读后感大全

与与青春同行阅读感悟读后心得作文

时间:2021-11-24 17:26:21 读后感大全 我要投稿

与与青春同行阅读感悟读后心得作文

  与青春同行是一部有意思的适合青少年读的教育书籍。下面是小编为你整理的与青春同行读后感内容,希望对你有帮助。

与与青春同行阅读感悟读后心得作文

  与青春同行读后感篇一

  看到《与青春同行》,我轻叹一声。从一开始我就充满疑问:信息社会,教育家这么多,教育理论这么丰富了,教育模式也层出不穷,可是看来看去,最被广泛引用的仍不过是苏霍姆林斯基和陶行知的教育名言,不少所谓“新教育理念”不过是用时尚语言捆-绑陈旧内核进行自我标榜,能出新意的鲜有其人。这个原本想当作家,一不小心成了语文教师的李镇西真的能给人以启迪吗?

  我在看,也在观察,细细品味李镇西所说的推动其教育事业发展的两个轮子――情感与思考。因为有情感,李镇西能够在和学生玩“老鹰捉小鸡”时投入地扮演鸡妈妈,能够在雪地和同学们一起做班级的造型,能够在春天的阳光下和学生们一起斗鸡、掰手腕。李镇西充满了童心和爱心,他怀有儿童般的情感,拥有儿童般的兴趣,具有儿童般的思维。他有胸怀,能把孩子们做的“那些动机好效果坏的蠢事”称之为“可爱的缺点”,也能够发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处。因为有爱心,他善于走进学生的情感世界,把学生当作自己的朋友,讨厌在学生面前高深莫测、耍派头。所以上课时面对学生的问候他能充满感情地深深鞠躬;无论名气多大他都有能诚心诚意地请自己的学生提意见,帮自己改进工作,还有奖征谏,以钢笔相赠。

  他的观点是,教师真正的尊严,并非来自个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。固守尊严,甚至牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光。所以,教育者的尊严是学生给的。他的观点在求实也得到了广泛的认同,在长绳训练时,跳绳的队伍里有校长和老师的身影;学生不开心,老师会和他一起并肩散步,对其进行开解;学生有了进步,班主任请他吃麻辣米线,以示庆祝。我想我们求实的老师这所以未能形成像李镇西那样的大家风范,有部分原因在于虽有丰富的情感但思考不足,不能够完整而忠实地将自己的教育行为、教育实践特别是教育失误进行系统的反思并上升到理论的高度。对于教育结果,我们得说的多,失说的少。李镇西也说得,但不惧怕说失。从做实习老师时他就从老教师那里知道了,做教师一定要有博大的胸襟,对学生要有宽容心。他会向丑化自己形象的刘江道歉,会因为让任安妮罚站而号啕大哭,含泪写下近五千字的反思与誓言,并坚守其誓言直到今天;他不会因课代表在公开课上发难而勃然作色,反而自己羞愧得无地自容,用行动来还给学生“真教育”。正是因为他从不给自己找各种借口和理由,所以能从错误中汲取教训,获得新的教育启迪。正是因为善于把教育失误变成教育财富,使李镇西由普通教师走向了教育专家。

  李镇西鲜活生动的教育故事其实只想告诉我们一个简单的教育理念,以情感和思考之轮便能推动教育事业发展的大车,老师不是默默流泪的蜡烛,保持对教育的激情和反思精神,在反思在提升教育的品质,教师会成为一轮灿烂耀眼的太阳。

  与青春同行读后感篇二

  他的反思也经历一个过程,从对自己教育行为的分析,到对教育行为背后所蕴藏的教育观念的追问;从对身边各种教育现象的解剖,到对中国教育理论的审视……无论是微观的还是宏观的,无论是对自己还是对整个教育,每一次反思,都是一次提升。

  李镇西经过努力的探索,找出了一条适合自己教育风格的一套路子,即民主教育。这种有益的探索不仅使之成为国内知名的教育专家,也为他的青春乃至人生平添了几多绚丽的色彩。作者正是在一次次反思中,逐步走向自己所期待的相对理想的教育。

  民主教育的核心就是爱心教育、个性教育、创新教育、“法制”教育。李老师最为成功的也是给我印象最为深刻的就是:要平等对待每一个学生,真正地走进孩子的心灵。也正如苏霍姆林斯基所说的“让每一个孩子抬起来头来。”正是由于学生的人格得到了尊重,思维才不会禁锢,心灵才不会封闭,个性才不会受到压抑。在这样的和谐教育氛围中,才有了心灵的交流,师生的互尊,个性的张扬,进步与创新!

  回顾文章,反省自我,多少年的教学生活,有苦有乐,有喜有忧。怎样从李镇西老师的经验中领悟到什么呢?我们可以从中借鉴到什么?

