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对于学校管理合理化的建议书
学校是我们生活学习的地方，在管理工作上，我们可以适当的提出合理化的建议。小编为大家精心准备了对学校管理工作的建议书，欢迎大家前来阅读。
学校管理合理化的建议书篇一
在这里我个人提出，以道德管理为本，走生态和谐型的发展道路，应具有以下首先是强调教育的道德性，所有的学校不管你走什么样的创品牌的道路，教育道德性是根本的，是基本或者说是一个基本的达标的要求。
他必须提前，教育道德性培养人方面的道德指向，第二，在中国现代提出以人为本建设和谐社会，走可持续发展道路的治国纲领下我们必须走这样的道路，第三在管理理论方面涌现出来最新一代管理理念，是提出以道德为本，来实施管理，尤其在学校教育，在教育单位我以为更应当提倡道德为本的管理，新的社会组织理论强调的生态的原则，也特别的适合于教育办学校，根据上述思想我们将重新定义和描述学校的管理者领导行为和领导形象，我试图这样来表明我的观点我认为办学校，建立教育品牌本质上是道德化的行动模式，应当主张一种道德模式的品牌学校管理，它的.特征是第一，把学校看作是成人教师，与学生复杂交织在一起，共同成长的团体，第二在学校建立良好的关系模式，我以为在中国现在有些地方可能连基本的人道主义关系还不够的一些地区、地方，特别需要强调建立以人大主义关爱为基础的关系模式，是学校各类人群成长发展的基础，第三，领导首先是对教育价值观的管理和领导，是将办学理念、发展目标共同前景以互动激励方式帮助教师，帮助学生一起来构建第一，第四，学校作为道德的领导，他是激发教师成为有道德教师，不压抑教师，解放教师的思想。使教师成为对学生而言有道德吸引力的教师，什么样的教师是有吸引力，我以为这个教师他是在所有的教学活动中，能够运用它的教学活动，应当能够以自己的关爱关心的品质使学生在课堂的教学活动中，使学生和老师接近中听到道德的声音。有国外的学者说，让学生听到道德的声音，那是只有教师能把他教学最终理由让学生能够感受到。
能够在它的教学活动中显现出他要教什么东西最终理由的时候，学生才能听到教师道德的声音，才能使学生成为善良、勤奋的学生。第五，上面说只有这样的教师我才可能影响学生和谐的发展，我以为学校的道德和德育不能分离，现在我们德育和智育相当分离的状况必须大力改变，第五管理者充分关心学生的发展，支持学生形成个性，最后再一次强调管理学竞争学校的品牌，学校的品牌不是一般意义上的管理，他是理念价值观，特别是教育价值观的管理，是道德管理当关于教师现代化的管理特别强烈，我建议可以考虑这个问题，考虑这个问题的时候是不是考虑了专业化，人与人之间的紧张关系是否处理好，了。是不是应当把教师放在道德领导者的那个座位上，以至于我们考察教师专业化的时候，不至于迷失方向，使我们永远保持学校培养一个完整的人。教育领导他推崇信仰教育价值观的领导，并且只有这样的领导才能想的长远，名牌才能长远。
学校管理合理化的建议书篇二
一、班主任管理
(1)班主任在日常的工作中要加强“班级管理”理论知识的学习，勤学习、多动脑、善做笔记，积累点滴日常班级管理事例的精华和亮点，使自己逐渐成长为一名专家型优秀班主任。
(2)班主任平时要加强与学困生家长的联系，使家长能及时了解孩子生活和学习情况。尽量做到报忧也报喜，报平时在校表现，更要报学生的学习成绩变化情况。最后达到家长积极配合班主任工作，共同对学生进行管理。
(3)班主任平时对班内情况多观察、勤动脑，善于发现问题。除每周班会外，多寻求一些可利用的时间，如每周一升旗结束后、每天早操结束后等时间，在学生面前多引导，多鼓励，找缺点，鼓干劲，树正气，使每一个班级都能成为积极、乐观、团结、奋进的`优秀班集体。
二、学生管理
1.学生管理分课上课下两部分，课上(主要自习课)加大教室学生秩序的巡视，保证良好的自习纪律。课下加大巡视的同时，对学生之间的不安定因素重点关注，尽量做到防患于未然。
