幼儿园中班保育老师随笔观察笔记（精选18篇）

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　　幼儿园保育老师做好随笔，有助于帮助自身总结工作经验。下面是小编为大家精心推荐的幼儿园中班保育随笔，希望能够对您有所帮助。

幼儿园中班保育老师随笔观察笔记（精选18篇）

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 1

　　开学一月多了，我被分到了中班当配班，在这个班幼儿的情绪表现的社会性增强。

　　5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的权威人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。

　　他们喜爱和同伴一起游戏，能从容地应付日常生活中发生的新情况。开始懂得关心同伴，例如幼儿有时告诉老师：“××生病了”，有时问生病的同伴：“头还疼吗?”上课的时候当我的语气有变化的时候，幼儿也会有所改变，乱乱吵吵的小孩马上就会坐的端端正正的，并且还会举手回答我的问题，希望再能得到我的表扬。

　　本班幼儿刚开始具有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。

　　他们已经开始学习管理自己的表情。他们在不同的对象面前有着不同的`情绪表达。

　　当孩子们期待接受人们的人际支持的时候，他们会表达情绪。在人际支持的结果期望上，本班幼儿认为父母和教师都能明白自己的情绪感受。但那些倾向于不表达消极情绪的幼儿认为表达消极情绪是不被他人理解的。

　　在保护他人情感方面，本班幼儿已经表现出明显的亲社会倾向，他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感，并根据对象的感受来调节自己的情绪表达，决定表达或者掩饰自己的真正情绪，意识到表达消极情绪可能会对他人造成伤害。

　　有些幼儿情绪表现的手段多样，如用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。

　　因为幼儿情绪理解发展进入成熟期，所以有消极情绪也有混合情绪，本班幼儿对情绪的理解已经比较全面，不仅对高兴等积极情绪具有较好认知，对吃惊、伤心等消极情绪的认知也比5岁以下的幼儿有了根本性的质的跨越。当然，相对而言，对高兴、伤心、好奇的识别较好，而对害怕、讨厌和生气的识别较差。混合情绪理解指幼儿认识到同一情景可能会引发同一个体两种不同或矛盾的情绪反应。比如要放假了，他们能理解既能感受到假期的欢乐，有能感觉到与同伴分离的遗憾。。

　　另外，本班幼儿上学较迟，对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童都有很大的帮助。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 2

　　小班幼儿在洗手的过程中,总会听到不断的告状声：“老师，他又在玩水!”“老师，谁谁没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。

　　我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是，我调整了策略。

　　这天，在孩子们洗手时，我也加入进去，并有表情地唱起了《洗手歌》，这是我从《洗洗小手》改编过来的.歌曲：

　　挽起袖口，洗洗小手，我们来洗――手……

　　甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飞跑了……

　　我边唱歌曲边洗手，当我唱倒甩甩抖抖时，时而快抖，时而慢抖，夸张地动作一下子把孩子的注意力吸引过来，纷纷跟我学起来。格格甚至一边随歌曲的内容进行表现，一边把自己的想法也融入动作之中。

　　让洗手环节趣味化，游戏化，让幼儿在歌曲的强弱，节奏快慢的变化中，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，能促使它们在潜移默化中掌握基本的生活技能。现在，就连以前幼儿最爱敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等环节，孩子们都愿意主动完成了。

　　教师应做有心人，引导幼儿建立适合其年龄特征，能促进其身心健康发展的科学合理的常规。尤其是如何引导幼儿由“要我怎样做”变成“我要怎么做”，值得我们每一个幼教工作者深思。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 3

　　现象一：早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”

　　现象二：下午离园时，某些家长一接到孩子，就拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。

　　出现以上现象，无疑就是家长觉得孩子在园饮水量不足。其实，我们平时经常提醒孩子们喝水，并且在每次饮水时都会说出最少两杯啊!但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：如果老师不盯着，孩子们就盛很少的水。水是生命的'源泉，是维持生命必不可少的物质。俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，如失水量达体重的10%以上就会危及生命。5~6岁的幼儿每日每公斤体重需80~100毫升的饮水量。当然，这并不是说每天要孩子喝十几杯水，孩子平时吃的牛奶、蔬菜、水果和米饭等食物中均含有水分，补充了幼儿需水量的60%~70%，还须靠饮水来补充剩余的30%~40%。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水习惯，本人对中班幼儿的饮水习惯作了研究，认为要让幼儿养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 4

　　自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。

　　刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的`老师说言言比较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑……

