低年级作文修改建议
星期天
昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。
我的评语：
孩子，读了你的文章，老师知道了你最感兴趣的事，真了不起!“三个孙中山”，多有意思埃你的眼光很独到，老师还没发现这个有趣的事情呢。你在中山陵观察得真仔细，有…还有…用句恰当真棒!能够按照一定的顺序来记述自己的所见，但是文章像概括的主要内容一样，只是写出了事情的梗概，老师不够清楚明白有记述的过程比较完整，只是你的文章缺少了自己的游览感受，老师想知道你眼中的更多的美景，如果把你当时的真实心情写上，那该多好!
我的修改建议：
这样的文章对于三年级刚刚作文起步的小学生来说，已经很不错了，但还有不足之处。
老师有“金点子”告诉你：修改习作前，你先回忆一下你去中山陵经过，自己看到了什么，又想到了什么，你是如何表现的。刚去的时候、去到以后、回来的时候，这些感觉都可以记在观察记录表上，对你的习作很有帮助哦。
习作的题目是《星期天》，“题目是文章的点睛之处”。题目与文章内容一致，并且要新颖，引起别人想阅读的`兴趣，如换成《中山陵里的孙中山》等题目，不但表现了文章的中心，更能引起别人阅读的兴趣。
文章的结构清楚，能让读者读的明白。一篇文章要有“开头、中间、结尾”三部分。开头一段写出“昨天我到中山陵去玩”，中间部分写你看到的让你难以忘却的景色，要详细写，让老师和同学好像看到了当时的中山陵。结尾写出你浏览完中山陵的心情。
“看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。”，看到的时候你仔细观察了嘛，三个孙中山表情动作都是一样的吗?仔细观察一下再写一写，你会收获更多。
“爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。”，“我”在爬的过程中中怎么爬的，一定不好爬吧，有没有累的时候，心里怎么想的?你爬的是雕像还是其他的?让大家读明白，爬到上面的感觉怎样?
“屋子里面还有一个睡着的，是石头的。”，当时看到一个屋子，你不会感到奇怪吗?你心里是怎么想的，当时看到的时候，脸上的表情是怎样的?要把当时的发现写具体，让没有看见孙中山雕像的老师和同学读着你的习作，眼前浮现出当时的那么多姿势的雕像场面，让他们浮想边篇多好啊!
最后写“后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。”其实吃冰激凌无半紧要，不如写写你浏览了一天的感受就更好了。
我想这次的游览中山陵修改后一定会更精彩，相信你的习作也会如鱼得水，更添一彩!加油!
对于三年级的学生可以：
1、激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。
2、抓住自己觉得新奇有趣或印象深刻的事来写。
3、根据表达的需要，使用冒号、引号。句子通顺、内容具体。
4、写出自己的所看、所听、所想，表达出自己的感情。
5、通过修改把事情写清楚，学会修改自己的习作。
总之，三年级作文起步之时，正如春天刚想吐露小芽见到美丽世界的小草一样，对于学生多一些的鼓励与帮助，更要激励他们学习作文的兴趣，再适当逐步引导他们把生活中的事情先说清楚，再写的具体一些，三年级学生的语言组织能力稍差一些，老师应鼓励他们多动手去尝试进行写作。让他们在愉悦轻松的氛围中完成习作。
随感：
在习作教学的过程中时，教师要指导学生学会观察的方法，按照一定的顺序观察事物。要注重培养学生的表达能力，学会条理的、完整的表达方法。同时要使学生了解孙中山，培养学生对于领袖、对于为人的崇敬之感、热爱之情。写之前先训练学生说说观察到的，在学生说的过程中，教师适加指导词汇的运用。这样学生写起来更会得心应手，让孩子们快乐的习作，不会感到头痛，才是真的目的。
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