单位的职称论文鉴定表有哪些

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单位的职称论文鉴定表有哪些

　　职称论文 ,指的是教师为了职称晋升所需提交的论文职称论文鉴定有哪些呢?下面是的职称论文鉴定资料，欢迎阅读。

单位的职称论文鉴定表有哪些

　　2017年申报职称论文鉴定提交要求

　　1、申报者的年龄、教龄、职龄、学历(学位)取得的时间均截止到2015年12月31日。

　　2、申报人员的论文(论著)、表彰奖励、教科研成果等发表时间、获奖时间和鉴定时间均截止到2015年12月31日。

　　3、提交鉴定的论文(含教学案例、教育叙事研究)，必须由本人结合学科教育教学实践独立撰写，字数不少于1500字。

　　4、正常申报者提交鉴定的论文不少于2篇(一省一市)，不超过4篇;破格申报中学高级教师专业技术资格者，必须对照通教职称[2015]8号文件第四款第二条“破格评审条件”的规定，提供符合破格评审条件的有关获奖证书原件和相应等级和数量的论文(论著)，方可予以鉴定。

　　5、提交鉴定的论文同时报送与原稿一致的电子文稿(不一致，不予鉴定)，每篇论文电子稿的最后请署上本论文的作者、发表(获奖)时间和刊物名称(评奖单位)。

　　6、我校论文提交时间：3月29日—3月31日

　　送交地点：两校区党政办

　　提交要点：申报表A4正反两面打印，一式两份，申请人签字栏黑水笔签字;“申报类型”栏填正常申报。

　　论文发表杂志原件，获奖论文证书及论文。

　　根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009]14号)和徐州市有关政策“对申报中学教师高级、中级职务任职资格人员的教育教学论文进行鉴定或答辩。论文经过鉴定且教学能力测试合格者方可申报”的要求，贾汪区区于4月8日在英才中学开始进行职称论文鉴定，目前鉴定工作已圆满结束。

　　据统计，今年该区共有228人申报，需鉴定论文617篇，经过论文鉴定委员会委员鉴定，有8人的论文存在抄袭嫌疑或证件需进一步落实。4月9日上午，论文鉴定委员会对这8人的论文或证件进行了答辩或落实，最终确认2人存在弄虚作假、抄袭他人文章现象，当天下午即对违纪人员进行了处分，取消该2位教师四年内参加徐州市中小学教师中级职称评审资格。

　　一、职称论文鉴定是一项政策性、学术性很强的工作。参加职称论文鉴定的有关人员必须严肃认真地对待此项工作，对送审论文给予科学、公正的评定。

　　二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：

　　1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。

　　优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;

　　良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;

　　一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会;

　　不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈。

　　2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华

　　优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;

　　良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;

　　一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;

　　不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。

　　3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义

　　优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩显著;

　　良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;

　　一般：有一定的借鉴作用;

　　不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。

　　4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范

　　优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;

　　良好：析理较清楚，语言较通顺;

　　一般：语言基本通顺，能基本表达自己的观点;

　　不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。

　　根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。

　　三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：

　　1、文章是抄袭或剽窃的;

　　2、文章非自己独立完成，请他人代写的。

　　四、为保证论文鉴定的公正科学，每篇送审论文均由两人分别审阅，然后综合评定等级，写出鉴定意见。如对论文鉴定的意见不能统一，由评审领导小组评定。

　　五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。

　　六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。

　　二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：

　　1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。

　　优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;

　　良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;

　　一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会;

　　不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈。

　　2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华

　　优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;

　　良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;

　　一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;

　　不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。

　　3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义

　　优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩显著;

　　良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;

　　一般：有一定的借鉴作用;

　　不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。

　　4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范

　　优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;

　　良好：析理较清楚，语言较通顺;

　　一般：语言基本通顺，能基本表达自己的观点;

　　不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。

　　根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。

　　三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：

　　1、文章是抄袭或剽窃的;

　　2、文章非自己独立完成，请他人代写的。

　　五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。

　　六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。

　　本意见的最终解释权归局职称评审领导小组。

　　高级职称论文鉴定

　　经鉴定，该同志所选送的代表作属于本专业中学数学教学领域。该论文通过具体的解题例子，准确严谨的.分析，深入的挖掘，得出较多的拓展结论，对中学排列组合的常见解题策略做了详尽的归纳总结。文章的典型结论对中学数学教师突破排列组合这一教学难点具有很大的参考价值，对优化数学课堂教学，减轻学生学业负担，全面提高教学质量有一定的贡献。这说明该教师对解题教学有很深入的钻研，对中学数学教学有很深入的研究，达到了较高的境界。文章语言简洁，表述规范，逻辑性强，源于实践并能指导实践，完全达到了中学高级教师应有的学术水平。

　　经鉴定，该同志所选送的代表作《排列组合的常用解题策略》属于本专业中学数学教学领域。论文聚焦课堂教学，从微观的方法论的角度来研究和探索了具体的解题技巧，总结解题的策略与原则，提炼解题的思想和方法。文章围绕怎样解、为什么这样解展开论述，反映了中学数学教学实践，有创新。论文对解题规律的引申和推广，对解题教学中培养学生的数学思维能力，提高数学教师课堂教学水平，有较高的参考价值和指导作用，具有推广意义，完全符合申报中学高级的要求。