地球的清洁工课文教案

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地球的清洁工课文教案

　　地球的清洁工是西师大版第五册课文，那么这篇课文应该怎么去教给学生好呢？下面是百分网小编整理的地球的清洁工教案，欢迎阅读参考。

地球的清洁工课文教案

　　地球的清洁工教案篇1

　　教学目标

　　1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

　　2?能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3?能与小伙伴合作分角色演一演。

　　教学重点

　　1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。

　　2?准备一张招聘通知。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程一、导入课文，板书课题

　　教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。(板书课题：地球的清洁工)生齐读课题。

　　二、通读全文，读通课文

　　1?自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。

　　2?同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。

　　三、学习课文，朗读课文

　　1?读课文，选角色。

　　教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事?

　　学生自由读课文。

　　教师：都有哪些小动物想当清洁工啊?

　　(学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上)

　　教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

　　教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么?(七嘴八舌)

　　教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领?读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

　　学生自由读后同桌互读。

　　2?结合学生选择情况进行朗读指导。

　　教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)

　　教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助?

　　师范读。

　　教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀?(因为觉得除了自己，别人都不合适)

　　教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗?你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?(抽生读)

　　教师：谁愿意再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话)

　　教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容?

　　生读蚯蚓的话。

　　教师：“你们看，我当地下清洁工怎么样?”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿?为什么会不习惯?(小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩)

　　教师：你怎么鼓励鼓励它啊?(小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行)

　　教师：那就自信点，再来一次。(生读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……(肥料)

　　教师：这样做，有什么好处啊?(让植物长得更茂盛)

　　教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢!

　　谁愿意读读小乌鸦的话?(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。

　　生站起来读。

　　教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。(抽生读)

　　教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么?(请写上我的名字)

　　教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁?(小乌鸦)

　　教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的.。(生读)

　　(生分角色朗读)屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气)

　　教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。(学生读)牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地底下?(抽生说)

　　教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗?

　　教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗?你想对它说什么?

　　教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

　　3?分角色朗读课文。

　　四、回扣课文，表演故事

　　教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会(出示招聘通知)，让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。

　　1?确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。

　　2?学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。

　　3?开招聘会。

　　教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。(学生表演)

　　教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：(出示环境课件)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊!

　　五、课后延伸

　　这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢?请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。

　　地球的清洁工教案篇2

　　活动设计背景

　　随着人类科学技术的迅速发展，资源开发越来越多，我们的地球所受的污染也越来越多。人们深刻的感触到环境危机给人们带来的种种灾难，保护环境的呼声越来越高，在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍关心的热门话题，美化环境，保护环境，创设环境成为人们共同的责任。地球还可以生存多久?那就在于我们用怎样的行动去捍卫她，保护她。儿童是祖国的未来与希望，从小对他们进行环境保护教育，意义重大而深远。在幼儿已有生活经验的基础上，根据幼儿的心理发展特点，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从而激发他们热爱生命，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的情感，从身边的小事做起，培养他们初步的环保意识和行为是本活动的宗旨。所以我选择了《地球清洁工》这一课。

　　活动目标

　　《地球清洁工》活动的目标是：

　　1、通过故事，让幼儿了解几种动植物对环境的清洁过程。

　　2、结合自己的经验，大胆地在集体面前交流。

　　3、萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。

　　4、能从身边的小事做起参与环保行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　教学重点、难点

　　本次活动的重点是：通过活动让幼儿了解几种动植物清洁地球的本领，萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识，能够从身边的小事做起参与环保行为。

　　本次活动的难点是：引导幼儿在亲历的各种活动中了解自然，感知社会，获得愉快的情感体验，不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断的成长和进步。鼓励他们主动地运用各种感官进行感知、观察和操作，从而不断的发现问题，提出问题，尝试解决问题，在探索中求知，在活动中发展。

　　活动准备

　　1、《纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“环境是会说话的”，它是幼儿的第二位教师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，与幼儿一同设计有关“我为环保出份力”这一主题墙饰，把收集到的环保新闻，新成果，标志等布置在主题墙上。活动区域我是这样来设计的，指导幼儿陈列与生态，环境有关的图书，自制环保海报和小册子，制作环保宣传画，鼓励幼儿大胆创作。由于环境的作用是潜移默化的，所以，其效果要比教师的言语说教来得更实在。

　　2、《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与。在活动前期。我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递了本次活动的相关信息，希望家长能够配合幼儿园的教育活动积极的和您的孩子一同收集资料，帮助孩子了解相关的常识。

　　家长根据我们的建议，为本次活动提供了大量的相关资料，为本次活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

　　3、课前让幼儿了解清洁工的含义，准备好活动所需要的相关课件及图片。

　　活动过程

　　第一环节以地球公公引题，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索，积极讨论。

　　1.出示难过的'地球公公。

　　请幼儿猜一猜它为什么这么难过。

　　2.出示课件，(有关环境被污染的)，引导幼儿观察。

　　原来地球公公是因为自己身上太脏了才这么不开心的，所以今天地球公公想请一些清洁工来帮助它。

　　第二环节借助多媒体，桌面操作，交流探讨。

　　让我们看看都有谁来报名了?播放课件，出示海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，秃鹫，树木。引导幼儿观察。

　　你们觉得他们适合做清洁工吗?适合在哪个地方做清洁工?

