以产业结构调整为导向的人力资源课程改革探讨的论文
产业结构的调整意义重大,本文主要在对人力资源及人力资源课程进行概述的基础上,从当前人力资源教学过程中存在的主要问题入手,探讨以产业结构调整为导向的人力资源课程改革策略。
新时期，企业人才需求构造的变化对高校管理专业的学生提出了严峻的应战。企业需求具有实践工作才能、理论经历丰厚的应用型人才，而管理专业的大学生理论学习与理论严重脱节，不能满足企业的需求，这严重影响了学生的就业。以企业需求为导向的培育办法能有效地进步理论与理论的契合度，培育学生在人力资源课程中剖析、处理实践问题的才能，是进步学生就业竞争力的主要办法。因而，以企业需求为导向的人力资源管理课程教学变革，能加强学生融入企业、融入社会的积极性和才能。
一、人力资源管理课程教学变革的必要性
传统教学采取的是教员单纯传授学问、学生被动听讲的形式。这种教学形式没有表现教员和学生的互动，不能有效地发挥学生的客观能动性，教学效果不好。而且传统教学的教学办法不够灵敏，缺乏针对性，教学内容跟不上时期步伐，与企业需求有较大差距。详细而言，传统教学的弊端主要有以下几方面：
（一）教学办法不利于培育学生的主动性
教学办法的优劣直接影响学生学习该门课程的效果。高校人力资源管理课程的教学办法过于单一，整个教学过程都是教员照本宣科，学生不只难以承受和了解所学的学问，而且容易构成固定的思想，迷信教员权威，不愿本人动脑考虑问题。另外，在教学过程中，教员过于注重理论，轻视以至无视理论环节，形成了教学效果与教学目的之间呈现较大的偏向。
（二）教学案例针对性不强
案例教学办法是人力资源管理课程教学的一种重要办法。经过案例教学可以有效地促进学生控制人力资源管理的相关理论和学问，进步学生剖析和处理实践问题的才能，使之成为具有较高应用才能的管理人才。
但是，目前高校人力资源管理课程的案例教学法亟待进步。第一，许多高校不太注重人力资源管理课程的理论环节，理论基地设备不完善，理论课程时间少，而且学生均匀的实习时机少。课堂上的案例讨论也只是纸上谈兵，缺乏适用性。第二，大局部教员缺乏企业理论经历。教员所授学问只是本人单纯的对课本的了解，与实践状况相脱节。而且教员对案例停止剖析指导时仍停留在阐释概念、原理等概括性学问层面上，没有深化解读这些概念所反映的问题及在理论中的详细应用。第三，案例时期性不强、针对性弱、完好性差。企业和市场都处于不时的开展变化中，企业的.需求也随着时期的变化而改动。但高校人力资源管理课程的许多教学案例是多年以前的例子，缺乏时期性，这些陈旧的案例中，相当一局部是国外或国内大企业的胜利案例，对大多数中小企业自创意义不大，因而适用性不强。
（三）教学手腕没能显现企业需求的变化
人力资源管理课程的教学手腕比拟陈旧，多是教员讲授教学内容，并经过板书表现教学重点，没有充沛地将信息技术应用到教学中来。网络信息技术是如今运用普遍的一种技术，对人们的社会生活与消费都产生了宏大的影响。同样，网络信息技术对企业和企业人力资源管理也产生了宏大的影响，企业需求聘用的人力资源管理人员具有这方面的技术和技艺。但是教学中，这一先进的教学手腕很少得到运用，网络信息技术对企业人力资源管理的影响也很少得到表现。
二、以企业需求为导向的人力资源管理课程教改理论性探究
重新定位教学目的，以企业需求为导向组织人力资源管理课程教学。以企业需求展开教学，使学生充沛理解和熟习新时期企业工作环境，理解和熟习企业工作对象的特性和规律及工作请求，以此进步学生将来进入企业的社会竞争力。
（一）转变教学观念
理论来源于理论，又必需回归理论。在教学变革中，观念革新是先导。人力资源管理课程的教学变革，必需先改动传统的教学观念：第一，确立以学生为主体的素质教学形式；第二，教学内容要具有时效性、针对性和适用性；第三，转变灌输式的教学办法，更多地采用案例剖析、角色扮演、共同研讨等教学办法；第四，考核方式从单纯的学问考察转变为学问与理论相分离的全面考察。
（二）以企业需求为导向组织教学
人力资源管理是一个理论性、理论性、政策性都很强的专业，具有先进的专业学问和较高的应用才能是企业对人力资源管理人员的请求。就专业学问来讲，学生应控制并能运用经济、管理、心理、法律、外语等方面的学问，具备定性、定量剖析技术和计算机应用技术；就应用才能来讲，学生应该具有较高的剖析和处理人力资源管理与政策的实践技艺、人际交往才能强，能快速地顺应市场变化，满足不时变化的人力资源管理需求。
理论出真知，理论是检验理论正确性和适用性的最好办法。人力资源管理理论应依托于对企业的需求剖析展开。因而，构建合文科学的人力资源课程以企业需求为导向的教学新体系对现代的人力资源人才培育具有严重意义。
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