　　让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么原因造成的?这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己“本来就很开朗活泼”的性格吗?我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 5

　　我们班级有个男孩子，家长特别疼爱，从不让他动手，因此个人能力很差。刚入园的时候总是不停地哭，嚷着要回家。尤其胆子特别小，大概家里给的机会太少，连其他小孩子最喜欢的滑滑梯都畏惧。

　　清晰地记得我第一次带孩子们去淘气宝玩，大家乐得合不拢嘴，迫不及待地玩开了，就他远远地站着，连鞋子都不敢拖。我问他怎么了，他只是说："怕!"就远远地避开了。

　　我拉着他的手进了淘气宝，只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎，他也减少了几分紧张，但始终只是躲在我身边，不敢走开。这是他第一次与淘气宝的亲密接触。

　　今天，他很主动的提出要求："老师，这个可以玩吗?"他指着跳床。(多么难得的机会，经过多次的鼓励与引导，现在他虽然会进入淘气宝，但从不主动要求玩某样东西，只是局外者的观望)。我马上尾随他去了跳床(为了给他多几分安全感，毕竟这是第一次，成功与否对他的影响会很大)，在我的.陪同下，他开心地玩起来，见他劲头很足，趁胜追击，我马上引导他去挑战更高!!让他上楼去走"独木桥"。果真，有了跳床的经验他大胆多了，主动地上了楼梯，但在"独木桥"前，他还是驻足了，为了给他更多的`安全感，我派了个能干的孩子去帮助他，和他一起走，并在旁边不停的给他鼓劲："加油。真棒!!"在同伴的引领下，在我的鼓励声中，他过了障碍——"独木桥"。我不停地给他掌声和赞美，他也似乎忘了刚才的"惊险"，体会到的是更多的成就感，慢慢地他回以了胜利的微笑。

　　虽然接下来的网洞，他始终没有勇气走，但我相信这只是时间问题。今天对于他来说是一个飞跃，我想要是下次再来，至少他可以像其他孩子一样不再畏惧，可以大胆地爬上楼梯，高呼："老师，你看，我在这里!"

　　其实没有天生胆小的孩子，只是我们给予孩子的机会不多，引导不够，肯定不及时。经验是逐渐积累的，只有不断地积累探索经验，才会熟悉，才有勇气进行挑战。就像走路，只有你勇敢地迈出了第一步，才会有接下来的第二步、第三步……

　　很想对很多家长说：“放手也是一种教育，学会试着去放手吧!”

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 6

　　保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，她辅助幼儿教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，为了能更好地提高自己的各项工作水平。

　　一、不断学习，总结经验，做好自己的保育工作

　　社会在发展，对保育教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习她们的长处和经验，不断提高自己的保育水平，平时遇到园部有什么额外任务，只要自己力所能及，会和其他教师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

　　二、关心孩子，热心工作

　　“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，自从我担任了保育员以来，我是用心诠释着“爱”，这使我在工作中有了高尚的.职业道德和强烈的责任心，关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　三、密切联系，增进家园互动

　　在家园共建方面，我们知道要搞好工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

　　时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、保育都合格的教师。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 7

　　保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。

　　我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝说他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。

　　今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。她对于班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能改变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对?想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的.，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢?所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。

　　其实在我们劝说孩子把不喜欢吃的东西吃下去，说的话听似商量，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当老师的还没有真正地将“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”落在具体教育中。让我们在教育中少一点这样的商量，多一点站在孩子角度的商量，我相信我们的孩子会更好地快乐发展。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 8

　　一次不一样寻常的旅行

　　我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。

　　周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢送我们去看王一潇似的校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地清扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的.歌曲，不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。

　　一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。班里的小朋友可开心了，纷纷拿出自己的礼物。子涵小朋友拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝愿一潇健康欢乐，期望一潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇的好伙伴，见了一潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：你生病了，为什么不躺在床上？孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和冲动。小一潇渐渐放开了，拿出自己的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的爸爸举起相机，挡住自己的脸，记录下这难忘的瞬间。

　　回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给孩子最好的礼物。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 9

　　班里的新生浩浩，自理本领较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，浩浩妈妈特别嘱咐我：他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦教师费心帮着喂喂。

　　吃午饭时，我特别关注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问：你为什么还不吃呢？教师，我不会自己吃，在家都是妈妈喂我的浩浩必须能自己吃完的.，对吗？我微笑着告诉他。在我期待的目光中，浩浩最终开动了。虽然浩浩在我的协助下最终一个把饭吃完，但我还是让全体小朋友表扬了他，他也容许我明天还自己吃饭。

