初三班主任工作经验

亲爱的班主任们，我们到初三已经有两个多月，经过日常观察和三次月考，我发现大家在各自的班主任工作中都有许多经验，同时碧玉微瑕也是存在的。所以我们在一起开个经验交流会很有必要。对于初三这个特殊时期，我想班主任工作的应该侧重这几个方面：

初三班主任工作经验

一、常规管理常抓不懈，以此来促进学生成绩的提高

到了初三，可能有些老师认为时间比较紧张，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，作业可做可不做，怎能把成绩提高？因此，初三班主任要做的第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。回想我校历次中途换班多数都是因为这个问题，换了负责严厉对常规管理要求严格之后的班主任后，效果都是很明显的。

二、“打铁首先自身硬”，班主任要以身作则

班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，班主任就应该把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。做卫生时，很多时候亲自为他们拖地、擦黑板。老师的.一次身先士卒，超过在班上讲十遍八遍，这一点很多班主任都做到了，大家经常看到身为数学班主任李喜运、张玉玲、朱静等也是和上早读的语文、英语老师一样早早的到校，之后和学生一起打扫卫生。教学方面，班主任要在提高课堂效率上下功夫，把自己的学科教好，打消了同学们心中的顾虑，在同学们的心目中树立了权威。有位现代的智者指出：一个人群的水平取决于领头人的素质，一根链条的寿命则取决于最薄弱的环节，班主任的形象是无可替代的。

三、“松”、“严”有度，真正关爱学生

教育是一门爱的艺术，它离不开管束，它既不能靠那些苍白无力的说教，也不能异化为扭曲的暴-力教育，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，在这一点上班主任可能做得“过分”点，做到对闲事管得比较宽，打篮球、外出吃饭、寝室表现、放学回家能否按时、作业上交情况、测试成绩都要监控，开始时有很多同学不理解，不过过了一段时间，他们慢慢地适应了，他们发现老师不是那么无情。我们学校的吕海红，是家长、学生、老师心中公认的好老师，每次接-班托关系要进她班的学生多得要命，她的无私付出、关爱学生都是人人皆知的，2010界班级总评成绩非常好。杨玲玲也是这样面对班里那个贫困的男生，把自己儿子的衣服给他穿，周日补课一有时间就给住校学生做饭，让学生有家的感觉，每一午休无论是谁看班，都会去办理看看在休息。王欢要求学生说一不二，钉是钉铆是铆落实起来从不打折扣，厉害是出名的，但她的关爱也是一样。在中考时已经怀孕七个多月很不方便了，为了让学生考试结束回到学校就吃上饭，提前半小时骑电动车回来给学生买好饭开开空调，大家却没用郜卫军这个组长就悄悄地骑车跟在后边做护花使者。

四、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩

有效学习=学习时间*效率。作为班主任，要经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：1、心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；2、学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；3、违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。4、不注意细节，会的不能保证全得分，在审题、做题步骤、书写上常常出现不应有的马虎失分。细节决定成败，每一对考试来说都很重要，今年我校中考成绩并列最严重的是551分，是一个学生，而十一中录取分数恰好是552分。给太多的学生带来了遗憾，也我们学校打来了损失。班主任要带领同学们分析了这些学习中的弊端，订出减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。

五、精诚合作，形成合力

①首先要协调课任老师和学生之间的关系

班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

②班主任有责任协调各任课教师之间的关系

到了初三，各科的学习任务都比较紧，作业量都比较多。不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。在这方面我经常为此主动和老师沟通，合理地分配学习时间。

③班主任要顾全大局，号召教师打整体战，不要单枪匹马

班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。班主任平时布置作业，可以首先问一下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。另外，要平时经常过问其他各科教师关于作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。作为初三班主任，还必须非常注意优生偏科现象，每次期中、期末考试结束后，就把优生学生的弱科、及格边缘的同学的情况和各课任教师取得联系，希望引起他们的注意，另外还可以和家长结合，个别科目有个侧重点的进行家教补课。

这届学生情况和明年的我市中考的变化，张校长已经给我们做了客观分析，我们也制定了明年升入一中统招生50名的计划和目标，大家总是觉得这家学生有点差，这次月考我们用了去年的语文、数学卷纸，从成对比来看还是不错的，所以大家要树立信心。虽然学生中两极分化比以往严重，但只要我们注意方法依然没有问题。从老师配备来说，现在的力量远比上一届实力大，上届有很多是2007年毕业的新手第一次送毕业班，而我们这界多数是有经验的老师，所以大家一定要有信心。

总之，初三班主任工作具有复杂性，紧迫性和艰巨性，但只要方法得当，工作踏实，勤于动脑，心中有数，确立目标，振作士气，提高班级凝聚力，关注学生，注意沟通，张弛有度，把握好管理尺度，班级管理一定能够成功，这届学生明年的中考一定能够成功。

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