  任何一个真正的教育家,都必须勇敢而诚实地面对自己的心灵,在思考中把握教育的真谛,提升自己的教育境界,作为青年教师,我们的教育教学过程中,更应充满反思。因为反思的过程是梳理心绪的过程,是净化心灵的过程,是心灵对话进步的过程,读李老师的心路历程,让我感受到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的幸福,也收获找到解决方法时的喜悦。

  本书与他另外几本书不少内容是交叉的,所以我看这本书时有多少内容可以跳着读,但他作品中那浓浓的爱心还历历在目。

  李镇西说:“爱不等于教育的全部,但教育不能没有爱。”他认为,爱不是迁就学生,不是放弃“严格要求和严肃的纪律”。

  爱心超出一定的限度就成了“溺爱”,而有的爱心在体现的过程中不知不觉地侵犯了学生的权利,这种爱他认为是“扭曲的爱”,甚至是“专制的爱”。

  爱心不一定包含着民主,而真正的民主必然蕴含着爱心。“民主教育应该是当今中国教育的时代主题。”

  在班主任工作中,李镇西逐渐认识到,过去的班级管理模式实际上是“人治”,使多年来提倡的师生平等互助的新型关系成了一句空话。于是,他尝试了一种崭新的班级管理模式——“法治”管理。他和学生们一起制定了《班规》,内容包括“学习纪律”、“清洁卫生”等八个部分40条,每一部分中又有若干具体细则,基本上覆盖了班级管理的各个方面、各个环节。《班规》还专门设了“班主任”一项,对班主任也有许多制约规定。《班规》的每一条都写明了执行者,并对执“法”不严者也有明确的惩罚规定。

  与青春同行读后感篇三

  著名教育家李镇西老师的着作《爱心与教育》我两年前就拜读过,感觉非常亲切。从这本着作中,我看到了一位对教育、对学生怀揣热情,充满憧憬、激情和实干精神的实践者,一位好老师。

  今年暑假,我再次阅读了他的另一本着作《与青春同行》。

  这本书始终放在我的案头。如果说,《爱心与教育》是李镇西老师的成名作,那么《和青春同行》就是他成名后的反思。

  正如李镇西所说:对一个教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子,忘我的工作,并从中体验到奉献的快乐;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性的设计、实施自己的教育,同时不断的总结、提炼、升华自己的教育实践。

  我想,如果情感和思考,无论缺少了哪一个,对于教育来说,都是一种无法弥补的遗憾。作为一项事业,教育仅仅有情感是不够的,至少是不完美的。如李镇西所说:“我们不能仅仅向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华,不能仅仅因为学生的.成长和成功而喜悦,我们还应该在教育学生的同时,提升自己的事业境界和人生品味;在学生成长和成功的同时,我们自己也应该不断成长并走向成功,从中体验到人生的快乐,为自己的生命喝彩……教师不是一支默默流泪的蜡烛,而是一轮灿烂耀眼的太阳!”

  李镇西老师无疑就是这样一轮“灿烂耀眼的太阳”。他所教的班级高考上线率是最高的(当然其中也走过曲折的弯路),并始终致力于将自己的才华和学识用最恰当、最人文、最科学、最有效的方法传授给孩子。他所带的未来班,在我的心中堪比著名教育家魏书生老师所带的班级。或者说,他们身上的那种全情的投入,犹如太阳散发出来的温暖的光辉照耀着每一个孩子的心灵,为他们送去力量。他们的本质是相同的,都充满了对教育的热爱和痴情。正因为如此,他们大胆地进行课堂改革,开展各种各样让人心潮澎湃的课外活动。许多想法和做法直到现在看来也是非常前沿的。因为他们的教育思想是符合学生成长发展规律的,是经得起实践验证的。

  如何成为一轮太阳呢?李镇西老师提出教师要做反思型教师。通俗地说,就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升教育境界的教师。具体来说就是四个不停:不停的实践、不停的阅读、不停的写作、不停的思考。

  李老师值得学习的地方实在是太多太多, 需要我不断努力,不停学习,根据本班孩子来实践。


【与与青春同行阅读感悟读后心得作文】相关文章:

钱学森阅读感悟读后心得作文09-01

呐喊优秀读后心得阅读感悟作文08-15

望洞庭读后心得阅读感悟作文08-11

盲人与狗读后心得阅读感悟作文09-02

草原优秀读后心得阅读感悟作文06-01

调皮的日子优秀读后心得阅读感悟作文07-26

鲁滨逊读后心得阅读感悟作文400字08-28

桂林山水读后心得阅读感悟作文07-11

珍珠鸟读后心得阅读感悟作文07-21