　　离园时，我向浩浩妈妈反映了中午的情景，并期望得到浩浩妈妈的配合，在家也多锻炼一下浩浩自己吃饭。浩浩妈妈不好意思的`说：我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃，也节省了不少时间。我想这就是浩浩一向不会自己吃饭的症结所在。我告诉浩浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性，使孩子产生了对自己的本领的疑心。其实把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多，只要孩子显示出要自己为自己做事情，我们就应当放手让他们自己去做，他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练，但我们绝不能包办代替。浩浩妈妈听后恍然大悟，道过谢便离开了。

　　对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因为孩子小，就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己本领的欲望，如果他们有时机去表现，照顾自己，他们会为自己有本领而感觉良好。我想这样一来，孩子在成长的过程中，他会很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 10

　　我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。

　　新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比拟差，有的甚至又哭又闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她抚慰她的同时，把她抱起来，对她说：你看，教师抱着你，是不是也像妈妈一样？

　　你不哭了，妈妈就早点接你回家的她抽泣着点点头，对了，仅有表现特别好的.孩子教师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到教师的拥抱的想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天，晗晗妈妈对我说，晗晗回家跟他们说，教师也像妈妈，她明天去幼儿园不哭了，所以今日她快乐地来幼儿园了。我看到这样的情景，我觉得很开心。由此，孩子都是很喜欢表扬的，我们教师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很开心的。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 11

　　游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，仅有娃娃家里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直造反了。

　　怎样这么乱？我问。娃娃家里的萍萍说：我们正要清扫卫生，所以有点乱。一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：你们正在清扫卫生呀，难怪这么乱。等清扫完后，请教师来做客，请小朋友来参观好不好？他们异口同声地说：好！清扫完了，就打通知你们。说完，我就离开了娃娃家。

　　不一会儿，萍萍打来了。任教师，我们清扫完了，你们快点来参观吧！

　　哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。这是招待客人的萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。仅有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。

　　吃完午时的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的作品，一座漂亮的小房子，对我说：教师我搭好了你看，她边说边把搭好的作品给我看，你真棒，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的'积木搭起来。

　　在孩子不一样的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不一样的开展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎样玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情景，当她有一点提高时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的开展水平。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 12

　　培养幼儿的环保意识，是时代发展的要求，孩子是未来的主人，培养环保意识从小做起。而我园着重对孩子开展了环保教育。前段时间南方地区的干旱，深深牵引着我们每个人的心。而对于小班孩子来说他们不能理解没有水的痛苦，打开水龙头，干净的水就会流淌出来。孩子就认为水管只要打开，就会有水且源源不断。孩子的记忆中水是永远用不完的。我想通过环保活动《做节约用水的好孩子》让孩子来理解感受水的有限。

　　我先通过一些问题引出水，畅谈水的用途，再让孩子想象一下如果我们生活中没有水会怎么样?然后我出示了一些旱区的图片和视频，当孩子们看到这些图片的时候，顿时鸦雀无声，都惊呆了。也许仅仅凭借老师的嘴巴说没有水会怎么怎么样，而我们生活的地区不缺水，所以孩子们无法切身的`体会没有水的日子。而看到这些图片，当看到那些孩子手捧着碗，碗里是又脏又少的泥水时，孩子都惊呆了。发现还有许多小朋友没有水喝。原来还有奶奶在水塘里挖水，等等孩子们没见过的场面。通过这些照片孩子们知道了水会变少甚至没有。在以后的.日子里我注意观察了孩子，洗手的时候浪费水的现象减少了，就算是有孩子做的不够好，也会有旁边的小朋友提醒。接着我们还和爸爸妈妈一起讨论在家怎样节约用水。看到这些我暗暗高兴上次的活动影响了孩子，孩子们已经被那些图片中显示的艰辛深深地折服了。可见身边的时事也会影响甚至改变孩子的习惯。

　　孩子是天真的无邪的，他们对事物的认识有限，而那些很深奥的道理未必就能理解，更应该从孩子的生活出发，找到一个恰当的点，简单的语言或图片有时就能起到意想不到的效果。

　　关注地球、热爱地球这是每个地球人共同承担的责任。对于这些心智还未成熟的孩子们来说，一切从简单、粗浅开始，就如从珍惜自己身边的一滴水做起。我们要捕捉身边的每一个环保教育的契机，让孩子真正做到从小环保，从身边环保，培养环保的意识。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 13