2.对学困生定时、定期进行思想交流，使这些学生思想能保持稳定，重拾学习的信心。
3.本学期学生管理的重点为：(1)学生语言卫生(不说脏话)，
(2)学校环境卫生保持(不乱丢垃圾)。以上两项除对学生进行正常引导外，同时对违纪学生加大处罚力度。
四、日常工作
(1) 学生迟到检查继续执行当日反馈。
(2) 组织的活动(歌咏比赛、拔河比赛)提前筹划，力求圆满。
(3) 学生去食堂打饭必须排队。
(4) 每日上、下午课前一支歌(音乐课所学歌曲、红歌)唱起来，唱歌后必须诵读每日宣言(我时刻告诫自己：对人感激、对物爱惜、对己克制、对事努力，珍惜我美好青春，做优秀中学生)。
(5) 精心组织好每周一的升旗。
(6) 充分利用黑板报，力求故事精彩，名言精炼。以达到鼓励先进，引领正气的目的。
(7) 学校大门口是校园安全的第一道防线，除要求门卫人员严格按照制度执勤外，还要求门卫人员提高素质，做到既要保安全，又要促和谐。
(8) 学生宿舍不仅是学生休息的场所，还是学生德育教育的第二课堂。教导处将加强对生活教师的管理，使宿舍内不仅要学生保安全，环境保整洁，还要学生学会生活自理，学会文明待人接物，学会同学间的融洽相处。
学校管理合理化的建议书篇三
许多中小学周边都开有小店，出售各种小零食和文具、玩具、书籍。这在方便孩子和家长的同时，也存在诸多问题和隐患，应予高度关注。
调查发现，每到课间和放学后，这些小店被众多中小学生包围，生意红火。一些价格低廉、包装简陋的“三无”食品在这里成了畅销品。更有甚者竟然出售盗版参考资料和图书，里面错别字较多。出售的文具大多使用寿命较短，玩具中也不乏低俗的和有危险性的。因为离学校近，孩子们常常光顾这些小店，时间长了他们跟老板都混得很熟，有的还学会了赊账。每到教师节等节庆时，小店还会进一些鲜花、相册等小礼品，诱导孩子买了送老师，同学之间家长之间甚至相互攀比，看谁送得贵重。小店在盈利的同时却漠视了对孩子成长的影响，这些不仅不利于孩子的学习，更影响了孩子的身心健康。
建议工商部门加强对学校周边小店的管理，确保所售商品合法性和安全性。教育主管部门和卫生主管部门要切实负起责任，学校和老师也要及时引导孩子们树立正确的价值观。家长不要给孩子养成带零钱的习惯，参考书尽量去正规的书店购买。
1.以身作则
2.领导和同学们总是喜欢让那些具有威信的同学担任干部，因为团学工作中的管理权利因素是比较弱的，再说既使有绝对的权利，没有威信的话同样很难让人服从。一个没有威信的干部是什么事都干不了的，在同学们的眼中，他只不过是一个摆设，或者只是一个消息的传递者而已。很显然，这样的干部是不称职的。
威信并不是天生的，得靠自己一点一滴的树立。领导也应看到威信是可以培养的，不要把工作都交给某几个威信较强的同学去完成。现在我们要做的就是从那些威信较高的同学身上分析：他们的威信是如何树立起来的。
《孙子兵法》论述到为将者应该具备的素质时，提到了这样五种素质：智、信、仁、勇、严。班干与为将者虽有不同，但在很大程度上是相通的。下面我们就结合这五个字，来谈一下班干应如何树立自己的威信。
第一、以“智”树威。
“智”是能力的根源，能力是智慧的表现。以智树威，可以从下两个方面来谈：第一，通过优异的学习成绩来树立威信。班干一般都是学习成绩较好的，究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。班干就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势，让同学们对他产生敬畏之情，从而愿意听这个班干的话，这样班干的威信就产生了。从班干的个人角度来说，学习成绩既是树立威信的必要条件，也是自己学习的一种目标，无论如何都是应该搞好的。
第二、通过自身的某些特长(书法、体育、音乐……)来树立威信。
