小学语文第七册教案

小学语文第七册教案

教学要求:

1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3.学习生字新词，理解课文内容。

4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

教学重点:

理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因;学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。

教具:挂图或投影;生字生词卡片

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。

板书课题： 1卢沟桥的狮子

二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清

三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。

四、学习生字，书写生字词

生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具

“甚”、“至”是翘舌音;“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点;“蹲”的右半部不要少横;“概”是木字旁，中间最后一笔是点;“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。

生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。

甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。

形态各异：形状、姿态各不相同。

侵华 挑衅 驻守 具有 建筑

五、 初步理解课文。

1、齐读课文。

2、了解课文写了卢沟桥的什么?着重写了桥上的狮子的什么特点。

六、作业

读课文，其中第二自然段要多读几遍。

抄写生字词。

第二课时

一、检查复习

(一)听写生字词。

(二)朗读课文

二、指导学习课文。

(一)学习第一自然段

1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

第二句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

2、这一自然段主要讲的是什么?

(卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清)。

3、朗读第一自然段。

4、过渡：卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文(第二、三自然段)

(二)学习课文第二、三自然段

1、观察挂图、投影或观看录像(最好是石狮子的特写)，逐一说出石狮子的大孝形状、神态。

2、朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。

大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

形状：“有的……有的……有的……有的……还有的……”一要引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

3、用引读法帮助学生理解和记忆。

(这些狮子……它们有大有校大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……)

4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。

(卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。)

5、带着对石狮子喜爱的.感情，朗读第二、三自然段。

6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。我们接着学习课文第四自然段

(三)学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。

第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。

第二句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国-军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国-军队忍无可忍，奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。

第三句：指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。

第四句：强调卢沟桥的历史价值。

2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么?

(第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。)

3、归纳自然段段意。

(卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。)

4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。

四、朗读全文。指导背诵第二自然段

五、作业

1.背诵第二自然段。书写生字词。

2组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关《七七事变》的资料。

板书设计：

1、卢沟桥

特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状：有的……有的…… 好象……好象…历史意义：七七事变

2、三味书屋

教学目的：

一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

三、给第三自然段分层，概括自然段段意。

四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。

五、朗读课文。

教学重难点：

了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层，概括自然段段意。

教学准备：

录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

学习生字、了解课文内容。

教学过程：

一、导入课文。

1、出示课题：三味书屋

2、读课文预习内容。

3、随录音读课文，并思考预习中的问题。

二、检查预习情况。

1、指名读生字，划出生字新词。

2、自学生字(2分钟)。

3、听写生字。

4、理解生字新词。

(1)指名看拼音写词语。

(2)指名扩词。

(3)理解生字难词，指名造句。

八仙桌：大的方桌，一般每边坐两个人。

戒尺：以前教师用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。

料理：办理、处理。

来历：人或事物的历史或背景。

毫不松弛：一点也不放松什么事。

三、初读课文，了解大意。

1、齐读课文，思考：课文分几部分来写，写了什么?

2、课文是怎样图文对照来写。

3、指导看图。

四、图文对照，了解课文大意。

1、课文哪几个自然段是描写图画的?

2、理解各自然段的内容。

第一：介绍了三味书屋的从前各现在。

第二：描写了三味书屋的样子。

第三：讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、读熟课文。

第二课时

教学内容：

理解课文内容。

教学重点：

了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层，概括自然段段意。

教学过程：

一复习导入。

1、读课文，边读边想预习内容。

2、课文主要讲了什么?

二、指导学习课文。

(一)讲读第一段。

1、三味书屋有什么历史?

2、过去是什么?现在是什么?

3、小结：这一段讲三味书屋的过去和现在。

(二)指导学习第二段。

1、三味书屋是什么样儿的?

2、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?(找出表示位置顺序的词语。)

正中→画前→四面→东北角

3、齐读第二段，要求：复述三味书屋的样子。

4、过渡：作者介绍了三味书屋后还介绍什么?

(三)阅读第三段。

1、指名学生读第三段，思考后讨论：

(1)这一段课文围绕什么来写?

(2)课文先写了什么?再写什么?最后写什么?

(3)可以分成几层?理解层意。

2、课文是怎样描写“早”字的形状?划出来。

3、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。

4、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢?

5、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的?

6、小结：这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。

三、总结全文。

1、齐读全文，思考课文主要写什么?

2、学了课文，同学们受到了什么启发?应该学习些什么呢?

四、布置作业。

1、读熟课文，完成课后题。

2、背诵第三自然段。

板书设计：

三味书屋

书塾(过去)

正中 读书

画前正中 习字

四面 描绣像 形状

东北角 刻“早”字 来历

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