　　最近一段时间我发现我们班的孩子不明白为什么，对吃午点没什么兴趣。每次吃午点，总会剩下好多水果。一会儿这个孩子说：教师，我吃不下了！一会儿那个孩子讲：教师，我不想吃了。应对这种情景，我们教师很着急。教师给孩子们上了好几次有关水果的课，可孩子们还是过后就忘。

　　今日中午的水果是橘子。发水果的.时候，我突然想到了一个方法。直接把橘子放到盘子里，不剥皮了，让孩子自己剥。

　　孩子们起床后，我没有像往常一样让他们去吃午点，而是把他们集中在一起，告诉他们：今日的小橘子忘记脱衣服了，仅有勤劳能干的小朋友去帮助小橘子把衣服脱掉了，才能够吃到香甜的橘子。让教师来选一选哪一个小朋友最能干，愿意帮橘子脱衣服，把它吃到肚子里。孩子们一听，快乐极了，争先恐后让教师选自己，特备认真地剥皮，然后把橘子全部吃到肚子里，一点都没剩下。

　　此刻的孩子受到的呵护过多，自己能做的事情不是不愿意做，就是没时机做。让孩子适当干一些事情，既提高了孩子的兴趣，培养了孩子的自理本领，又具有必须的挑战性。孩子会尝到胜利、成功的喜悦，教师也能到达预期的目的。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 14

　　小班新生入园，哭闹现象是必须经历的，在游戏活动中，幼儿的注意力能稍有分散，他们能暂时忘记哭闹。到了午睡环节，活动室里会哭闹成一锅粥。根据幼儿的年龄特点，我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验。

　　一、睡前抱一抱。

　　小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园，应对陌生的教师和小朋友，他们没有平安感，所以，在小班幼儿刚入园进行午睡时，他们不愿意睡觉，他们哭闹。我说：不哭的宝宝教师就抱抱你。快速发现没有哭闹的宝宝，走过去很亲热地抱一抱他，并对他说：宝贝真乖。其他幼儿就很羡慕，有的幼儿会边哭边说：教师抱抱我。小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱，教师用抱一抱的方式，让幼儿对教师产生亲近感、平安感，找到教师像妈妈的感觉，对安抚他们的情绪起到了稳定的作用，幼儿十分愿意让教师抱一抱。

　　二、上床讲故事。

　　幼儿的情绪安定下来了，我说：教师给小朋友讲好听的'故事，小朋友闭上眼睛，耳朵听。故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的主角，要选择情节比拟平静的题材，如『小猪变干净了』、『两个好朋友』等，听起来不会让幼儿的情绪有波动，有利于他们顺利进入睡眠，有时候两个故事还没有讲完，有的幼儿就睡着了。

　　三、播放轻音乐。

　　在听完教师讲故事后，一局部幼儿已经进入了梦乡，还有一局部幼儿还没有睡着，可是他们的情绪已经完全平静，已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐，营造出睡意朦胧的气氛，对幼儿能起到催眠的作用。

　　我用这些方法经验组织幼儿睡觉，效果很好。所以，在工作中，遇到难题，只要以幼儿为思考中心，总会找到好方法的

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 15

　　有人说，世界上最美的风景是气势磅礴的泰山；有人说，世界上最美的风景是波涛汹涌的大海；有人说，世界上最美的风景是一望无际的草原。而我觉得世界上最美的风景是清洁工人忙碌的身影。

　　在寒冷的冬季，寒风吼叫。我站在公交车站焦急地等待公交车的到来，时间一久，我的腿却冷得发抖，手也变得红红的，手来回不停地搓，但还是抵可是寒风的入侵。在我等待中时，一个清洁工人正推着一辆臭气熏天的垃圾车缓缓地向公交车旁的垃圾走来，那是一位年迈的清洁工人，白发苍苍，面部发黄，岁月毫不留情在他的'额头上刻上一条又一条的皱纹，脸颊有些紫色，应当是被风吹的，他的工作服褪色得严重，大概干了许多年了吧。我有些好奇：他为什么要做清洁工人，难道这样不辛苦吗我问了他，他答复我：在没干这行时，我也是做一项比拟简便的工作，但在有一次，我发现环境变得越来越脏，并且干这行的人越来越少，我也不能眼睁睁地看着地球被垃圾所掩埋，我就干了这行，虽然辛苦，但我乐意。我有些愧疚，在以前我还乱扔垃圾，我想他表达歉意后，默默帮他捡了些垃圾，他露出会心的笑容。