拥有特长，就拥有了我们通常所说的专长权，即有专长本身就是一种权威。如果你的体育成绩是班上最好的，或者你在校运动会上拿过几枚金牌，那么体委的最合适人选就是你。从这方面来说班干应该把自己打造成为一个全面发展得人才。
这就是凭借干部的智慧来树立威信。有“才”是好事，但也不能像“杨修”那样恃才放旷。班干切不可因为自己有着某些特长，而故意拿到同学面前炫耀。这样的话，你的“才”不但不能帮你树威，反而会成为树立威信的最大危害。因为没有人会喜欢那些恃才放旷、自视清高之人。要记住：你的能力、特长是用来为班级争光或帮助同学解决问题的。其实你有多大的能力，同学们都能看到，请相信“群众的眼睛是雪亮的”。“能力”这东西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。
第三、以“信”树威
信就是指信用、信誉。干部应该守信用，做到诚实守信，这是最基本的要求。这样才会给同学一种可靠的感觉，提升自己在同学心目中的地位。具体说来学生干部应该做到：
1.说到做到。凡是跟同学说过或答应过同学的事，一定要做到。既便是要付出一定的代价也要去做。说出去的话，就像泼出去的水，收不回来了，硬着头皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同学们自然会体谅你。
2.不要轻易许诺。对于那些没有把握完成的事，不应该轻易的`答应同学。这样你才不至于失信于同学，但也不要太害怕“失信”而过于拘谨，什么事都不敢表态，让同学们觉得你做事过于小心，前怕狼后畏虎。这样的话你就会显得很懦弱，没有魄力，同学们也不会信任你，因为你能给他们的保证太少了，树立威信就无从谈起。
现在流行“信资”一词，前两年同学们谈论较多的话题又是“诚信”二字，可见“信”在同学们心目中的重要程度。“信”作为一种品德，是丢弃不得的。试想一下，你会信任一个整天大话连篇，夸夸其谈，而什么实事都不做的干部吗?
第四、以“仁”树威
“仁”是个人道德素质的体现，主要指要懂得体恤和宽容同学。我们要能以海纳百川的气量去包容同学的错误，不要斤斤计较。同学得到你的包容和谅解，肯定会对你有所感激，这样你的威信自然而生。体恤同学就是要深入同学中间去关心同学，建立和同学的良好感情关系。同学生病了，你能陪他去医院，给他找来药，给他买来热乎乎的饭菜。这些都可以让他对你心存感激。在这里应该注意：关心、帮助同学的确可以提高自己的威信，但学生干部应该摆正自己的心态。关心帮助同学不单纯出于提高在同学中的威信，更应该出于与同学的友谊和干部的责任。体恤、包容同学要求学生干部和同学搞好关系，使整个集体呈现出和谐之美。这样干部就不会在同学中“树敌”，没有人际摩擦的干扰，干部自身的威信就提高了。
第五、以“勇”树威
“勇”可作勇敢、果断解。“勇”是干部处事风格的体现，性格刚毅的班干做事干净利索，给人清新明快的感觉。这样的干部是同学们乐于接受的。相反如果一个干部做事不果断，遇事总是犹豫不决，总是要请示老师等，这样的干部值得你敬佩吗?有勇气、有魄力本身就是一种威信，勇敢是一种“气质”，勇敢的人从不选择逃避责任，做事从来都是那么的自信、果断，在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧，永远敢于挑起肩上的重担，承担责任。这样的干部在班上想不受欢迎都不可能。
第六、以“严”树威
“严”有两层含义：一是对自己严，二是对别人严。“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。自己都经常来迟到，还想求别人不要来迟到，能奏效吗?所以学生干部首先做出表率、做出成绩，比起苦口婆心的说教来要强的多。
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