地手把手教孩子洗手的方法，每天吃点心时，我都会让幼儿有序地进入洗手间洗手。孩子们的杯子，毛巾，我都贴上幼儿喜欢的标记，让他们按标记取放，这样使他们形成了良好的卫生习惯。

三、培养了幼儿独立午餐能力。

刚开学时，大部分孩子不会自己吃饭，我和黄老师一起喂他们吃，但这样下去总不是办法，于是，我们决定先从教孩子握勺子入手，指导他们用勺子喂小动物吃饭，进行一遍一遍地练习。在孩子用餐时，我总是耐心指导，开始有的孩子把饭撒了一地，我没有责备，而是给予鼓励，让他扶好碗继续吃。一学期下来，孩子们都学会了自己吃饭，大部分孩子吃得又快又干净，会把垃圾放在盘子里，吃完后会轻轻把碗放到指定地方，会自己用毛巾擦嘴巴。

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