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都川中学中考备考语文科计划

时间:2019-01-27 中考备考 我要投稿

  一、期考反思与学情分析。

  均分95分,优秀1人,不及格1人。最高分xx8,最低分63,xx0—xx8分段有13人,90分段12人……

  以上,是137班在上学期期考中交出的一份语文答卷。喜忧参半,情理之中。以这份成绩为参照,各层次基本正常,但潜力和上升空间还有均5分左右,备考中主要得往基础和细节方面挖潜。

  上期回顾,语文课堂没多大问题,师生关系很不错。但学情稍欠激情和昂扬,今后的课堂,还得引导分享收获与成功的体验,更得偏重于扎扎实实的备考与应试操练与指导。

  二、略

  三、中考说明解读。(看本质,抓根本;看变化,探新意)

  20xx年4月8日,在河池市九年级语文教学研讨会上,市教研室韦剑主任专门对《河池市20xx年中考语文科考试说明》进行了权威解读。尽管今年的考试说明文本与去年并无二致——依然是四大块的范围和内容,一样的试卷结构和难度系数等,但从韦主任口中,我们还是能够探出一些明确的相关导向性信息,整理如下:

  1、识字考查,在初中教材之内,尤其要重视对形声字的把握。

  2、考默写的,肯定是本届教材的“背诵”篇目。错别字不得分!(分列“背诵默写”任务,互相监督,逐一过关)

  3、课外读物考查的四个维度:篇名,作者,内容梗概,人物形象。范围应该在《说明》所列之内。

  4、“口语交际”肯定考。口语要注意对象、场合、身份等。

  5、关于“古诗文阅读”:

  (1)有与会者问:考哪类文章或文段?韦:考“考点”多的文段!

  (2)初中不要求学生给文言句子进行分类,但要求考生能够翻译特殊的文言句式,如“时不我待”等。

  (3)《说明》中说“阅读材料不超出教材范围”,那么,“自读课”考不考?有可能!

  6、关于“现代文阅读”:

  (1)常识和“常规动作”(WRZ):记叙性文章、散文、说明文、议论文。

  (2)“答案在课内,材料和题目在课外”,答题不反动,能自圆其说。

  (3)问答题最好分点答,分析题要说明理由。

  7、关于“写作”:

  (1)一段到底的作文肯定难得高分!

  (2)作文主要考查语言表达和文采!

  (3)卷面很重要,错别字和病句是要扣分且累加扣分的!

  (4)WRZ:包装很重要——这个世界流行包装:商品要包装(乡下粪池边的萝卜包了装、打了签后就可以堂而皇之地登上都市的超市了)、歌手要包装、演员要包装,甚至运动员也要……要注意,阅卷老师很忙,他或她在那一刻简直就是一台高速运转的机器,并在你作文上的停留最多不超过一分钟!

  8、其他

  (1)20xx中考,河池可能尝试“机读”(电脑)阅卷方式,如果确定,将在全市一、二模时进行“答题卡”培训。一模争取在5·1前,二模大概在5月20日左右。

  (2)市教研室推荐《中考导航》,即便不是很好!

  (3)备考中,要注意了解和调节学生的情绪和心态,尽可能地鼓励学生,而不总是去挫伤他们……

  四、考点系统梳理与归类。

  语文考点系统明摆着,很清晰。问题是如何在细节要求上真正得到扎扎实实的落实,比如,五种常用表达方式和几种常见修辞方法的常识性掌握、鉴别和运用;再如,在古诗默写中如何做到避免错别字,等等。

  知识点,考点,还是四大块。基础知识和古诗文,侧重依赖于理解、识记——甚至强记能力与功夫;现代文与写作,当然得凭真本事——当然,其中一些东西也可以投机取巧、也可以“蒙”,但是,这也是一种能力和智慧!

  对137来说,阅读——无论是古诗文还是现代文,依然是备考的重难点。

  五、措施与方法。(包括具体的培优挖潜扶弱计划和措施。要实实在在的,不要空洞或不可操作的)

  1、与其他科任老师协同配合,兼顾各科均衡发展。抓好语文科的课内复习与备考,尽可能不占用过多的课余时间,尤其不占用其他学科该有的课外时间分配。

  2、面向全体,尽可能地培优强中扶弱,尽可能照顾到班级的每一位同学,促进共同提高与进步。结合班级与学科培养目标,培优挖潜扶弱的目标和计划主要锁定三个成绩分数段:1xx,xx5,95。

  3、加强交流,包括个别谈话,作业作文面批,适时进行文字交流。

  4、同桌、前后桌、小组合作复习。统一测试,交叉评卷。典型讲评。

  5、讲究质量与效率。重视模拟测试的质量分析与考后反思。重视过程监控与方法指导。

  6、讲究健康与科学。重视身心健康和状态保持,重视心理调适、疏导与有关情绪释放。

  7、其他随机措施。

  六、意见与建议。

  1、对同学们:信念支撑,自我调适,用心专注,孤注一掷,争取最好!

  2、对班级:体验集体温暖,分享奋斗乐趣,团结合作,把志同道合变成集体成功!

  3、对学校:过程关注、投入与支持!尽可能地鼓励学生、班级、科任教师和班主任,尽可能地解决他们的实际困难和实际需要,而不是一叶障目、一事一议地挫伤他们。

  4、对自己:尽心,尽力,尽自己作为一名教师、教育者、科任教师和班主任的责任和义务,无论过程与结果,都争取无愧于心。

  七、备考课题研究:

  初拟课题:投机取巧,应试语文。

  ——纵观眼下的语文教学与考试,实在有太多可以游戏和投机取巧的地方——比如诗歌死背(一个字不许错,能不死背么?花一天半日或时隔十天半月地去强记、默写或“理解”一首诗甚至一个句子,不算死背么)方法和手段,比如阅读的程序化答题,比如所谓的作文包装与八股,比如一个路数的“口语训练”或“综合能力考查”……是的,投机取巧实在不雅,此类课题题目,也实在是犯了大忌的,但却黑黑的,不无幽默,就暂留着吧。

  ——“如果你无法打败他们,那么就加入他们”,这句好像来自美国、并流行于网游的话很启发人,三年前我曾在一篇谈及语文挫折的博文中引用过。是呀,你无法改变环境,那就改变自己吧——满天下都是应试教育,你为什么不能狭缝求生、投机取巧一下呢?

  八、大致复习进度:

  1、三月份:针对期考发现的问题进行恶补和专项复习。重点:古诗文。

  2、四月份:古诗文检测:其他专项复习;适时系统测验及讲评;县内或校内一模。重抓基础和面上重点。

  3、五月份:继续专项复习和训练,重抓细节改进和提高。做好市县一、二模的备考、组织、质量分析及试卷讲评。

  4、六月份:查漏补缺;做好三或四模;考前调适及相关适应性活动或训练;成竹在胸,运筹帷幄,决胜考场!