学生工作总结

如何做学生的思想工作

时间:2021-06-10 11:47:13 学生工作总结 我要投稿

如何做学生的思想工作

当前由应试教育向素质教育转变,是一项教育思想的深刻变革,是一次教育内容与教育方法深刻变革,是一次育人模式深刻变革。其涉及范围之广,在我国教育史上是空前的,其意义之重大,关系到社会主义现代化事业成败。那么,作为一个教师必须由传统观念转变为适应新潮流的变革。教书只能是传授知识的一种手段,而育人才是最终目的。教师的对象是学生,如果教师离开了学生,那将又是怎样呢?

如何做学生的思想工作

现在随着社会物质文明的快速发展,面对着当今的这么多“小皇帝”、“小太阳”,面对他们的顽皮,捣蛋甚至横蛮无理,面对着他们因受成人影响而日渐复杂的心态,我们教师必须有良好的心理素质,以静制动,以情感人,从各方面去感化学生,教育学生。

瑞士有一位心理教育家裴斯泰洛奇曾经这样说过:“我们必须牢记,教育的终极目标不是圆满地完成学业,而是适应生活;不是养成盲目服从规定和勤奋学习,而是培养自主的行为。我们必须牢记,一个学生不论他属于哪个社会、阶级,不论他打算从事哪种职业,人类天性中具有的某些才能,对所有的人来说都是一样的;这些才能构成了一个人基本能力的主干。我们没有权力阻止儿童发展那些他们目前或许还没有想到,对他们未来职业或生活地位将是至关重要的才能。”因此,对于我们教师来说,要了解班级每个学生的兴趣爱好、特长,及道德行为。善于因材施教、因人制宜、因地制宜、寓教育于帮助之中,然后培养每个人的基本能力主干。教他们爱国做人的道理。

一、洞悉学生的兴趣爱好

譬如每一个人都有不同的兴趣爱好,有的爱好文学、数学,有的爱好美术、音乐、体育等等。不同的爱好应采取不同方式方法衽施教,培养他们自主的追求行为。这就需要我们做班主任的平时经常深入到学生的学习、劳动、游戏和课外活动中中去,与学生打成一片,处处当有心人,从学生的各种表现中观察学生的思想品德、学习兴趣、活动能力和生理性格等情况,见微知著,善于捕捉“苗头”,抓装火候”。逐步洞悉学生的内心世界,掌握思想动态,并把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。学生的点滴优点,我们要抓住给予及时表扬,树立榜样,来影响全班同学。同时提出要求,每一个人都来关心集体,都要为他人做一两件或几件好事,这样就形成良好的风气,这与平时所讲的相比较,所取得的效果要好得多。

二、解关心学生的学习

关心学生的学习是每一个教师义不容辞的职责。在接任一个班级时,班主任难免碰到这样或那样顽皮生,而这些顽皮生平时顽皮好动,学习成绩处于中下游,但又热爱体育、劳动肯干。对于这样的学生,我们当教师的就要及时发现他们的“闪光点”,平常多采用鼓励的方法教育他们。对他说:“要是你的学习成绩也像体育这样提高得这么快,学习兴趣也像体育、劳动这样热忱那就好了。相信你能够得到体育与学习双重冠军”。同时也要肯定他在劳动当中比别人积极肯干,将来肯定是有很大出息,大有作为的人。这种貌似鼓励实是批评的方法较之训斥和责备其效果要好得多。在教育上应采用循循善诱,把鼓励和鞭策寓于批评之中,在鼓励中包含着信任和期望,在信任中维护其自信和勇气,使其明确自己的`不足而又不沮丧气馁。是人都有喜欢听赞扬话,喜欢被他人恭维的习惯。卡耐斯说过:“要发展他人的特点,最好的方法是夸赞与鼓励。”凡是人都“喜欢听褒奖话,也是人性有偏爱的一种弱点。”连成人都如此,更何况是一个孩子呢?通过教育帮助,鼓足他们的信心,学习上给予督促、关心。顽皮生脑子并不笨,会体会到教师的爱心,这样学生的学习成绩一定会提高得很快。

三、帮助学生建立协调的人际关系

有一位教育学家曾经这样说过:“学生学习成绩的失败,就是学生与教师之间,学生与学生之间的关系失败。”协调好人际关系,是学生学习上一大进步,也是促使学生身心健康的重要因素。如果一个人与别人心里疙疙瘩瘩甚至相互抵触,尖锐对立,处于互存戒备状态,不仅心理健康受损害,而且学习成绩也会受到影响。

帮助学生建立良好的人际关系,是我们班主任不可忽视的一项工作。我们的责任首先应该把朝夕相处的学生的事看成是自己的事。处理好这件事应当看成是教师一种责任,把学生视为自己的兄弟姐妹、自己的孩子、朋友相处,亲切、真挚。把自己的微笑、幽默、诙谐的言词,宽容的态度,严格的要求融合一起,使学生“亲其师,信其道”。从而愿意对你暴露思想,讲心里话。这种交往应掌握一视同仁原则,并且要因时而异,因人而异,因事而异,既可在课堂上,也可以是活动中;既可在校内,也可在校外。紧紧抓住学生某一动态、言行上的错误,主动热情地溶化学生心中的“冰”。从而建立起师生之间诚挚感情,架起心灵交流的桥梁。虽然这样的工作是一项细致而辛苦的工作,我们必须要用一颗崇高而纯真的爱,像涓涓细流去滋润学生的心田。

四、应该倾听、理解学生

尊重学生的人格,就要倾听学生的心声,当学生有了难处,或者在提问、陈述、倾诉甚至不满宣泄时,一定要耐心,仔细诚恳和恰如其分的开导,使之对教师有亲切感。这样学生的心灵世界就开始向教师敞开,而无话不谈,被教育者与教育者之间的真正交流就自然地出现了,真正教育过程也就从此开始了。

理解学生就是我们教师在工作中应该多一些移情易性的理解。这种理解对学生的思想情感与道德品性不作是非判断,而只对学生表示认可、尊重、同情、理解和恰当的评论。尽管学生的思想情感有时是肤浅的、片面的、激进的,这对于学生而言是正常的,自然的。

总之教师对自身来说,首先必须提高自身素质。“夫欲善其事,必先利其器”。关键是教师不断提高自身素质,注意教学质量,才能在教育中取得良好效果,发挥教师的主导作用。

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