教师怎样改作文

时间:2022-08-08 07:46:32 老师作文 我要投稿
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教师怎样改作文

作文难,评改作文更难。多少年来,“精批细改,全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这样做的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,而处在风口浪端的语文教师却叫苦不迭,将学生的作文圈点成“满堂红”,累死累活不说,学生的作文水平并未见多少起色。那么做为语文老师我们该如何省时又有效的批改作文呢?我想提这样几个建议。

教师怎样改作文

一、在读的基础上改

叶圣陶先生说:“写完一篇东西,念几遍,对修改大有好处。”又说:“修改稿子不要光是‘看’,要‘念’。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念,只在心中默默地说.一路念下去,疏忽的地方自己会发现.”作为叶老那样的大作家,对自己的文章尚且不厌其烦地修改,对中学生来说,更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯.

为养成学生修改作文的良好习惯,我建议;1.自念自改。把自己写好的作文至少自念两遍,做到边念边改.2.互念互改。在自念自改的基础上,找一个最喜欢的同学,把自己的作文念给同学听,由同学修改,再让那个同学把自己的作文念给他听,由他修改。为使学生的作文在自念自改、互念互改中取得好的效果,提供七条修改作文的要领:1、看没有多余的宇、词、句、段。2.看有没有词不达意或词语搭配不当的毛玻3.句子是否完整,是否缺少成份。4.句与句、段与段之间衔接是否顺当。5.条理是否清楚,层次是否分明。6.语句是否通顺,有没有生造词语或用词不当的现象。7.有没有错别字或用错的标点符号。

二、抽小组细批

在学生这样认真修改的基础上我们再改就轻松了,如果想再轻松点,那我们可以采取小组轮流改的方法,每次教师抽一小组认真批,把出现的毛病在作文本里批改外,还要及时罗列在班里分析强调。当然其他组就交代几个比较好的学生改,那么这几个帮老师改的学生我们就要认真培养,还有让学生自己修改也要培养。

三、培养学生批改的能力

1、培养兴趣,积极参加

学生改作文,开始会有一定难度。我们要使学生懂得为文必改的道理,激发学生的内在动机。告诉学生不以初稿论成败,而以修改稿的水平定优劣。只要改得好,哪怕只是一点,即给予肯定。

2、推敲词句,做好示范

教师在浏览了学生的作文后,选一两篇具有代表性的作文为病例文,誊抄在大纸上或投在幕布上示范批改,改时对学生讲清每一组语句怎么修改,或增补,或润色,或调换,或删改,并说明为什么这么修改。使学生加深理解,有章可循。最后让学生照例子互改或自改。学生学到了修改作文的方法,通过例子加深了理解,于是照样子进行互改或自改。

3、抓住重点,讨论评改

老师选择较典型的需要修改的习作重点段,复印给学生,人手一份和学生共同讨论习作例段中存在的问题和如何修改。对学生提出的修改处与修改方法,教师要善于辨析。可将修改前后的两段短文同时出示,让学生从中领悟批改方法,把学到的方法迁移到自己的作文中进行自改和互改。

4、佳作品评,完善提高

学生都希望自己的作品得到老师或同学们的认同和赞赏。这时教师设计佳作品评环节,为学生提供一个自我表现的机会,交流优秀篇目,找出自己认为写得最精彩的片断、语句,并谈出好在哪里,满足学生的表现心理。让学生找出自己之不足,激发再次修改作文的动机,以达到本次作文的最高水平。再编个人佳作集或发表在班内黑板报上,再一次满足其自我表现的心理需求,使学生在愉悦的心态中,完成作文教学过程。

当然万事开头难,要想今后我们语文老师轻松改作,那我们自己就要给自己铺好路,利用好学生,同时也让学生在改的过程中不断的进步。

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