　　让幼儿充分讨论后确定。

　　本环节可发展幼儿的想象力，发散幼儿的思维

　　第三环节听故事验证结果。。

　　教师边出示图片边讲故事，引导幼儿注意倾听，验证自己猜测的结果。这一环节可以培养幼儿注意倾听的好习惯，发展语言的理解能力。

　　教师小结：你们看，正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子。

　　欣赏课件：绿绿的草地和森林、蓝蓝的海水、清清的小河、美丽的风景。

　　第四环节联系生活，拓展思维。

　　1.除了这些动植物以外，还有什么动物会来保护我们的环境呢?它是怎么做的?

　　2.动植物为我们的环境做了很多，那么我们能为动植物做些什么呢?我们小朋友应该怎样来保护我们的环境?

　　以此萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。

　　最后，延伸活动《班级招聘清洁工》

　　引导幼儿通过展示自己的本领来竞争清洁工的岗位。

　　此环节可激发幼儿从身边的小事做起，为保护环境做力所能及的事情，从而树立初步的环保意识和行为。

　　地球的清洁工教案篇3

　　活动目标

　　理解故事内容，能完整讲诉故事中各种动物清洁地球的本领。

　　积极参与表演和讲述，形成环保意识。

　　活动准备

　　创设动物环境保护站招工场景，训练几位幼儿分别表演故事中的动物。

　　森林被砍、垃圾遍地、工厂窗口冒烟等场景画面一幅。

　　海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰若干。

　　图片、配乐故事录音。

　　指导要点

　　活动重点：理解故事内容，能大胆、完整地讲述故事中各种动物清洁地球的本领，知道保护地球环境。

　　活动难点：积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　指导要点：在看看、讲讲、表演中引导幼儿理解并讲述故事。

　　活动过程

　　1、导入活动，教师扮演动物环境保护站的负责人黑猩猩，出示环境被破坏的图片，引起幼儿对主体的关注。

　　教师：“大家好，我是动物环境保护站的负责人黑猩猩，现在地球很多环境被破坏了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工厂冒烟，动物环境保护站要保护环境，你们说说怎么办呢?”

　　2、游戏活动表演，让幼儿了解各种动物清洁地球的本领。

　　出示事先创设的动物环境保护站招工场景。教师扮演负责人大猩猩招收清洁工，五位幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，屎壳郎前来报名。

　　大猩猩提问：“你们都有哪些本领呢?”并请动物们逐一回答。

　　海鸥说：“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭菜全都吃掉，我做海洋清洁工。”

　　鲫鱼说：“我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我做淡水清洁工。”

　　乌鸦说：“我爱吃地面的蝇蛆什么的，我做地面清洁工。”

　　小蚯蚓说：“我在地下松土、制造肥料，让植物长得更茁壮，我做地下清洁工。”

　　屎壳郎说：“我把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下。”

　　(1)、提问：“刚才的表演中有哪些动物?”

　　(2)、提问：“这些动物有什么本领?”

　　(3)、提问：“它们适合做什么工作?”

　　3、结合图片，教师示范讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：“这个故事的名字叫什么?海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎分别做了什么清洁工?应聘时他们说了什么?是怎样说的?”(引导幼儿模仿动物说话的表情学说对话，增强故事的趣味性)

　　4、完整欣赏配乐故事，进一步感知故事内容，理解故事主题。

　　提问：“你们喜欢这些小动物吗?为什么?我们还应该为地球做些什么?”

　　小结：每种动物都有自己独特的'本领清洁地球，我们人类也一样，要讲卫生、爱清洁，一起保护我们的地球!努力、认真、积极地为地球做更多更好的事情。

　　5、故事表演游戏，进一步体验故事内容。

　　教师扮演黑猩猩，幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎，带上头饰，用不同表情说话。

　　6、活动延伸。在语言区域中进行故事表演游戏活动。

　　评价要素

　　能否理解故事内容，并大胆说出对故事的理解。

　　是否积极参与故事表演。

　　活动建议

　　让幼儿与家长一起收集一些清洁地球的动物资料，在墙上展示。

　　利用日常生活的闲暇时间，让幼儿说说自己平时能为班集体做的事

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