　　清洁工人，你们每一天不畏严寒，辛勤地工作着，无私地为保护环境做奉献，你们的笑容是世间最美的笑容，你们才是世间最美的风景。

　　自开学到此刻虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。外表上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的两面性。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。

　　刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的教师说言言比拟内向，平时不爱表现，也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言两种反差很大的表现这个疑问，在一个周末我们三位教师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们教师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判假设两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑

　　让我们百思不得其解的是：孩子性格的两面性是由什么原因造成的这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己本来就很开朗活泼的性格吗我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 16

　　今日活动课后，孩子们陆续的上厕所小便，忽听一阵吆喝声：教师，梦鑫的牙快要掉了，教师她的牙只剩下一小块。我快速跑进厕所，见一群孩子围着梦鑫，大家七嘴八舌的议论着。

　　看到梦鑫的眼泪快要流出来，很害怕的样貌，我抚慰她说：梦鑫别害怕，不要紧，过几天就会长出个新牙的`应对这情景，我脑海中有一种想法：此刻大班的孩子已到了换牙的`年龄，尽管中班时接触过浅薄的牙知识，但有些孩子对换牙现象还是有些恐惧，很有必要大家再一起学习。

　　我就和孩子开始互动起来：平时教师经常见有些孩子的牙变黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢教师是平时不刷牙造成的教师是吃糖太多了。教师还有，奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的孩子们七嘴八舌地讨论着。那掉牙的时候怎样办我继续问。掉牙是要换牙了，我们不要害怕，掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才结实。出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。我夸奖说：小朋友明白的还真多。这时，我再看梦鑫时，她脸上露出了笑容。

　　抓住孩子的年龄阶段，适时教育孩子，让他们了解更多的知识显得尤为重要。这节互动课，增强了孩子们对换牙知识的了解，以后再遇到这样的事情，就不会紧张害怕了。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 17

　　倾听这美妙的音乐，我的思绪也随之起伏。

　　这是贝多芬的『命运交响曲』，这是用生命谱写的乐曲。

　　消沉的钢琴声传入我的耳际，钢琴声是如此的缓慢，如此的微弱，让人感到十分的静寂与压抑，在这钢琴声中，我听出了作者的无奈，我似乎看到了双耳失聪后的贝多芬单独一人坐在空旷的屋子里，应对着双耳失聪的现实，应对着眼前的这架钢琴，不断地发出叹息。

　　应对着突如其来的灾难，贝多芬会一向消沉下去吗琴声又带给了我答案，原本卑微的钢琴声骤然高亢，之后，就有无限声音俱来并发，并且节奏越来越快，音调越来越高，仿佛生命的热血在不断沸腾。听到那里我为之一振，贝多芬站起来了，我要扼住命运的咽喉，他对着自己吼道。最终贝多芬又翻开了那尘封已久的'钢琴，手指又再次放到了那熟悉的琴键上，美妙的音乐又从他的`指尖流泻下来，高亢的琴声充满了整个屋子。

　　不久琴声又趋于平静，这琴声铮铮淙淙如清泉出涧，是贝多芬对命运妥协了吗不，我从琴声中又听出，他已经恢复了往日的自信，已经能够驾驭命运之舟，他内心那汹涌的波涛也已褪去，留下的是一颗平静的心。

　　琴声慢慢的消失了，交响曲也已结束了，但我的内心却还是汹涌澎湃，在这琴声中我倾听到了一个不屈服于命运的心声，倾听到了一个伟大艺术家的心声。

　　幼儿园中班保育老师随笔观察笔记 18

　　不知啥时候，我觉察小朋友们喜欢叫我万阿姨早万阿姨好了。这个称呼好似有了一种亲热的感觉，也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一起。

　　中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我奉告他们今日吃啥，然后再由教师奉告孩子们今日吃的菜对自己身材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也非凡兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐烦肠让他尝一尝，再问他：好吃吗？他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜整个吃光，并且也吃得很快。就针对这一现象，教师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习性。为了解决这个问题，我和教师观察了他吃饭的情形。本来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才明白，他本来的幼儿园阿姨和教师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和教师们就奉告他慢慢吃，战胜他饭前紧张的'`心理。今日我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。

　　无论你今日扮演的是啥主角，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他们在一起，我感觉自己又回到了童年的时间。

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