十二把砍刀观后感
这几天，在学校的组织下，我们观看了李践主讲的《砍掉成本：企业家的十二把财务砍刀》企业管理讲座。
李践在讲座中向我们揭示了企业管理的一个核心公式：10-9=1，这是一个数字化的公式，文字表述即我们很熟悉的一个财务公式：收入-支出=利润。企业的目标即实现财务利润的最大化，企业管理应围绕这一目标从两个方面着手：一是增加收入(开源)，二是减少支出(节流)，一般的企业单位都更多的关注了如何增加收入，却因对减少支出重视不够，以至于常常是一边大把的赚钱，一边大把的撒钱，造成企业实际所得利润并不多，李践正是注意到这一点重点从如何减少支出给我们企业家(管理人员)提供了“十二把砍刀”，利用好这“十二把砍刀”我们在同样的收入下将极大地提高企业的利润和效益。
这“十二把砍刀”是：砍价专家;砍-人手;砍机构;砍固定资产;砍采购成本;砍预算;砍库存;砍劣质客户;砍日常开支;砍会议;砍面子;砍刀入鞘。
结合我们学校实际，我个人以为，运用好这十二把砍刀我们应从以下几个方面把工作做得更细致、扎实一些：
1、核编核岗，精兵简政----砍-人手、砍机构。
不能否认，在我们学校，仍或多或少地存在着“因人设事”、“人浮于事”的现象，这种现象无论对学校或是对个人都是一种极大的浪费：对学校浪费了工资支出，对个人浪费了个人极大的工作潜能。要改变这种现状，充分发挥每一个员工最大的工作潜能，同时使学校减少办学的'人工成本，就必须在充分调研的基础上，因事定编、因事定人，做到凡一个事情都有合适的人做，凡一个事情都有做好它的规范的工作程序(步骤)，凡一个事情都有应该完成的时限要求，凡一个人都应该有着与他工作潜能及法定工作时间相对应的满负荷的若干(任务)事情，以此来确定机构编制和员工定岗。
2、整合现有教育资源，打造新的经济增长点----砍固定资产、砍库存。
在严格控制固定资产的购入及库存的保有量的基础上，对于已经购入的固定资产和已经在藏的库存我们应该着力于让他们投入使用，打造新的经济增长点或至少不再部门间重复购买。学校应有专门的资产管理中心对学校各单位购入的固定资产、库存配件的使用与在藏情况做到心中有数，在需要的时候能够协调调配各部门间资产以在全校范围内使用。这样不至于今天甲单位因某种需要打报告购入某设备，却只是偶尔使用，大部分时间闲置，而以后的某一天乙单位也只是偶尔用到该设备却又打报告另买。
3、规范采购程序，减少必不可少的购入设备、资产、配件的采购费用----砍预算;砍价专家;砍采购成本;砍刀入鞘。
对于必不可少的经审批后的采购项目，我们也应该从预算、砍价、具体采购的每一个环节确保采购费用尽可能的低，在这些方面李践老师给我们讲得比较详细，如砍价专家要求我们：1、设立专人专岗，专业审核每一份钱，把每一分成本当成魔鬼杀死;2、建立专门的财务制度和砍价方法，让企业的木桶严丝合缝，滴水不漏;砍采购成本要求我们：1、竞标砍价——借刀杀人;2、过关斩将——高层出马;3、直捣黄龙——源头购买;4、动之以情——感恩图报;5、釜底抽薪——原始单据;砍预算(续)要求我们：1、向供商要求砍掉20%;2、向所有花钱的人要求消减20%。另外我们可以考虑各单位每月在规定时间内报送下月采购计划，学校有关部门审核批复后由采购部门统一购入，尽量减少采购出行的次数，节约采购费用的支出。当然有些紧急的采购项目经审查后也可不必等到集中采购时间先行采购。
4、在工作中厉行节约，减少日常开支、会议和一些形象工程、面子工程，最终减少办公费用----砍日常开支;砍会议;砍面子。
5、逐步提高入学生源质量，对违纪违规学生加大惩处教育力度----砍劣质客户。
从某种意义上来讲，学生是我们的客户，学生基础太差、调皮捣蛋多少会给我们的教育教学管理增加难度，因此我们应逐步提高入学生源质量，对违纪违规学生加大惩处教育力度。
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